小学英语二下 M1 Using my five senses Revision 1 教学设计

小学英语二下M1UsingmyfivesensesRevision1教学设计you...?can...务教育教科书《英语》（沪教版）二年级下册Module1Unit1的复习课，是整个模块的总结与提升。本模块以“Usingmyfivesenses”为核心话题，旨在引导学生认识并能够用英语表达五种感官（see,hear,taste,smell,touch）以及与之对应的身体部位（eyes,ears,tongue/mouth,nose,hands/skin），并运用核心句型“Whatcanyou...?can...can...”来询问和描述通过感官感知到的事物。本复习课并非简单的知识点重复，而是基于单元整体教学理念，将零散的知识点进行整合、迁移和运用，通过创设主题情境，引导学生在真实的语言任务中巩固旧知、拓展新知，最终实现语言综合运用能力的提升。【学情分析】授课对象为小学二年级学生。该年龄段学生好奇心强，活泼好动，形象思维占主导，对直观、生动的事物感兴趣，乐于参与游戏、歌谣、角色扮演等课堂活动。经过前几个课时的学习，学生已初步掌握了关于五感的基本词汇和句型，但还存在以下情况：一是词汇和句型的记忆不够牢固，容易混淆；二是机械模仿较多，在真实情境中灵活运用语言进行交流和表达的能力有待提高；三是部分学生可能对较长的句子或连贯表达存在畏难情绪。因此，本复习课需要通过趣味性强、层次分明的活动，帮助学生夯实基础，搭建语言运用的“脚手架”，鼓励他们大胆开口，自信表达。【设计理念】本节课以“英语学习活动观”为指导，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的理念。围绕“小小感官侦探”这一主题，设计了一系列层层递进的语言实践活动。从激活已知的歌曲导入，到基于语境的词汇句型复现，再到完成“侦探任务”的综合语用输出，最后回归生活实际的绘本阅读与拓展，整个教学过程主线清晰，任务真实。同时，注重跨学科融合，将科学观察、数学计数、美术创作等元素自然融入英语学习，培养学生的综合素养。【教学目标】（一）语言能力【基础】1.能够熟练听、说、认读并准确拼读核心词汇：see,hear,taste,smell,touch,eye,ear,mouth,nose,hand。【核心】2.能够熟练运用核心句型进行问答与描述：询问他人能做什么：Whatcanyousee/hear/taste/smell/touch?表达自己所能感知的：Icansee/hear/taste/smell/touch...描述他人的感知：He/Shecan...【拓展】3.能够在图片和教师的帮助下，理解并朗读与本单元主题相关的拓展绘本或小短文，获取关键信息。（二）文化意识1.了解感官是我们认识世界、感受美好的重要工具，体会感官带来的丰富体验。2.初步了解不同动物拥有独特的感官能力，感受自然界的奇妙，激发探索自然的兴趣。（三）思维品质【难点】1.通过观察图片、视频等，提取关键信息，进行分类、归纳和推断，发展观察能力和逻辑思维能力。2.能够根据不同的情境，选择合适的感官进行描述，培养灵活应变和解决问题的思维。【重要】3.在小组合作完成任务的过程中，学会倾听、交流和协作，发展批判性思维和创造性思维。（四）学习能力1.通过游戏、歌谣、TPR（全身反应法）等活动，保持英语学习的兴趣和积极性。2.积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于开口，在真实或模拟的情境中主动运用所学语言进行交流。3.初步养成复习和归纳的学习习惯，学会利用思维导图等方式梳理知识。【教学重点】1.【高频考点】五种感官动词和对应身体部位名词的音、义、形的准确识别与认读。2.【核心板块】核心句型“Whatcanyou...?Ican...”在真实语境中的理解与运用。【教学难点】1.【思维难点】能够在特定情境中，综合运用多种感官进行连贯、准确的描述。（如：I’matthepark.Icanseeabigtree.Icanhearthebirds.Icansmelltheflowers.）2.【易错点】感官动词与身体部位的正确对应，避免出现“Ihearwithmyeyes.”之类的错误。3.名词单复数形式的初步感知和正确使用，特别是“eye/eyes,ear/ears”在具体语境中的选择。【教学准备】1.多媒体课件（PPT）：包含歌曲、动画、图片、绘本故事、游戏模板等，共13张核心幻灯片，每张设计精美、重点突出、互动性强。2.实物教具：眼罩、神秘袋（内装不同质地和形状的物品，如毛绒球、积木、小石头、海绵）、不同气味的物品（如香水瓶、柠檬、巧克力，注意安全）、不同味道的食物（如苹果块、糖果，注意卫生）、与感官相关的头饰或卡片。3.学习任务单：设计“感官侦探记录表”，供学生在小组活动时记录观察结果。4.板书设计：采用思维导图形式，以“MyFiveSenses”为中心，向外辐射出五个感官分支，并附上关键句型。【教学实施过程】一、热身与导入：唤醒感官，激发兴趣（5分钟）【核心环节】通过轻松愉快的歌曲和游戏，快速将学生带入英语学习氛围，并激活关于五感的旧知。（一）GreetingsSongTime师生相互问候。随后播放一首关于五感的英文歌曲，如“Hello,MyBody!”或“TheSensesSong”。教师带领学生一起边唱边做动作，如指着眼睛唱“eyes”，指着耳朵唱“ears”，做出看、听、闻、尝、摸的动作。欢快的节奏和全身反应能迅速集中学生注意力，营造活跃的课堂气氛。（二）QuickResponseGame:ISay,YouPoint教师快速说出身体部位或感官动词，学生迅速指出自己相应的身体部位或做出相应动作。例如，教师说“eyes”，学生指眼睛；教师说“smell”，学生做闻的动作。此环节旨在快速检测和强化学生对核心词汇的反应能力，为后续复习做好铺垫。游戏速度可由慢到快，增加挑战性和趣味性。二、情境创设与知识复现：小小感官侦探社（12分钟）【核心环节】创设“小小感官侦探社”招募新侦探的情境，将词汇、句型的复习融入三个层层递进的关卡任务中，让学生在“闯关”中系统回顾核心知识。（一）任务一：侦探入社测试——感官连连看（复习词汇）PPT展示一幅人体轮廓图，旁边散落着单词卡片（see,eye,hear,ear,taste,mouth,smell,nose,touch,hand）。教师发布任务：“Tobeagooddetective,youmustknowyoursenseswell.Let'smatch!”引导学生将单词卡片拖动到身体相应的部位旁边，并大声朗读。这一环节通过直观的图文配对，帮助学生巩固核心词汇的音、义、形对应关系，特别是感官动词和身体部位的匹配。（二）任务二：现场勘查——侦探的眼力和耳力（复习句型Whatcanyousee/hear?）PPT展示一张较为复杂的公园或房间场景图，图中包含多种颜色、形状、人物和动物，并配有隐藏的音效（如鸟叫声、汽车声、人说话声）。教师扮演探长角色：“Detectives,lookandlistencarefully!Whatcanyouseeinthepicture?Whatcanyouhear?”引导学生用“Icansee...”和“Icanhear...”句型回答。教师需有意识地引导学生使用完整的句子，并关注名词单复数的正确使用。例如，当学生看到一只鸟时说“Icanseeabird.”，看到多只鸟时说“Icanseebirds.”。听力部分，点击图片中的隐藏热点，播放音效，让学生抢答“Icanhear...”。（三）任务三：证物分析——侦探的其他感官（复习句型Whatcanyoutaste/smell/touch?）本环节采用实物教学。教师拿出准备好的神秘袋（touch）、有气味但安全的物品（smell，如用棉签蘸取少量柠檬汁、香水放入不透明瓶子）和味道明显的食物（taste，如苹果、糖果，切成小块用牙签分装，确保卫生）。1.Touchandguess:请一位学生上台，戴上眼罩，将手伸进神秘袋，触摸一件物品，并用“Icantouchsomething...”描述触感（如soft,hard,rough,smooth），然后猜猜是什么。其他同学用“Whatcanhe/shetouch?”提问，台上学生用“He/Shecantouch...”回答。2.Smellandguess:请一位学生闻一闻气味瓶，描述闻到什么，并猜出物品。3.Tasteandguess:请一位学生闭上眼睛，尝一小块食物，用“It’ssweet/sour/yummy.”等描述味道，并猜出食物名称。每完成一个活动，教师都引导学生用核心句型进行问答，确保全班同学都参与到语言实践中。三、综合运用与巩固提升：侦探在行动（10分钟）【核心环节】学生以小组为单位，模拟完成一个综合性的“侦探任务”，将所学知识进行整合与输出，实现从词句到语篇的过渡。这是实现语言内化和迁移的关键步骤。（一）任务发布与示范PPT展示一个“教室失窃案”的简化情境：教室里的一个物品（如图书角的绘本）不见了。侦探们需要分小组，根据现场留下的“线索”（一个装有多种感官刺激物的“线索盒”）来推断失窃的是什么物品。教师先与一位能力较强的学生进行示范对话：T:Let'sinvestigate!Lookinthecluebox.Whatcanyousee?S1:Icanseesomethingredandround.T:Touchit.Whatcanyoufeel?S1:Icanfeelit'ssmoothandhard.T:Smellit.Whatcanyousmell?S1:Icansmell...apple!T:So,whatisit?S1:It'sanapple!T:Great!Thethiefleftanapple.Butourlostbookisnotanapple.Let'slookforotherclues.通过示范，让学生明确小组活动的流程和语言框架。（二）小组合作探究学生以45人为一组，每组领取一个“线索盒”（可用鞋盒制作，一侧开洞供手伸入触摸，盒内放置与最终目标物品相关的一些物品，但真正的目标物品不在盒内，而是通过盒内线索推断得出。例如，要找到丢失的“书”，盒内可放一片树叶（颜色与书皮相似）、一张粗糙的纸（模拟书页质感）、一点墨水的味道等，让学生在头脑中组合线索）。每组发一张“感官侦探记录表”，要求学生用画图或简单书写的方式记录他们通过感官发现的线索，并最终讨论出推断结果，准备向全班汇报。小组活动时，教师在各组间巡回指导，鼓励学生用英语交流，提供必要的语言支持，并记录学生的共性问题。四、展示交流与评价反思：侦探报告会（6分钟）【核心环节】各小组展示探究成果，全班交流评价。这不仅是语言输出，更是思维共享和学习成果的展现。（一）小组汇报请23个小组上台，向全班展示他们的“感官侦探记录表”，并汇报探究过程和最终推断。汇报时，鼓励学生运用本节课复习的核心语言进行连贯表达。例如：“Hello,weareGroup1.First,welookedinthebox.Wesawagreenleaf.Thenwetouched...Wefeltsomethingroughandsof,wesmelled...Wecouldsmellink.So,wethinkthemissingthingisabook!”（二）全班互动与评价其他小组可以对汇报小组进行提问，如“Whydoyouthinkso?”或提出不同看法。教师引导全班进行评价，既肯定学生的探究成果和语言表达，也对出现的问题进行点拨和纠正。教师最后的点评要聚焦于学生综合运用语言的能力和合作解决问题的能力。五、拓展延伸与情感升华：感官看世界（5分钟）【核心环节】通过一个简短的绘本故事或科普视频，将学生的视野从课堂引向广阔的世界，感受感官的奇妙，并进行情感教育。（一）绘本/视频欣赏PPT展示一个关于动物超强感官的简单绘本或一小段视频，例如《AnimalSenses》。内容可以包括：Eaglescanseeveryfar.Batscanhearinthedark.Dogshaveasupernose.教师用简单的英语旁白进行讲解，帮助学生理解。（二）情感升华与总结看完后，教师与学生进行简短交流：T:Ourfivesensesareamazing!Whatcanyoudowithyoursenses?Ss:Wecanseethebeautifulworld.Wecanhearnicemusic.Wecantasteyummyfood.T:Yes!Oursenseshelpuslearnandenjoyourlife.Weshouldprotectoursensesandusethemtoexplorethewonderfulworld.最后，教师带领学生一起回顾本节课所复习的主要内容，指着板书形成的思维导图，再次梳理知识点。鼓励学生在课后继续做一个小侦探，用五感去探索家里的物品，并向家人用英语介绍。【板书设计】（采用思维导图形式，中心画一个卡通形象，突出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手）See(withmyeyes)Whatcanyousee?Icansee...SmellHear(withmynose)(withmyears)WhatcanyousmellWhatcanyouhear?Icansmell...Icanhear...\/\MyFive/\Senses/\/\/\/\/TouchTaste(withmyhands)(withmymouth/tongue)Whatcanyoutouch?Whatcanyoutaste?Icantouch...Icantaste...【作业设计】【基础】1.听录音，跟读本单元单词和句型3遍，并指认自己的身体部位。【重要】2.完成“MySensoryExploration”任务单：在家中或小区里，选择一个地方，用你的五种感官去探索，并用画画和简单的英语句子（如Icanseearedflower.Icanhearadog.