2026新苏教版一年级下册语文第四单元全部教案

2026新苏教版一年级下册语文第四单元全部教案单元概述本单元以“我们的生活”为主题，编排了《快乐的节日》《我爱我家》《春天来了》三篇课文及一个“语文园地四”。单元内容贴近儿童生活，语言生动活泼，充满童趣。通过本单元的学习，引导学生感受生活的美好，培养热爱生活、热爱家庭、热爱大自然的情感，同时在语言文字的熏陶中提升识字、阅读和表达能力。教学中应注重引导学生在情境中学习，在活动中体验，在实践中运用语文知识。《快乐的节日》教案课时目标1.认识本课生字，会写“节、乐、快”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受节日的快乐气氛，体会少年儿童在节日里的幸福和喜悦。教学准备生字卡片、节日庆祝的图片或视频片段、小灯笼、彩带等道具。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.（出示节日庆祝的图片或播放简短视频）小朋友们，看看这些图片/这段视频，你们知道这是在庆祝什么吗？（引导学生说出“节日”）2.你们喜欢过节吗？过节的时候，你们都会做些什么，有什么感觉呢？（学生自由发言）3.今天，我们就要学习一篇和节日有关的课文，题目叫——《快乐的节日》。（板书课题，齐读课题，强调“快乐”的语气）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读课文，互相纠正读音。4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导读准生字字音和长句子的停顿。三、学习生字，理解词语1.出示本课生字卡片：“节、乐、快、祝、贺、祖、国、我、们、像、花”。2.指名认读，开火车读，齐读。3.重点指导：“祝”是翘舌音，“祖”是平舌音，“国”是三拼音节。4.引导学生结合课文和生活理解词语：“节日”“快乐”“祝贺”“祖国”。*“节日”：除了课文里的节日，你们还知道哪些节日？*“祝贺”：什么时候我们会向别人表示祝贺？（生日、获奖等）5.指导书写“节、乐、快”。*观察字形，说说在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺和关键笔画。“节”的草字头要写得扁而宽；“乐”的竖钩要写直；“快”的竖心旁先写两点再写竖。*学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时一、复习回顾，导入新课1.认读生字卡片和词语。2.指名朗读课文，回忆课文主要写了什么。二、精读感悟，体会情感1.学习第一小节。*指名读第一小节。思考：“我们”指的是谁？“快乐的节日”指的是什么节日？*（出示“花儿”“小鸟”的图片）课文中把“我们”比作什么？为什么这样比？（我们像花儿一样鲜艳，像小鸟一样快乐自由）*指导朗读：要读出花儿的鲜艳和小鸟的快乐。（轻快、活泼的语气）2.学习第二小节。*自由读第二小节。想一想：谁向我们祝贺？他们说了什么？*“老师”“伙伴”为什么向我们祝贺？（因为我们过节了，我们是祖国的希望）*理解“祖国”：我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）我们都是祖国的孩子。*指导朗读：读出受到祝贺时的喜悦和对祖国的热爱。（自豪、喜悦的语气）3.学习第三小节。*齐读第三小节。思考：我们是怎样度过这个快乐的节日的？*“唱啊，跳啊”表现了我们怎样的心情？（非常快乐）*指导朗读：读出节日的热闹和我们无比快乐的心情。（欢快、热烈的语气）4.整体朗读课文，尝试背诵。*师生合作读，男女生比赛读。*看着板书或图片提示，尝试背诵。三、拓展延伸，深化主题1.除了课文中描写的节日，你还喜欢过什么节？那天你是怎么过的，有什么快乐的事情和大家分享吗？（小组交流，指名分享）2.用简单的画笔把你心中最快乐的节日画下来，并写上一两句话。四、总结全文，指导写字1.学了这篇课文，你有什么感受？2.指导书写“祝、贺、国”。*观察字形结构，注意间架比例。“祝”“贺”都是左右结构，左窄右宽；“国”是全包围结构，框要写方正，里面的“玉”要居中。*学生练习书写，教师个别辅导。板书设计快乐的节日花儿鲜艳小鸟歌唱我们像（快乐）老师祝贺伙伴祖国的希望唱啊跳啊多么快乐《我爱我家》教案课时目标1.认识本课生字，会写“家、爱、爸、妈、我、有”等字，理解“我爱我家”“爸爸”“妈妈”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的爱。3.感受家庭的温暖，培养爱爸爸、爱妈妈、爱家庭的情感。教学准备生字卡片、学生全家福照片（或画一画自己的家）、关于家庭生活的图片或短视频。教学过程第一课时一、谈话导入，感受亲情1.小朋友们，我们每个人都有一个家。你们喜欢自己的家吗？（生答）今天，我们就来学习一篇和“家”有关的课文——《我爱我家》。（板书课题，齐读课题）2.“我爱我家”，从题目中你知道了什么？（“我”很爱自己的家）二、初读课文，识记生字1.教师配乐范读课文，学生边听边思考：课文里写了家里的哪些人？2.学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。3.同桌互相认读生字，纠正读音。4.出示生字卡片：“家、爱、爸、妈、我、有、快、乐”。*指名认读，正音：“爸、妈”是轻声。*用多种形式认读：开火车读、齐读、摘苹果游戏等。5.再读课文，要求读准字音，读通句子。*指名分句朗读，师生共同评议。三、理解课文，朗读感悟1.学习第一句：“我有一个幸福的家。”*指名读。“幸福的家”是什么样的？（家里很温暖，很快乐）*你的家幸福吗？为什么？（学生自由说）*指导朗读：读出对家的喜爱和满足。2.学习第二、三句：“爸爸爱我，妈妈爱我。”*爸爸、妈妈是怎样爱你的？（学生结合生活实际举例：给我做饭、送我上学、陪我玩等）*指导朗读：读出爸爸、妈妈对“我”的爱。可以加上动作，如抱一抱的动作。3.学习第四句：“我爱爸爸，我爱妈妈。”*你爱爸爸、妈妈吗？你会为他们做些什么呢？（帮妈妈捶背、给爸爸拿拖鞋等）*指导朗读：读出“我”对爸爸、妈妈的爱。语气要真诚。4.学习第五句：“我们是快乐的一家。”*“我们”指谁？（爸爸、妈妈和我）*为什么说“我们是快乐的一家”？（因为我们互相关爱）*指导朗读：读出一家人在一起的快乐。四、指导写字“家、爱、我”1.观察字形，分析结构。*“家”：上下结构，宝盖头要写得宽一些，盖住下面的部分。*“爱”：上中下结构，中间的“冖”要写得宽一点，能托住上面，盖住下面。*“我”：独体字，斜钩要写得舒展有力。2.教师范写，学生书空。3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。第二课时一、复习巩固1.认读生字卡片和词语：“家、爱、爸爸、妈妈、我们、快乐、幸福”。2.有感情地朗读课文，尝试背诵。二、拓展延伸，情感升华1.展示学生带来的全家福照片（或自己画的家），请几位同学介绍自己的家人，说说家里发生过的快乐的事情。2.讨论：我们还可以怎样爱我们的家？（爱护家里的东西、帮家里做家务、好好学习让爸爸妈妈高兴等）3.学唱歌曲《我的好妈妈》或《家族歌》片段，进一步感受家庭的温暖。三、指导写字“爸、妈、有”1.认读生字，分析字形。*“爸、妈”：都是上下结构，“父”字头和“女”字旁要写得略扁。*“有”：半包围结构，横画要长，撇画要舒展。2.教师范写，重点指导关键笔画。3.学生练习书写，教师反馈评价。四、总结回顾学了这篇课文，我们知道了每个人都有一个家，家里有爸爸、妈妈，他们爱我们，我们也爱他们。希望小朋友们都能爱自己的家，爱家里的每一个人。板书设计我爱我家爸爸爱我妈妈爱我我爱爸爸我爱妈妈（幸福快乐）《春天来了》教案课时目标1.认识本课生字，会写“春、天、来、了、花、鸟”等字，理解“春天”“花儿”“小鸟”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。3.激发对春天的喜爱和向往，乐于观察春天的景物。教学准备生字卡片、春天景物的图片或视频（如迎春花、桃花、小草发芽、燕子飞舞等）、描绘春天的歌曲（如《春天在哪里》）。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.（播放歌曲《春天在哪里》）小朋友们，听这首歌里唱的是谁来了？（春天）2.（出示春天景物图片或视频）你们看，春天来了，大自然发生了哪些变化？（引导学生说出：天气暖和了，花开了，草绿了，小鸟飞回来了等）3.今天，我们就一起来学习一篇描写春天的课文——《春天来了》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边欣赏春天的美景，感受春天的气息。2.学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。3.同桌互相读生字，互相正音。4.出示生字卡片：“春、天、来、了、花、鸟、飞、草、青、鱼、游”。*指名认读，重点指导：“春”是翘舌音，“鸟”注意声调是第三声，“青”是后鼻音。*小组竞赛读，齐读。5.再读课文，要求读通顺，读流利。*指名朗读，师生共同评价。三、学习课文，感受春天1.学习第一句：“春天来了。”*春天是怎么来的？（悄悄地、慢慢地来的）*指导朗读：读出春天到来时的喜悦和轻柔。2.学习第二句：“花儿开了，鸟儿叫了。”*春天来了，花儿怎么样了？（开了）你们知道春天有哪些花儿会开吗？（桃花、迎春花、梨花等，可出示图片）花儿开了，美不美？*鸟儿怎么样了？（叫了）小鸟在叫什么呢？（好像在说：“春天来了，春天来了！”）*指导朗读：读“花儿开了”时，可以想象花儿绽放的美丽；读“鸟儿叫了”时，可以模仿小鸟清脆的叫声，读出欢快的语气。3.学习第三句：“草儿绿了，鱼儿游了。”*春天来了，小草有什么变化？（绿了）从哪里钻出来？（土里）*鱼儿呢？（游了）冬天鱼儿在干什么？（冬眠或躲在水底）春天来了，它们也出来活动了，多开心啊！*指导朗读：读出小草的生机勃勃和鱼儿的自由自在。四、指导写字“春、天、来”1.观察字形，分析结构。*“春”：上下结构，“三”要写得短而宽，下面的“日”要居中。*“天”：独体字，两横长短有区别，撇捺要舒展。*“来”：独体字，中间一竖要写直，撇捺要对称。2.教师范写，学生描红、临写。3.展示学生作业，进行评议。第二课时一、复习旧知，巩固生字1.认读生字卡片和词语：“春天、来了、花儿、小鸟、草儿、鱼儿”。2.有感情地朗读课文，尝试背诵。二、品读感悟，拓展想象1.配乐朗读课文，边读边想象春天的画面。2.春天来了，除了课文里写的，你还看到了什么，听到了什么？（学生自由发言，如：柳树发芽了，蜜蜂采蜜了，小朋友们去春游了等）3.春天这么美，你们想对春天说些什么呢？或者想在春天里做些什么呢？（引导学生用简单的话说一说）4.仿照课文说句子。*春天来了，（）（）了。（如：春天来了，燕子飞回来了。春天来了，小朋友们笑了。）三、指导写字“了、花、鸟”1.认读生字，观察字形。*“了”：独体字，笔画简单，注意弯钩的写法。*“花”：上下结构，草字头要写扁，下面的“化”要稳。*“鸟”：独体字，注意笔顺，最后一笔是点。2.教师范写，强调重点笔画。3.学生练习书写，教师巡回指导。四、总结全文，激发观察春天是一个美丽的季节，万物复苏，生机勃勃。希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起到户外去找找春天，看看春天还有哪些秘密，把你发现的春天画下来或者说给小伙伴听。板书设计春天来了花儿开了鸟儿叫了草儿绿了鱼儿游了（美快乐）语文园地四课时目标1.复习本单元所学生字，巩固识字方法，提高识字能力。2.积累词语，初步感知词语的搭配。3.练习朗读句子，体会句子表达的不同语气。4.进行口语交际，学习用简单的语言介绍自己的家。教学准备生字卡片、词语卡片、图片（与词语搭配相关的）、