一年级数学下册填数游戏教案北师大版

一年级数学下册填数游戏教案北师大版并注明：每行、每列都有1、2、3，且每个数字只出现一次。）师：仔细观察这个方格，谁来说说，我们在填这些空格的时候，要注意什么呢？（引导学生观察，并尝试说出自己的发现）生1：我看到每行都有1、2、3。生2：每列好像也有1、2、3。生3：数字不能重复！师：小朋友们观察得真仔细！填数游戏有个小规则：在每行、每列中，每个数字只能出现一次，而且要按照题目要求（比如这里是1、2、3）把格子填满。2.合作探究，寻找突破口师：现在我们一起来看看这个方格，哪个空格可以先填呢？请大家和同桌讨论一下，说说你的理由。（学生讨论，教师巡视指导）师：谁愿意把你的发现和大家分享？你觉得哪个空格可以先填？为什么？（引导学生发现，某一行或某一列中已经出现了两个数字，那么剩下的一个数字就是唯一能填的。例如，第一行已经有1和2，那么第三个空格一定是3。）师：像这样，一行或一列中已经有了两个不同的数字，我们就能确定剩下的那个数字是什么，这是一个好方法！我们可以给它起个名字，叫“唯一确定法”。3.尝试填数，巩固方法师：找到了第一个突破口，我们就可以顺着往下填了。请小朋友们在练习纸上试着把这个方格填完整。填完后和同桌互相检查一下，看看是不是符合规则。（学生独立完成，同桌互查，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。）师：谁愿意当小老师，上台来把你填的结果告诉大家，并说说你是怎么想的？（请学生上台展示，讲解思路，教师及时鼓励和纠正。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（课件出示另一个3x3填数游戏，难度稍增，或变换数字范围，如1-4的4x4简单方格，但只留少数空格）师：现在我们来挑战一个稍微难一点的，大家有没有信心？请看清题目要求，独立完成练习纸上的第一题。（学生独立完成，教师巡视，关注学生是否能运用“唯一确定法”。）2.变式练习（合作闯关）师：接下来，我们来玩一个“合作闯关”游戏。老师这里有一些更有趣的填数卡片，需要小组合作才能完成。请小组长领取卡片，组内成员一起讨论，把空格填满。比一比哪个小组完成得又快又准确！（提供不同难度的填数卡片，如含有斜线要求（对角线数字也不重复）的简单数独雏形，或更大一点的方格。小组合作完成，教师参与其中，引导学生思考。）3.拓展思考师：小朋友们真厉害，解决了这么多填数难题！那如果遇到一行或一列中只知道一个数字，怎么办呢？（出示一个此类方格）我们是不是可以尝试一下，看看哪个数字合适？（引导学生初步感知“尝试法”，但不做过高要求，鼓励大胆尝试，错了再改。）（四）课堂总结，分享收获师：今天我们一起玩了有趣的填数游戏，你们开心吗？在游戏中，你们学到了什么？有什么收获和大家分享吗？（学生自由发言，回顾填数规则和方法，如“唯一确定法”，分享合作的快乐等。）师：填数游戏不仅好玩，还能锻炼我们的观察力和思考能力。只要我们仔细观察，积极思考，就能成为填数小能手！（五）布置作业，延伸兴趣1.完成练习纸上剩余的填数游戏。2.和爸爸妈妈一起玩一玩填数游戏，比一比谁填得又快又好。3.鼓励学生自己尝试设计一个简单的填数游戏，下节课和小伙伴分享。六、板书设计填数游戏规则：每行、每列，数字不重复（可画一个简单的3x3方格示意）方法：*观察*找“唯一”（唯一确定法）*尝试（板书力求简洁明了，突出重点，用儿童化的语言辅助理解。）七、教学反思（此部分供教师课后填写）*学生对游戏的兴趣是否浓厚？参与度如何？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能掌握基本方法？*在引导学生思考和发现规律方面，哪些环节做得较好，哪些需要改进？*练习设计的梯度是否合适？*如何更好地关注