三年级上册美术教案-秦始皇陵兵马俑浙美版

秦始皇陵兵马俑授课年级：三年级上册课时安排：1课时课型：造型·表现一、教材分析本课选自浙美版三年级上册，属于“造型·表现”学习领域。秦始皇陵兵马俑作为中国古代文明的杰出代表，不仅是历史的见证，更是艺术的瑰宝。本课旨在引导学生初步了解兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过观察其独特的造型特征，尝试运用简单的泥塑或绘画方法进行表现，从而感受中国古代雕塑艺术的魅力，激发对传统文化的热爱和民族自豪感。教材内容贴近学生认知水平，图文并茂，为教学活动的开展提供了良好的基础。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，尤其对历史故事和形象生动的艺术品抱有浓厚兴趣。他们在之前的美术学习中，已经接触过简单的泥塑和绘画造型练习，能够运用搓、捏、粘、画等基本方法进行创作。但对于古代雕塑的艺术特点和历史背景的认知较为有限，观察的细致程度和对形体结构的把握能力仍需引导和培养。因此，本课教学应注重趣味性和直观性，通过丰富的视觉感受和体验活动，降低学习难度，鼓励学生大胆尝试。三、教学目标1.知识与技能：初步了解秦始皇陵兵马俑的名称、用途和大致的形象特征；学习用简单的泥塑或绘画方法表现兵马俑的基本形态和主要特征（如头部、身体的大致比例，服饰的简单样式）。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范和实践等环节，引导学生主动探究兵马俑的造型特点，体验用不同材料进行造型表现的乐趣。3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的宏伟气势和古代劳动人民的智慧，激发对中国传统文化艺术的兴趣和自豪感。四、教学重难点*教学重点：引导学生观察并把握兵马俑的基本造型特征（如整体轮廓、头部与身体的比例、服饰的简化表现），并用自己喜欢的方式进行初步的艺术再现。*教学难点：如何引导学生在简单的造型中体现兵马俑的威严感和不同兵种的大致区别；以及泥塑作品的立体感和稳固性（若选择泥塑表现）。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含兵马俑的图片、视频资料）、兵马俑相关的故事或趣闻、不同兵种兵马俑的简化模型或图片、示范用的泥塑材料（黏土或橡皮泥）、绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）。*学生准备：绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）或泥塑材料（黏土、橡皮泥）、垫板（用于泥塑）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.故事导入：教师提问：“小朋友们，你们喜欢听历史故事吗？今天老师要给大家介绍一位中国古代非常厉害的皇帝，他统一了中国，还为自己建造了一座非常宏伟的地下宫殿，宫殿里有一支庞大的‘地下军队’在守护着他。你们知道这支‘地下军队’是什么吗？”2.揭示课题：引出“秦始皇陵兵马俑”，板书课题。展示几张具有冲击力的兵马俑军阵图片或短视频片段，让学生初步感受其宏伟气势。提问：“看到这些，你们有什么感觉？”（引导学生说出“壮观”、“好多士兵”、“很整齐”等感受）（二）新知探究，感知特征（约15分钟）1.认识兵马俑：*简单介绍：秦始皇是谁？兵马俑是做什么用的？（作为秦始皇的陪葬品，象征着他生前的军队）*提问：“这些兵马俑看起来像什么？（士兵、将军）它们是用什么做的？（泥土烧制而成的陶俑）”2.细致观察，探究特征：*整体观察：展示不同角度的兵马俑图片，引导学生观察兵马俑的整体形态：“它们是站着的还是坐着的？（大多站立）身体是笔直的还是弯曲的？（挺拔）”*局部观察：*头部：“看看他们的头，有什么不一样的发型？（发髻的位置、样式）脸上有表情吗？（严肃、威严）”*身体与服饰：“他们穿的衣服一样吗？（盔甲、战袍）盔甲看起来是什么样子的？（有一片片的甲片）”*姿态与兵种：展示将军俑、士兵俑（步兵、骑兵等）的图片，引导学生观察他们的姿态和手中的武器（或武器遗迹），简单区分不同兵种的特点（如将军俑体型高大，神态威严；士兵俑相对统一，但也有细微差别）。*小组讨论：“请和同桌讨论一下，你觉得兵马俑最让你印象深刻的地方是什么？”（鼓励学生自由发言，教师总结兵马俑的主要特征：数量众多、形态各异、表情威严、服饰有特点等）3.教师小结：兵马俑不仅数量多，而且每个俑的面部表情、发型、服饰都有细微的不同，古代的工匠们真是太了不起了！今天我们就来当一回小小雕塑家或小画家，用我们的双手来表现这些神奇的兵马俑。（三）示范讲解，技法点拨（约10分钟）1.方法选择：教师说明可以用绘画或泥塑两种方式来表现兵马俑，鼓励学生选择自己喜欢的方式。2.示范指导：*若选择泥塑：*步骤：“我们先来做一个简单的士兵俑。第一步，我们用一块泥巴搓一个椭圆形做身体（躯干）；第二步，搓一个圆形做头部，粘在身体上方；第三步，用小泥条做胳膊和腿，粘在身体相应的位置；第四步，用工具（或手指）刻画出发髻、面部五官（简单的眼睛、鼻子、嘴巴）和身上盔甲的纹路。”*要点强调：身体要做得稳固一些；头部和身体的比例要协调（头部约为身体高度的六分之一到七分之一，简单示意即可）；盔甲可以用简单的线条或片状来表现。*若选择绘画：*步骤：“我们也可以画一个兵马俑。先画一个长方形或者梯形作为身体，再在上面画一个圆形或椭圆形作为头部。然后画出脖子、胳膊和腿。接着，给兵马俑加上头盔或发髻，画出脸上严肃的表情，再画出身上的盔甲和衣服的褶皱。”*要点强调：注意人物的站立姿态要挺拔；用简单的几何图形概括身体各部分；线条要肯定，颜色可以选用土黄色、灰色等沉稳的颜色来表现陶俑的质感。3.创意启发：“除了我们刚才示范的这种士兵俑，你还想做/画哪种兵马俑呢？（将军俑、跪射俑等）你可以给你的兵马俑加上简单的武器吗？”（四）自主创作，教师巡导（约20分钟）1.作业要求：“请小朋友们选择自己喜欢的方式，创作一个或一组兵马俑。注意表现出兵马俑的基本样子和威严的感觉。如果你用泥塑，要注意把部件粘牢固；如果是绘画，可以大胆用色。”2.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，对有困难的学生进行个别辅导。*辅导重点：帮助学生把握整体造型比例；启发学生表现不同俑的特点；提醒泥塑学生注意作品的稳固性；鼓励绘画学生大胆运用线条和色彩。*鼓励创新：“你可以给你的兵马俑设计一个特别的表情或者姿势吗？”（五）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.作品展示：将学生的作品一一展示出来，可以布置成一个小小的“兵马俑军阵”。2.多元评价：*学生自评：“请你介绍一下你做/画的是什么俑？你觉得哪里做得最棒？”*学生互评：“你最喜欢哪一个兵马俑？为什么？”（引导学生从造型、特点、创意等方面评价）*教师点评：肯定学生的积极参与和大胆表现，表扬有创意、能抓住特征的作品，对存在的共性问题进行简要说明和鼓励。3.课堂小结与拓展：*总结：今天我们认识了秦始皇陵兵马俑，还用我们的小手创作了可爱的兵马俑作品，感受到了古代艺术的魅力。*拓展：“兵马俑身上还有很多秘密等着我们去发现呢！课后大家可以和爸爸妈妈一起查阅更多关于兵马俑的资料，了解更多有趣的故事。我们国家还有很多像兵马俑这样了不起的文化遗产，以后我们会继续学习和了解。”七、板书设计秦始皇陵兵马俑*特征：*（简笔画：头部轮廓）发型、五官（威