苏教版小学六年级上册语文《最后的姿势》课堂实录

苏教版小学六年级上册语文《最后的姿势》课堂实录年级：六年级上册科目：语文课题：《最后的姿势》执教老师：李老师课时：第二课时一、复习导入，聚焦“姿势”师：同学们，上节课我们初读了《最后的姿势》这篇课文，认识了一位在特殊时刻挺身而出的老师。谁能回忆一下，课文主要讲了一件什么事？（目光温和地扫视全班）生1：课文讲了在汶川地震时，谭千秋老师为了保护学生，自己牺牲了的事。师：概括得很准确。谭老师用自己的生命诠释了师者的责任与大爱。这节课，我们就一起深入走进课文，去感受谭老师那“最后的姿势”所蕴含的力量。（板书课题：最后的姿势）大家还记得，课文中哪句话直接描写了谭老师最后的姿势吗？请快速默读课文，找一找。（学生默读，很快有人举手）生2：我找到了！“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”师：（课件出示这句话）是的，就是这句。请大家齐读这句话，注意读出你此刻的感受。（学生齐读，语气中带着沉重）师：读着这句话，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（停顿，给学生思考时间）生3：我仿佛看到谭老师像一只雄鹰一样，用翅膀保护着小鹰，自己却被压在了下面。生4：我看到谭老师趴在课桌上，手臂张开，一动不动，下面是活着的学生。师：同学们的想象很真切。这个姿势，是谭老师生命最后定格的画面。为什么这个姿势如此震撼人心？让我们一起走进那个惊心动魄的瞬间。二、精读品悟，感受“师魂”（一）品读“地震突至”，体会危急师：请大家自由朗读课文第3自然段，想一想，地震发生时，情况是怎样的？你从哪些词语感受到的？（学生自由朗读，圈点勾画）生5：情况非常危急！我从“骤然”、“摇晃”、“坍塌”、“尘埃腾空”这些词语看出来的。师：“骤然”是什么意思？（引导学生理解词义）生6：“骤然”就是突然，没有预兆的。师：对，灾难来得如此突然，不容人有丝毫准备。谁能带着这种紧迫感，再来读读这一段？（指名朗读）（生朗读，语速较快，语气紧张）师：读得很有画面感！就是这样千钧一发的时刻，谭老师是怎么做的呢？请大家默读课文第4-7自然段，找出描写谭老师动作和语言的句子，用心体会。（二）聚焦“舍身护生”，感悟大爱（学生默读，教师巡视指导）师：谁来分享你找到的句子？生7：我找到了谭老师的语言：“地震！快躲到桌子底下！”还有他的动作：“他立即将身边的四个学生拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了他们。”师：（板书：拉、撑、护）同学们，注意这个“立即”。“立即”说明了什么？生8：说明谭老师反应非常快，没有丝毫犹豫。师：是的，在生死攸关的瞬间，他想到的不是自己，而是学生！谁能把谭老师的这句话读出来？要读出他的果断和急切。（生朗读，语气坚定）师：我们再来看看他的动作：“拉”、“撑”、“护”。这三个动作，你体会到了什么？生9：“拉”说明谭老师很用力，想把学生都拉到安全的地方。“撑”和“护”说明他想用自己的身体给学生撑起一片安全的空间。师：说得真好！这“拉”，是老师对学生的本能保护；这“撑”，是老师用血肉之躯筑起的生命屏障；这“护”，是老师对学生最深沉的爱！（加重语气）让我们把这几句话连起来读一读，感受谭老师此刻的心情和行动。（学生齐读第4-7自然段，情感投入）师：当地震的尘埃渐渐散去，当救援人员发现谭老师时，他已经……（哽咽，停顿）永远地离开了我们。但他身下的四个学生——生（齐）：都还活着！师：这就是谭老师用生命换来的！课文中还有哪些地方让你深受感动？生10：我读到“谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去，细细梳理蓬乱的头发……”这里很感动，他的妻子很爱他，谭老师也很伟大。师：这处细节描写，让我们看到了英雄背后的温情，也更让我们为谭老师的牺牲感到痛心。还有吗？生11：谭老师的同事说：“谭老师是我们学校的教学骨干，他非常爱学生，平时最喜欢在课后和我们讨论教学问题……”这说明谭老师平时就是一个好老师。师：是的，正是因为他平时就爱学生，所以在危难时刻才会毫不犹豫地挺身而出。这种爱是发自内心的，是融入血脉的。三、深化理解，解读“姿势”师：同学们，谭老师“最后的姿势”仅仅是一个动作吗？（引导学生思考）这个姿势，在你心中，它象征着什么？生12：象征着谭老师对学生的爱。生13：象征着老师的责任。生14：象征着一种伟大的精神，舍己为人的精神。师：说得太好了！（板书：责任、大爱、师魂）这个姿势，是一位人民教师用生命书写的“责任”，是对学生最深沉的“大爱”，更是一座永不磨灭的“师魂”丰碑！（手指板书）课文最后说，“谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。”这句话，是对谭老师最崇高的评价。让我们一起饱含深情地朗读最后一个自然段。（学生齐读最后一段，声音洪亮，充满敬意）四、拓展延伸，升华情感师：谭千秋老师用他最后的姿势，给我们上了最感人的一课。在我们身边，也有许多像谭老师一样默默奉献、关爱学生的老师。他们或许没有经历这样的生死考验，但他们的一言一行，同样体现着为人师表的责任与爱。想一想，你的老师是怎样关心你、爱护你的？（小组讨论，分享）（学生小组讨论后，踊跃发言）生15：我们老师每天都很早到学校，陪我们晨读。生16：上次我生病了，老师打电话问我好点没，还帮我补了课。师：同学们说得都很真实。老师的爱，往往就体现在这些平凡的小事中。谭千秋老师的事迹感动了中国，他的“最后的姿势”已经成为了一种象征。课后，请大家完成一个小练笔：以“我心中的谭老师”为题，写几句话，或者写一首小诗，表达你对谭老师的敬意。五、总结回顾，铭记“师恩”师：同学们，今天这节课，我们一起感受了谭千秋老师在危难时刻挺身而出的英雄壮举，深刻理解了他“最后的姿势”所蕴含的责任与大爱。希望我们都能铭记这份感动，将这份对老师的尊敬与