2026年吉林省教师继续教育公需课试题及答案

2026年吉林省教师继续教育公需课试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《新时代基础教育强师计划》明确提出，到2026年，吉林省义务教育阶段本科及以上学历教师占比力争达到（）A.75%B.80%C.85%D.90%答案：C解析：结合吉林省教育厅2025年发布的《吉林省基础教育教师队伍建设“十四五”中期调整方案》，明确2026年义务教育阶段本科及以上学历教师占比目标为85%，较2023年的81.2%提升3.8个百分点。2.依据《吉林省教育数字化转型实施方案（2024-2027）》，全省中小学教师数字素养达标率2026年需达到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：B解析：方案明确阶段目标，2025年达标率为90%，2026年提升至95%，2027年实现全覆盖，考核维度涵盖数字资源应用、数据化学情分析、线上线下混合教学能力三个核心模块。3.教育部2025年修订的《中小学教师职业道德规范》新增的核心要求是（）A.关爱学生B.教书育人C.坚持正确舆论导向D.规范数字言行答案：D解析：2025年修订版新增“规范数字言行”条目，要求教师在网络社交平台、在线教学场景中严守师德底线，禁止发布不当言论、泄露学生及家长隐私，是新时代师德师风建设适配数字化场景的重要补充。4.吉林省“吉教云”平台教师端2026年新增的核心服务模块是（）A.资源下载B.教研空间C.人工智能教学助手D.继续教育学分查询答案：C解析：2026年“吉教云”迭代升级后，人工智能教学助手为新增核心功能，可实现智能备课、作业分层设计、学情自动诊断等功能，目前已覆盖全省62%的公办中小学教师。5.《吉林省中小学生心理健康教育专项行动计划（2024-2026）》要求，2026年每所中小学至少配备（）名专职心理健康教育教师A.0.5B.1C.1.5D.2答案：B解析：计划明确，到2026年全省所有中小学专职心理教师配备率达100%，学生规模1000人以上的学校需按师生比不低于1:1000增配，专职教师需持有心理健康教育相关资格证或接受过不低于40学时的专项培训。6.依据《中华人民共和国教育法（2024修正）》，下列不属于教师基本权利的是（）A.开展教育教学改革实验B.评定学生品行和学业成绩C.强制学生参加校外付费培训D.按时获取工资报酬答案：C解析：强制学生参加校外付费培训属于违反教育公平和教师职业规范的行为，不在法定权利范围内，2024年修正版教育法进一步明确禁止教师组织、推荐或诱导学生参加校外有偿培训。7.吉林省2026年教师继续教育公需课要求，教师每年完成不少于（）学时的师德师风专题培训A.10B.15C.20D.25答案：A解析：吉林省教育厅2025年发布的《教师继续教育学时管理办法》明确，公需课总学时不少于30学时，其中师德师风专项不少于10学时，培训内容包含师德典型案例、违反师德惩戒规则、数字化场景师德规范等。8.下列属于教学过程中“五育融合”典型实践的是（）A.只重视文化课成绩提升B.语文课堂结合红色文化资源开展美育、德育渗透C.取消体育、美术课程D.劳动教育仅安排打扫卫生答案：B解析：“五育融合”要求将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融入各学科教学，B选项通过语文学科载体融入红色德育与文化美育，符合融合要求，其余选项均存在单一育人、弱化部分育人目标的问题。9.针对学生作业设计，吉林省教育厅2026年明确要求义务教育阶段书面作业平均完成时间，初中不超过（）分钟A.60B.90C.120D.150答案：B解析：结合“双减”工作中期调整要求，2026年吉林省义务教育作业管理细则明确：小学1-2年级无书面家庭作业，3-6年级书面作业平均不超过60分钟，初中不超过90分钟，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。10.教育数字化背景下，教师保护学生个人信息的正确做法是（）A.公开班级所有学生的考试成绩排名B.将学生家庭住址、联系方式发布到家长群C.经过脱敏处理后使用学生学习数据开展教研D.随意向第三方机构提供学生个人信息答案：C解析：《中华人民共和国个人信息保护法》《未成年人网络保护条例》明确要求，教育场景下学生个人敏感信息需严格管控，脱敏处理后的数据仅可用于教学研究，不得泄露、公开或用于商业用途。11.吉林省“乡村教师支持计划（2025-2030）》提出，2026年乡村教师中级职称评审通过率较县域平均水平提高（）个百分点A.5B.10C.15D.20答案：B解析：为稳定乡村教师队伍，计划明确职称评审向乡村一线倾斜，2026年起乡村教师中级职称评审通过率提高10个百分点，高级职称评审通过率提高5个百分点，且不作论文、课题硬性要求，重点考察实际教学贡献。12.下列属于人工智能工具在教学中合理应用的是（）A.用AI直接生成全部教案，不做本土化调整B.利用AI分析学生错题数据，针对性设计巩固练习C.用AI代替教师批改所有作业，不做人工复核D.允许学生无限制使用AI完成作业，不做引导答案：B解析：人工智能教学应用的核心是辅助教师提升教学精准度，B选项属于数据驱动的精准教学实践，其余选项均存在弱化教师主导作用、忽视学生能力培养的问题，不符合教育数字化应用规范。13.《吉林省家庭教育促进条例》要求，中小学教师每年需参加不少于（）学时的家庭教育指导专项培训A.8B.12C.16D.20答案：A解析：条例明确教师具备指导家庭教育的法定责任，每年需完成8学时以上专项培训，掌握亲子沟通、家校协同、特殊家庭学生帮扶等技能，每学期至少组织1次全员性家庭教育指导活动。14.2026年吉林省教师继续教育公需课学分认定要求，公需课学时需折算为不少于（）学分，计入教师年度考核档案A.3B.5C.7D.10答案：A解析：吉林省教师继续教育学分管理规则为10学时折算1学分，公需课30学时折算3学分，专业课不少于70学时折算7学分，年度总学分不少于10学分，作为职称评审、岗位聘用、评优评先的必备条件。15.下列不属于教师违反“双减”规定的行为是（）A.组织学生参加有偿补课B.布置超量作业加重学生负担C.推荐学生购买官方指定外的教辅材料D.利用课后服务时间开展作业辅导答案：D解析：课后服务的核心功能包括作业辅导、兴趣拓展，D选项属于课后服务的正常内容，其余选项均为“双减”政策明确禁止的违规行为，查实后将按规定给予师德考核不合格、降低岗位等级等处分。二、多项选择题（每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.2026年吉林省教师继续教育公需课的核心模块包括（）A.师德师风与政策法规B.教育数字化素养提升C.五育融合与教学改革D.心理健康与家校协同答案：ABCD解析：2026年公需课课程体系由省教育厅统一制定，四个模块占比分别为30%、30%、25%、15%，覆盖教师职业发展的核心公共素养要求。2.吉林省教育数字化转型要求教师掌握的核心能力包括（）A.“吉教云”平台资源调取与应用能力B.混合式教学设计与实施能力C.学生学习数据的分析与应用能力D.人工智能教学工具的融合应用能力答案：ABCD解析：以上四项为吉林省2026年教师数字素养考核的核心指标，考核结果与教师继续教育学分、数字素养达标认定直接挂钩，未达标者需参加补训。3.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于廉洁从教的要求包括（）A.不得索要、收受学生及家长财物B.不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动C.不得向学生推销图书报刊、教辅材料谋取利益D.不得利用家长资源谋取私利答案：ABCD解析：廉洁从教是师德考核的核心指标，以上四条均为十项准则明确规定的禁止性内容，违反其中任意一项均给予师德考核不合格处理，情节严重的撤销教师资格。4.吉林省中小学校本教研的基本要求包括（）A.每周至少开展1次集体教研活动B.每学期每位教师至少上1次公开示范课C.教研内容需聚焦教学实际问题D.需利用“吉教云”教研空间留存教研记录答案：ABCD解析：吉林省2025年修订的《中小学校本教研管理规范》明确以上要求，校本教研完成情况纳入学校办学质量评估，教师参与情况计入继续教育专业课学时。5.教师应对学生心理健康问题的正确做法包括（）A.掌握基本的心理问题识别方法，发现异常及时反馈B.配合心理教师开展心理疏导和干预C.对存在心理困扰的学生给予更多关爱和支持D.随意公开学生的心理健康档案信息答案：ABC解析：学生心理健康档案属于敏感个人信息，严禁随意公开，D选项错误，其余三项为教师开展心理健康教育的基本职责要求。6.下列属于吉林省“十四五”期间教师队伍建设目标的是（）A.骨干教师队伍规模达到专任教师总数的15%B.乡村教师队伍稳定性显著提升C.教师数字素养全面达标D.教师工资收入水平不低于当地公务员平均水平答案：ABCD解析：以上均为《吉林省基础教育教师队伍建设“十四五”规划》及中期调整方案明确的目标，其中2026年骨干教师占比需达到13%，2027年达到15%，其余目标2026年需全面落地。7.教师在使用人工智能工具开展教学时，需遵循的原则包括（）A.教师主导原则，AI仅作为教学辅助工具B.学情适配原则，结合学生实际调整AI生成内容C.能力培养原则，避免AI替代学生思考过程D.数据安全原则，避免学生个人信息泄露答案：ABCD解析：吉林省教育厅2025年发布的《人工智能教育应用指南》明确以上四项原则，为教师合理使用AI工具提供规范指引，违反原则造成不良影响的需承担相应责任。8.五育融合的实施路径包括（）A.学科教学融合渗透B.综合实践活动统筹设计C.校园文化环境营造D.家校社协同育人答案：ABCD解析：五育融合是系统性育人工程，以上四个维度为核心实施路径，要求学校和教师结合实际灵活应用，避免“重智轻德”“重知轻行”等问题。9.下列属于教师继续教育公需课考核方式的是（）A.线上课程学习B.线上闭卷考试C.实践作业提交D.校本研修考勤答案：ABC解析：公需课考核由省教育厅统一组织，采用“线上学习+闭卷考试+实践作业”的模式，校本研修属于专业课考核范畴，不计入公需课考核成绩。10.家校协同育人过程中，教师的正确做法包括（）A.定期与家长沟通学生的学习和成长情况B.尊重家长，平等沟通，不指责、训斥家长C.引导家长树立正确的教育观念，避免过度焦虑D.将作业批改、学生辅导等教师职责转嫁给家长答案：ABC解析：《吉林省家校协同育人工作指南》明确禁止教师将自身职责转嫁给家长，不得要求家长批改作业、检查作业，D选项错误，其余三项为教师开展家校沟通的基本要求。三、判断题（每题1分，共10分）1.2026年吉林省教师继续教育公需课仅面向中小学教师，职业院校、幼儿园教师无需参加。（）答案：×解析：公需课覆盖全省各级各类专任教师，包括中小学、幼儿园、职业院校、特殊教育学校教师，是所有教师继续教育的必修内容。2.教师公需课考核不合格的，年度考核不得评为优秀等次，职称评审、岗位聘用不受影响。（）答案：×解析：公需课考核不合格的，年度考核不得评为合格及以上等次，且暂缓职称评审、岗位聘用，补训合格后方可恢复相关资格。3.吉林省要求所有教师需在2026年底前完成教育数字化素养达标考核，未达标者不得上岗。（）答案：×解析：2026年数字素养达标率要求为95%，剩余5%的高龄、乡村教师可放宽至2027年底完成考核，并非2026年全部强制上岗考核。4.教师在网络社交平台发布个人观点时，无需考虑教师身份，只要不违反法律即可。（）答案：×解析：教师作为公职人员，需严格规范自身数字言行，不得发布违背党的教育方针、违反公序良俗的言论，即使不违反法律，违反师德规范的也需给予处分。5.义务教育阶段教师可以根据学生成绩对学生进行排名并公开公示。（）答案：×解析：《未成年人网络保护条例》《吉林省义务教育质量评价实施方案》明确禁止公开学生考试成绩和排名，成绩仅可单独告知学生及家长，保护学生隐私和自尊心。6.吉林省鼓励乡村教师通过“吉教云”平台参加城市优质学校同步教研，提升教学能力。（）答案：√解析：“城乡教研共同体”是吉林省乡村教师能力提升的核心项目，2026年已实现所有乡村学校与城镇优质学校教研结对，同步教研学时计入继续教育专业课学时。7.教师参加继续教育的费用全部由个人承担。（）答案：×解析：教师继续教育经费由学校公用经费列支，列支比例不低于公用经费总额的5%，不得向教师个人收取公需课、专业课培训费用。8.教师可以根据教学需要，自行引入校外未经过审核的数字资源开展教学。（）答案：×解析：所有进入课堂的数字资源需经过省级教育行政部门审核备案，未审核的资源不得引入课堂，避免出现错误内容、商业广告等问题。9.劳动教育就是组织学生参加体力劳动，不需要融入学科教学。（）答案：×解析：劳动教育包含生产劳动、服务性劳动、日常生活劳动等多个维度，且需要融入各学科教学，例如科学课融入劳动实践、语文课融入劳动精神宣讲等。10.对于有严重不良行为的学生，教师可以直接开除学籍。（）答案：×解析：义务教育阶段学生不得开除学籍，对有严重不良行为的学生需按照《预防未成年人犯罪法》要求，开展教育矫治，必要时转入专门学校就读，非义务教育阶段开除学籍需严格履行法定程序。四、简答题（每题5分，共15分）1.简述2026年吉林省教师继续教育公需课的考核认定流程。答：①课程学习：教师登录“吉教云”教师继续教育平台，完成30学时公需课课程学习，其中师德师风模块不少于10学时，学习过程中需完成随堂测验，完成率达到100%方可参加考试。②统一考试：省教育厅统一组织线上闭卷考试，考试时长90分钟，满分100分，60分及以上为合格，考试不合格的有2次补考机会。③实践作业：考试合格的教师需提交1份不少于1000字的实践作业，内容需结合自身教学实际，围绕公需课所学内容阐述应用思路，由县级教育行政部门组织评分，60分及以上为合格。④学分认定：学习、考试、实践作业均合格的，由省继续教育指导中心统一认定3学分，计入教师个人继续教育档案，学分全省通用。2.简述吉林省中小学教师数字素养考核的核心内容。答：①数字资源应用能力：掌握“吉教云”平台资源检索、下载、二次加工方法，能够熟练使用省级配套的数字教材、课件库、题库等资源，适配本地学情开展教学。②混合教学实施能力：能够设计线上线下混合教学方案，熟练使用直播教学、互动课堂、线上答疑等工具，实现课前预习、课中互动、课后巩固的全流程数字化管理。③数据驱动教学能力：能够借助平台学情分析工具，掌握学生学习进度、错题分布、知识点掌握情况，针对性调整教学内容、设计分层作业，实现精准教学。④数字安全与伦理：熟练掌握学生个人信息保护规范，合理使用人工智能教学工具，避免数字工具滥用，能够引导学生树立正确的数字素养观念，预防网络沉迷。3.简述“五育融合”背景下教师教学改革的基本要求。答：①育人目标融合：每门学科的教学目标需同时融入德育、智育、体育、美育、劳动教育的相关要求，避免单一聚焦知识传授，例如数学教学中融入科学家爱国事迹德育元素、科学探究逻辑思维培养等。②教学内容融合：结合学科特点挖掘五育元素，统筹设计综合性教学内容，例如语文教学中结合红色课文开展研学实践，融合爱国主义教育、文化美育、劳动实践等内容。③评价方式融合：改变唯分数的评价模式，建立包含品德表现、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践的综合评价体系，过程性评价与终结性评价结合，全面反映学生成长情况。④教学场景融合：打破课堂边界，统筹利用校园、家庭、社会三类场景开展育人活动，例如组织学生参加社区志愿服务、农业劳动实践等，实现多场景协同育人。五、案例分析题（共15分）案例：某乡村初中语文教师王老师，任教班级学生普遍存在阅读兴趣低、阅读量不足的问题，且学校图书资源有限，多数学生家庭无法承担课外读物费用。同时王老师自身数字素养不足，对“吉教云”平台的资源不熟悉，平时教学主要依靠教材和传统教案，教学形式单一。问题：结合2026年吉林省教师继续教育公需课所学内容，为王老师设计提升教学质量的具体方案。参考答案：1.能力提升层面：王老师需首先完成公需课教育数字化模块的学习，重点掌握“吉教云”平台数字图书馆、同步课堂、教研共同体三个模块的使用方法：①平台数字图书馆包含12万册以上