2026新人教版PEP小学英语四年级上册第一单元 Unit1 Helping at home 全单元教学设计1-6课时

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第1课时PartALet’stalk&Drawandsay一、基本信息项目内容课题Unit1HelpingathomePartAHowarefamiliesdifferent?Let’stalk&Drawandsay授课年级小学四年级上册课型听说对话课教材分析本单元大主题为Helpingathome，归属新课标“人与自我—家庭生活”主题语境，本课是单元开篇对话板块。文本以两名学生观赏家庭合影为真实生活情境，核心交际句型What'syourfather/mother'sjob?He's/She'sa...，首次系统引入家庭成员职业问答，出现职业词汇PEteacher、doctor。板块配套Drawandsay输出活动，实现“听对话—读对话—口语问答—绘画输出”完整听说闭环。本课为后序职业词汇、家务话题、语音板块奠定核心语言框架，同时自然渗透德育：每一份职业都值得尊重，体会父母工作辛劳，建立家庭感恩意识。教学目标1.知识目标：①听懂、认读、流利朗读课本对话，完成双人角色扮演；②掌握核心问答句型：—What'syour...'sjob?—He's/She'sa...③区分人称代词he（男性父亲）、she（女性母亲）；认读短语PEteacher,doctor。2.能力目标：①听力：能捕捉对话内人物职业关键信息；②口语：能独立运用句型询问、回答父母职业；③输出：完成绘画，拿着画作完整口头介绍家人工作。3.情感与文化目标：①了解不同家庭父母职业存在差异，平等尊重所有劳动者；②体会父母日常工作辛苦，愿意主动关心家人；③乐于用英语分享自己的家庭，敢于开口交际。教学重难点重点：1.熟练运用职业问答核心句型进行双人对话；2.流利朗读、有感情角色扮演课文对话。难点：1.口语问答时he、she人称代词不混淆；2.完整连贯输出两句及以上介绍家人职业。教学准备多媒体PPT课件、课文标准音频、教师家庭实拍照片、学生家庭照片收集、职业单词卡片、空白画纸、彩色蜡笔、课堂随堂问答练习单、奖励贴纸。二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，8分钟）1.课堂常规问候：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生集体、个别回应。2.律动齐唱单元开篇chant《Canyouhelp?》，带领学生配合扫地、擦桌子动作律动，激活单元家务主题。3.情境激趣：出示教师全家福照片，指向男性人物提问：Look!Thisismyfather.Guess,what’shisjob?引导学生自由猜测，板书新词job，拆分音节/jɒb/带读，讲解词义“工作、职业”。4.旧知铺垫：复习三年级句型Thisismy...He/Sheismy...，随机抽3名学生上台介绍自己家人。5.板书完整课题Unit1HelpingathomePartA，全班齐读2遍，明确本节课学习目标：学会用英语询问爸妈的工作。1.起立回应教师问候，互动问答；2.跟随音乐做动作齐唱chant，活跃课堂氛围；3.观察照片，大胆猜测职业，跟读单词job；4.举手上台，运用旧句型介绍家人；5.齐读课题，默读学习目标，知晓课堂任务。Presentation（新知呈现，15分钟）1.出示课本对话插图，抛出分层思考问题：①Whoarethetwokids?②Whosefamilyphotoisthis?③What’sherfather’sjob?④What’shermother’sjob?给学生1分钟看图观察思考。2.初听录音：完整播放对话音频1遍，要求学生用笔圈出录音中听到的职业单词。播放后核对答案PEteacher、doctor。3.逐句精讲对话，分层突破难点：①句子Youhaveabigfamily.Isthisyourfather?带读，讲解bigfamily大家庭；②重点句型板书：What'syourfather'sjob?He'saPEteacher.标注He指代男性，示范口型慢速带读3遍；③重点句型板书：What'syourmother'sjob?She'sadoctor.标注She指代女性，对比he/she做手势区分；④拓展句Doctorsaregreat!Myfatherisadoctortoo.渗透德育，引导学生理解所有职业都很伟大。4.分段跟读：分句播放录音，每句停顿，教师纠正学生重音、连读，重点区分father’s/mother’s所有格发音。5.双人示范：邀请优等生上台，师生配合完整表演对话，提示微笑、手势等交际礼仪。1.观察插图，独立思考教师提出的问题；2.安静听录音，动笔圈画职业关键词；3.逐句跟读对话，在课本标注he/she对应人物，做好课堂笔记；4.逐句模仿录音语音语调，纠正自身发音；5.认真观看师生示范表演，记住对话动作与语气。Practice（操练巩固，12分钟）1.师生问答示范操练：教师随机抽取学生问答，T:What'syourmother'sjob?S:She'sa...答错及时纠正人称代词，答对奖励贴纸。2.同桌分层朗读任务：基础层逐句跟读对话；提升层脱稿分角色朗读，互换男女角色练习，教师巡视各组，一对一纠正he/she混用错误。3.Drawandsay活动布置：分发画纸彩笔，要求学生画出爸爸、妈妈简笔画，标注英文father/mother；完成后同桌两两拿着画作互相问答职业。4.抽查2组同桌上台展示绘画对话，及时点评口语优点与不足。1.主动配合教师一对一问答，大胆开口；2.同桌合作，分层完成朗读任务，互相纠音；3.认真绘画父母形象，完成后和同伴完整问答；4.主动举手上台展示绘画与对话，倾听教师点评。Production（拓展运用，7分钟）1.小组采访活动：4人一组，轮流采访组员家人职业，每人至少提问2名同学，教师巡视指导薄弱学生组织句子。2.德育主题渗透：PPT展示不同职业劳动者图片，引导学生齐读句子Alljobsaregreat.Ourparentsworkhardeveryday.引导学生说说回家可以怎么关心父母。3.集体梳理：师生共同口头总结本节课2组核心问答句型，区分he/she使用场景。1.小组内轮流采访同伴，完整输出问答句型；2.观看劳动者图片，感悟父母辛劳，主动分享关心家人的方法；3.集体回顾核心句型，加深记忆。Summary&Homework（小结与作业布置，3分钟）1.课堂整体小结：板书回顾job、he/she、两组核心问答句型，全班齐读1遍，梳理本节课重难点。2.分层梯度作业，明确完成标准：基础必做：跟读课本对话录音3遍，家长签字，做到发音标准；提升选做：完善课堂家庭简笔画，用2句英语完整介绍父母职业，写在画纸下方；拓展挑战：回家用本节课英语句型询问爸爸妈妈的工作，并记录中文职业。1.跟随教师齐读板书知识点，回顾课堂内容；2.认真记录三层作业，听清每项作业完成要求。BlackboardDesign（板书设计）Unit1HelpingathomePartAjob职业—What'syourfather'sjob?—He'saPEteacher.—What'syourmother'sjob?—She'sadoctor.He他（男性）She她（女性）TeachingReflection（教学反思）本节课依托家庭照片真实生活情境导入，绘画、角色扮演等活动趣味性强，全班学生课堂参与积极性较高，85%学生可以熟练掌握核心问答句型，基本分清he、she基础用法。现存不足：1.约15%基础薄弱学生口语表达频繁混淆he/she，开口时人称代词出错；2.内向学生仅能和同桌小声对话，上台展示机会少，不敢独立开口；3.部分学生朗读时忽略father’s、mother’s所有格连读，发音生硬。改进措施：1.下节课课前增设5分钟he/she手势对比小游戏，强化人称区分；2.增设多人小组低门槛口语任务，降低上台展示压力；3.每节课前增加所有格单词专项连读训练，巩固发音。人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第2课时PartALet’slearn&Matchandsay一、基本信息项目内容课题Unit1HelpingathomePartALet’slearn&Matchandsay授课年级小学四年级上册课型词汇新授课教材分析本课承接第1课时对话内容，系统学习5个单元核心职业名词：farmer、nurse、doctor、officeworker、factoryworker，延续核心句型What'shis/herjob?He's/She'sa...。板块配有Matchandsay匹配问答练习，通过图卡匹配、问答游戏巩固词汇与人称搭配，课文导语Theyarehelpful！渗透劳动教育，引导学生认可所有劳动者的价值。本课词汇长短不一，factoryworker、officeworker属于复合长词汇，是本课教学突破重点，为单元综合语言输出积累名词素材。教学目标1.知识目标：①听、说、认读5个职业单词，能规范朗读长复合词汇；②熟练搭配核心句型完成问答，听懂、跟读Let’slearn板块录音；2.能力目标：①看图快速说出对应职业英文单词；②独立完成Matchandsay图文匹配，和同伴进行多职业问答；3.情感目标：尊重农民、工人、医护、办公职员等各行各业劳动者，理解劳动创造价值，体会父母工作的辛苦与不易。教学重难点重点：1.熟练认读、记忆5个职业词汇；2.词汇+句型完整口头问答输出。难点：1.factoryworker、officeworker长复合词汇流畅朗读、准确拆分音节；2.区分不同职业对应的男性、女性人称代词使用。教学准备职业人物高清图片卡、单元词汇PPT、课文标准录音、匹配练习随堂单、音节拆分教具、单词描红练习纸、奖励星星贴纸二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，7分钟）1.复习旧知：双人快速问答，用上节课句型互相询问父母职业，随机抽查3组展示。2.图片激趣导入：出示农民种地、护士打针实景图片，分别引出farmer、nurse新词，板书单词拆分音节带读，提问What’shis/herjob?铺垫新词汇学习。3.板书课题Unit1PartALet’slearn，全班齐读，告知学生本节课要学习5种不同劳动者英文名称。1.同桌快速开展职业问答，复习上节课句型；2.观察实景图片，跟读farmer、nurse，感知词义；3.齐读课题，明确本节课词汇学习任务。Presentation（新知呈现，14分钟）1.依次出示5类职业图片，分层带读单词：短单词doctor/farmer/nurse：整体朗读；长复合词officeworker、factoryworker：拆分音节of-fice/fac-to-ry分段朗读，拆分板书降低朗读难度。2.板书单词配套标准例句：—What'shisjob?—He'safactoryworker.—What'sherjob?—She'sanurse.标注his对应男性、her对应女性。3.完整播放Let’slearn录音2遍，第一遍静听指图，第二遍分句停顿，带领学生逐词跟读。4.讲解Matchandsay活动规则：左边人物图、右边职业单词卡一一匹配，匹配完成后用句型问答。5.教师示范一组匹配问答，清晰展示答题与口语输出流程。1.逐一看图跟读单词，长词汇跟随教师拆分音节朗读；2.在课本空白处抄写单词配套例句，标注his/her；3.手指课本插图，逐词模仿录音发音；4.听清匹配游戏规则，观察教师示范完整问答。Practice（操练巩固，13分钟）1.开火车单词认读游戏：全班分组轮流抽取单词卡朗读，读对获得星星贴纸，读错由同组同学帮忙纠正。2.师生随机抽卡问答：教师随机出示职业卡片，提问What'shis/herjob?学生快速完整回答句子。3.书面操练：分发Matchandsay纸质练习单，学生独立完成图文连线匹配，完成后同桌两两根据连线内容问答。4.巡视全班，重点辅导factoryworker朗读卡顿、单词混淆的学困生，一对一带读。1.小组轮流开火车认读单词，积极参与游戏；2.配合教师随机问答，快速输出完整句型；3.独立完成匹配连线练习，完成后同桌互问互答；4.主动向老师求助朗读困难单词。Production（拓展运用，8分钟）1.小组创编对话任务：4人一组，每人抽取一张职业卡片，轮流用句型创编2句简短对话，每组推选1名代表上台展示。2.劳动教育渗透：齐读课文句子Theyarehelpful!PPT展示各行各业劳动者奉献图片，引导学生发言：Everyjobisimportant.Weshouldrespectallworkers.3.师生口头梳理本节课全部5个职业单词，集体齐读巩固。1.小组合作抽取卡片，创编职业问答小对话；2.观看劳动者图片，感悟所有工作都有价值；3.集体齐读全部职业词汇，强化记忆。Summary&Homework（小结与作业布置，3分钟）1.课堂小结：板书全部职业词汇，区分长短单词朗读方法，回顾his/her搭配句型，全班齐读一遍。2.分层作业：基础必做：5个职业单词每个抄写2遍，规范书写；跟读Let’slearn录音2遍；提升选做：任意挑选3种职业，写完整问答句；拓展挑战：出门观察身边劳动者，记住1种职业，下节课用英语分享。1.跟随教师回顾单词与句型知识点；2.逐条记录分层作业，明确书写、朗读要求。BlackboardDesign（板书设计）Unit1PartALet’slearnfarmer农民nurse护士doctor医生officeworker公司职员factoryworker工厂工人—What'shisjob?—He'safactoryworker.—What'sherjob?—She'sanurse.Theyarehelpful!TeachingReflection（教学反思）成功之处：1.实景职业图片直观生动，学生认读短单词速度快，课堂问答参与度高。2.大部分学生可以独立完成Matchandsay匹配练习。现存不足：1.factoryworker、officeworker长复合词汇学生朗读卡顿严重，音节拆分记忆不牢固；2.少数学生书写单词字母顺序颠倒；3.小组创编对话时，部分学生只会单个单词输出，无法说出完整问答句子。改进措施：1.每节课前增设3分钟长词汇音节拆分朗读小游戏；改进措施：1.课堂增加5分钟单词描红书写练习，规范字母顺序；2.提供对话句式支架，帮助学困生完整输出句子。人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第3课时ALet’sspell（ch字母组合语音拼读课）一、基本信息项目内容课题Unit1HelpingathomePartALet’sspell字母组合ch发音/tʃ/授课年级小学四年级上册课型语音拼读专项课教材分析本课核心语音点为辅音字母组合ch，固定发音/tʃ/，依托单元家庭生活场景设计单词与韵律小诗，包含chair、lunch、China、Chinese、teacher、child等核心词汇。板块分为chant歌谣、听音圈词、听音书写三部分，由“感知发音—拼读单词—朗读韵文—书写运用”层层递进。本课教会学生自主拼读含ch的陌生单词，建立自然拼读基础；文本出现peachbun寿桃，渗透中式传统饮食文化，融合英语学习与中华传统文化。教学目标1.知识目标：①掌握字母组合ch固定发音/tʃ/，掌握标准口型；②听、读、拼写本课全部ch类单词；流利朗读课本语音小诗；2.能力目标：①看到含ch单词自主拼读，听到/tʃ/音快速写出ch字母组合；②独立完成Read,listenandcircle、Looklistenandwrite两道语音习题；3.情感文化目标：感受自然拼读学习的趣味性，愿意自主认读陌生英语单词；了解中式传统点心寿桃peachbun，感受中华传统文化魅力。教学重难点重点：1.掌握ch/tʃ/发音规则；2.熟练拼读、书写ch组合单词。难点：1.区分ch与后续单元sh发音，不混淆口型；2.多音节ch单词完整连贯拼读。教学准备ch单词卡片、语音chant音频、椅子、桃子实物教具、语音练习单、单词书写本、寿桃传统文化插画PPT、口型示范图二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，6分钟）1.复习巩固：快速抢答上节课5个职业单词，开火车朗读长复合词汇。2.实物激趣：出示椅子chair教具，慢速朗读单词chair，放慢语速拆分ch发音，板书字母组合ch，示范/tʃ/口型，告知学生ch固定读/tʃ/。3.板书课题Let’sspellch/tʃ/，全班齐读语音课题，明确本节课拼读学习目标。1.快速抢答职业单词，复习旧词汇；2.观察椅子教具，模仿教师/tʃ/发音口型；3.齐读语音课题，知晓本课拼读任务。Presentation（新知呈现，16分钟）1.板书字母组合ch，放大展示口型示意图，教师慢速示范发音，逐个纠正学生口型，避免咬舌、漏音。2.依次出示ch单词卡片chair、lunch、China、Chinese、teacher、child，逐个拆分拼读ch+剩余音节，全班逐词跟读2遍。3.播放课本chant录音2遍，第一遍静听感知韵律；第二分句停顿，逐句讲解小诗MygrandpateachesChinese.Hemakesgreatchairs.梳理文意，结合寿桃图片讲解peachbun中式点心文化。4.分层讲解两道课堂习题：①Read,listenandcircle：播放音频，听到/tʃ/音单词圈画；②Looklistenandwrite：听音补全单词中ch字母组合，规范书写。5.完整示范习题答题步骤与书写格式，强调字母占格规范。1.对照口型图模仿/tʃ/发音，调整口型；2.逐词拆分拼读ch单词，跟读记忆；3.静听chant韵律，理解小诗故事，了解寿桃传统文化；4.看清两道语音习题答题方法，记住书写规范。Practice（操练巩固，12分钟）1.拼读闯关小游戏：随机出示ch单词卡片，学生举手快速拼读，闯关成功获得小奖励。2.拍手律动齐读chant：全班分组拍手打节奏朗读语音小诗，小组PK比拼朗读流畅度。3.书面操练：学生独立完成圈词、单词填空书写习题，教师巡视，重点纠正ch书写漏字母、发音模糊的学生。4.随机抽查学生朗读小诗，纠正停顿、发音错误。1.积极参与拼读闯关抢答，练习自主拼读；2.分组拍手齐读chant，小组PK展示；3.独立完成语音习题，规范书写ch字母；4.主动朗读小诗，倾听教师发音纠正。Production（拓展运用，6分钟）1.头脑风暴拓展：小组竞赛，说出课外带有ch发音的单词cheap、chicken、watch等，积累拓展词汇。2.分角色朗读语音小故事，两人一组配合朗读韵文，感受韵律美感。3.师生总结ch发音规则：看到单词里ch，统一读/tʃ/，集体齐读全部ch单词。1.小组竞赛拓展更多ch发音单词；2.双人分角色朗读语音小诗；3.集体回顾ch发音规则，齐读单词。Summary&Homework（小结与作业布置，3分钟）1.语音课堂小结：板书ch/tʃ/发音规则、本课核心单词，全班齐读巩固拼读。2.分层作业：基础必做：每个ch单词抄写2遍，完整朗读chant3遍；提升选做：自主查找课外3个含ch单词，标注中文意思；拓展挑战：给爸爸妈妈完整朗读课本语音小故事。1.跟随教师回顾语音规则与单词；2.记录三层语音课后作业，明确朗读、书写要求。BlackboardDesign（板书设计）Let’sspellch→/tʃ/chair椅子lunch午餐China中国Chinese中文teacher老师child小孩Chant:MygrandpateachesChinese.HemakesgreatchairsTeachingReflection（教学反思）语音chant韵律节奏轻快，实物教具直观，学生课堂拼读积极性高，75%学生可以自主拼读基础ch单词，能独立完成课堂语音习题。现存不足：1.部分学生/tʃ/口型不到位，容易和sh发音混淆，提前混淆后续单元语音；2.单词书写时ch字母经常漏写、顺序颠倒；3.多音节单词连读卡顿，拆分拼读能力薄弱。改进措施：1.增设ch/sh口型对比示范小游戏，区分两种发音；2.课堂增加单词描红专项书写练习，规范字母书写；3.每节课设置2分钟音节拆分拼读训练，强化自主拼读能力。人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第4课时PartBLet’stalk&Discussandmakealist一、基本信息项目内容课题Unit1HelpingathomePartBHowcanwehelpourfamily?Let’stalk&Discussandmakealist授课年级小学四年级上册课型情景对话课教材分析本课单元话题由“家人职业”转向“家务劳动”，对话情境为父母忙碌疲惫，学生讨论可以分担的家务：dosomechores、cleantheroom、cook。配套拓展活动Discussandmakealist结合中国传统节日重阳节TheDoubleNinthFestival，引导学生思考能为祖父母做的敬老小事。核心句型Ican+家务活动，侧重表达个人能力，融合孝亲敬老传统文化德育。本课衔接下一课时家务词汇与读写板块，搭建家务话题核心语言句型框架，实现“职业—家庭劳动”单元主题递进。教学目标1.知识目标：①掌握家务动词短语cleantheroom、dosomechores、cook；②熟练运用核心句型Ican...表达自身会做的家务；流利朗读、角色扮演课文对话；③了解重阳节TheDoubleNinthFestival中文文化含义，掌握敬老相关活动短语sing、drawapicture；2.能力目标：①能围绕分担家务开展双人、小组口语讨论；②独立完成重阳节家务清单填写，口头描述能为长辈做的事；3.情感文化目标：体会父母日常家务辛劳，主动分担家庭劳动；了解重阳节敬老传统，懂得孝顺、尊重家中长辈。教学重难点重点：1.认读、掌握家务动词短语；2.熟练运用Ican...完整表达会做的家务。难点：1.dosomechores短语连读流畅，chore复数形式运用；2.结合重阳节拓展敬老活动，连贯组织口语句子。教学准备家务动作实景图片、重阳节敬老插画、课文对话音频、空白家务清单表格、彩色笔、家务动作卡片、传统文化PPT二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，6分钟）1.语音复习：快速拼读ch组合单词，巩固上节课语音知识。2.情境导入：出示疲惫父母做家务插图，提问引导思考MumandDadarebusyandtired.Whatcanwedotohelpthem?自然引出家务主题。3.板书课题PartBHowcanwehelpourfamily?全班齐读，告知本节课学习如何用英语表达做家务、孝敬长辈。1.快速拼读ch语音单词，复习语音知识；2.观察插图，思考能为父母分担的家务；3.齐读课题，明确家务对话学习任务。Presentation（新知呈现，15分钟）1.依次出示cleantheroom、cook、dosomechores动作图片，拆分短语连读带读，讲解chore复数chores，板书核心句型Icancleantheroom.Icancook.2.播放Let’stalk录音2遍：第一遍整体感知对话大意，第二遍圈画家务短语。3.逐句精讲对话文本：MumandDadarebusyandtired.Whatcanwedoforthem?Wecandosomechores.Icancook.Icancleantheroom.Wecanalsomakeagift!重点操练Ican句型完整输出。4.传统文化拓展：出示重阳节插画，讲解TheDoubleNinthFestival九月初九敬老节日，示范清单活动要求：小组讨论可以为爷爷奶奶做的事sing、drawapicture、sweepthefloor。5.示范家务清单填写格式，演示如何用Ican...书写、口头表达敬老活动。1.跟读家务动词短语，口头模仿Ican造句；2.静听录音，动笔圈出家务关键词；3.逐句跟读对话，在课本标注核心句型；4.了解重阳节敬老传统，看懂家务清单填写示范；5.记住敬老活动短语，尝试口头造句。Practice（操练巩固，13分钟）1.师生互动问答：T:Whatcanyoudoathome?S:Icancleantheroom.随机抽学生问答，鼓励多说不同家务短语。2.同桌双人对话操练：互问互答Whatcanyoudo?Ican...，教师巡视指导短语连读。3.小组讨论任务：4人一组，结合重阳节主题讨论敬老小事，共同填写家务清单表格，每人至少写出2项活动。4.抽查3组小组展示家务清单，完整口头介绍Icando...formygrandparents。1.主动配合教师一对一问答，大胆开口；2.同桌互相问答家务活动，练习短语连读；3.小组合作讨论敬老家务，共同填写清单；4.小组代表上台展示清单，完整口语表达。Production（拓展运用，7分钟）1.情景创编：创设重阳节家庭场景，小组创编简短对话，包含为长辈做家务、送礼物内容。2.德育文化升华：齐读句子Weshouldhelpourfamilyandrespecttheold.引导学生分享自己在家为长辈做过的家务小事。3.师生口头梳理本节课全部家务短语、Ican核心句型。1.小组合作创编重阳节情景小对话；2.感悟孝亲敬老传统，主动分享居家做家务经历；3.集体齐读家务短语，巩固句型。Summary&Homework（小结与作业布置，3分钟）1.课堂小结：板书家务短语、Ican句型、重阳节核心词汇，全班齐读一遍，梳理本节课对话重点。2.分层作业：基础必做：跟读PartB对话录音3遍，流利朗读；提升选做：书写5句Ican...家务英语句子；拓展挑战：回家主动完成一件家务，用英语告诉爸爸妈妈Ican...1.跟随教师回顾家务短语、核心句型；2.逐条记录分层作业，听清朗读、书写要求。BlackboardDesign（板书设计）Unit1PartBHelpourfamilycleantheroom打扫房间cook做饭dosomechores做家务—Whatcanyoudo?—Icancleantheroom.Icancook.TheDoubleNinthFestival重阳节Icansing/drawapictureforgrandparents.TeachingReflection（教学反思）家务话题贴合学生日常生活，重阳节传统文化拓展提升课堂趣味性，学生乐于分享居家做家务经历，大部分学生能熟练运用Ican句型表达家务。现存不足：1.dosomechores多词短语连读不流畅，学生容易拆分停顿过长；2.部分学生口语输出只说短语，不会完整使用Ican陈述句；3.少数学生不了解重阳节内涵，拓展话题参与度低。改进措施：1.增设短语连读专项拍手训练，提升流畅度；2.提供完整句型支架，强制学生完整句子输出；3.课前简单科普重阳节敬老小故事，铺垫文化背景。人教版PEP小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第5课时BLet’slearn&Listenandchant教学设计一、基本教学信息项目内容授课年级四年级上册教材版本人教PEP版（2024新版）授课单元Unit1Helpingathome授课内容Let’slearn（家务核心短语）、Listenandchant（歌谣跟读吟唱）课型词汇操练+歌谣听说课教学目标（一）知识目标1.学生能够听懂、认读、会说核心家务短语：sweepthefloor、cooktogether、lookaftermysister，掌握短语正确发音及中文含义。2.熟练掌握歌谣内容，能够准确跟读、吟唱第8页Listenandchant部分歌谣，理解歌谣语境与句意。3.初步会用简单句型：I…/We…描述自己在家会做的家务。（二）能力目标1.能结合动作、图片，快速匹配家务短语，实现听音识义、看图说句。2.能跟随录音准确模仿歌谣语音、语调、节奏，有感情地吟唱歌谣。3.能结合自身生活，简单用英语表达自己的家庭家务活动，提升口语表达与听说运用能力。（三）情感目标1.引导学生了解家务劳动，培养热爱劳动、主动帮家人分担家务的好习惯。2.感受家庭温暖，体会互帮互助的家庭氛围，乐于用英语分享家庭日常。3.激发学生英语学习兴趣，敢于开口表达，积极参与课堂互动活动。教学重难点（一）教学重点1.掌握三个核心家务短语的正确发音、拼写及含义，能熟练认读、口头运用。2.熟练跟读、背诵吟唱chant歌谣，掌握歌谣节奏。（二）教学难点1.准确掌握短语发音难点：sweep/swiːp/、floor/flɔː(r)/、after/ˈɑːftə(r)/的连读与精准发音。2.在真实情境中灵活运用I…/We…句型描述家务，做到学以致用。教学准备多媒体课件（PPT）、家务动作图片卡片、课文音频、歌谣动画、奖励贴纸、课堂练习单。二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，6分钟）1.师生日常英语问候，营造轻松课堂氛围。2.播放本单元前序简单歌谣，带领学生齐唱。3.情境提问导入：T:Wehaveahappyfamily.Whatdoyoudoathome?引导学生用中文简单回答做家务的行为，顺势引出本节课主题：学习家务相关英语短语。1.起立，师生问好。2.跟随音乐齐唱旧歌谣，快速进入英语课堂状态。3.积极思考老师问题，举手分享自己在家做的家务，初步感知本节课学习主题。Presentation（新知呈现，15分钟）1.播放教材Listenandchant原版音频，要求学生闭眼认真听，整体感知歌谣节奏和内容。2.再次播放音频，逐句暂停，教师逐句讲解歌谣句意、划分节奏，标注。3.教师示范吟唱整首歌谣，展示正确语音语调和节奏，带领学生分句跟读、整体跟读。4.播放歌谣动画，带领学生跟随动画节奏拍手吟唱，分组PK吟唱，纠正学生节奏、发音问题。5.引导学生自主梳理歌谣中出现的家务短语，加深记忆。1.静心聆听音频，初步感知歌谣韵律和整体内容。2.跟随音频分句跟读，理解每一句歌谣的中文意思。3.跟着教师拍手打节奏，练习吟唱歌谣，感受歌谣韵律美4.参与小组歌谣PK，大胆展示吟唱成果。5.主动梳理歌谣中的核心短语，巩固新知。Practice（操练巩固，13分钟）1.动作配对游戏：教师随机出示短语卡片、朗读短语，指令学生做出对应家务动作，快速巩固词义2.句型简单运用：教师示范句型：Isweepthefloor.Wecooktogether.引导学生套用句型，结合短语口头造句。3.巡视全班，对学生造句、发音问题及时指导纠正，对表现优秀的学生4.小组互动：指令学生4人一组，互相问答、轮流说一说自己会的家务。1.认真听短语、看卡片，快速做出对应动作，积极参与课堂。2.模仿教师句型，结合所学短语独立口头造句。3.以小组为单位开展对话练习，互相倾听、互相纠正发音。4.积极展示自己的句子，争取课堂奖励，主动参与互动。Summary&production（拓展运用，7分钟）1.师生共同梳理本节课知识点：3个家务核心短语、chant歌谣、基础家务。2.情感升华：引导学生主动帮家人做家务，做懂事、爱劳动的。3.拓展提问：Whocantellusyourhousework?鼓励学生大胆用英语分享。1.跟随老师一起回顾本节课所学短语、歌谣和句型。2.感悟劳动的意义，树立主动做家务的意识。3.积极举手，尝试用简单英语分享自己的家务日常。Homework（小结与作业布置，3分钟）布置分层1.基础作业：熟练朗读、背诵3个家务短语，吟唱本课chant歌谣，录制1分钟朗读小。2.提升作业：用I…/We…造2-3个关于家务的英语句子，写在练习本上。3.实践作业：回家主动帮家人做一件家务，并用英语告诉家长自己做了什么。1.记录课堂作业，明确不同层级作业要求。2.梳理课后学习任务，规划课后复习与实践。BlackboardDesign（板书设计）Unit1Helpingathomesweepthefloor扫地cooktogether一起做饭lookaftermysister照顾妹妹Isweepthefloor.Ilookaftermysister.Wecooktogether.Wehaveahappyfamily.TeachingReflection（教学反思）1.本节课通过图片、动作、游戏、歌谣等多样形式开展教学，学生课堂参与度高，大部分学生能够熟练认读核心短语、吟唱歌谣，基本达成课堂教学目标。2.部分学生对sweep、floor、after等难点单词发音不够标准，连读不够流畅，后续需加强个别指导，增加专项发音练习。3.学生句型输出能力存在差异，部分学困生开口表达积极性较弱，后续课堂可多设置小组互助活动，鼓励学困生大胆开口，提升全员语言运用能力。4.课堂实践环节可进一步优化，增加生活化情景对话，让学生更好地将英语知识与生活实际结合，提升语言运用的灵活性。人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第6课时Readandwrite&Chooseandwrite一、基本教学信息项目内容授课年级四年级上册教材版本人教PEP版授课内容Readandwrite、Chooseandwrite、C部分拓展巩固内容课型读写综合操练课教学目标（一）知识目标1.学生能够读懂第9页Readandwrite简短语篇，理解短文整体含义，掌握文中重点词汇、核心句型。2.熟练掌握本单元家务类重点短语：sweepthefloor、cooktogether、lookaftermysister，能够正确认读、书写、运用短语。3.能够读懂Chooseandwrite题干要求，根据语境选词、选短语补全句子，规范书写完整句子。4.结合C部分内容，巩固单元基础知识点，梳理本单元家务话题词汇与句型体系。（二）能力目标1.培养学生英语阅读能力，能够独立认读简单短文、抓取关键信息，理解文本语境。2.提升学生英语书写能力，做到字母书写规范、句子格式正确、标点使用准确。3.能结合生活语境，运用核心句型Ican…/Wecan…书写简单完整的句子，实现读、写、用结合。4.通过C部分拓展练习，提升学生综合运用本单元知识解决习题、口语表达的能力。（三）情感目标1.继续渗透劳动教育，让学生懂得主动分担家务，养成热爱劳动、孝顺懂事的良好品质。2.培养学生认真阅读、规范书写的良好英语学习习惯。3.鼓励学生乐于分享自己的家务日常，增强英语表达自信，感受学以致用的乐趣。教学重难点（一）教学重点1.读懂阅读短文，掌握文本关键信息，熟练巩固单元家务短语。2.能够根据语境正确完成Chooseandwrite习题，规范书写完整英语句子。（二）教学难点1.理解短文语境，区分不同家务短语的使用场景，精准选词填空。2.掌握英语句子书写规范，首字母大写、句末加标点、单词间距均匀，独立仿写句子。教学准备多媒体课件（PPT）、单元短语卡片、课文阅读文本素材、课堂书写练习单、C部分拓展习题、奖励贴纸。五、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，8分钟）1.开展师生常规英语问候，快速拉进2.带领学生齐唱上节课chant歌谣，整体回顾本单元3个3.开展快速抢答游戏：教师出示短语图片卡，学生快速说出对应英文短语，复习旧4.口语抽查：随机点名学生用“Ican…”口头说说自己会做的家务，复习旧句型。1.师生礼貌问好，快速进入课堂状态2.全员齐唱歌谣，回顾上节课重点知识。3.积极参与抢答游戏，快速认读、说出家务短语。4.主动举手展示，用简单句型进行口语表达，巩固旧知。Presentation（新知呈现，15分钟）1.教师创设家庭生活情境：展示一家人做家务的整体图片，提问：Whatcantheydoathome?2.教师小结：Wecandomanyhouseworkathome.Todaywewillreadashortpassa