人教PEP版英语三上Unit1HellopartB课件之二

人教PEP版·三年级上册Unit1HelloPartB课件之二：文具新朋友的魔法派对ContentsToday'sMenu人教PEP版英语三上Unit1HelloPartB01热身启航：和老朋友打招呼02魔法口袋：文具新朋友03欢乐时光：游戏与歌谣04大显身手：对话与展示CHAPTER01热身启航Warm-up:和老朋友打招呼WARM-UP·TPRLet'sSing:HelloSong通过节奏轻快的《HelloSong》结合TPR肢体动作，帮助学生快速集中注意力，消除开口紧张感，营造沉浸式课堂氛围。课堂互动实景01播放原版《HelloSong》音频，引导学生跟随节拍拍手跺脚，建立英语语音的节奏感与身体记忆Rhythm02设计"挥手-指人-握手"三个核心互动动作，让学生在肢体运动中自然复习Hello、Hi、Howareyou等交际用语TPRActions03邀请表现最积极的两名学生到台前领唱，利用同伴示范效应激发全班的参与热情与表现欲PeerDemoPartB·Warm-upMeetOurOldFriends通过佩戴人物头饰进行角色扮演的互动形式，快速复习PartA阶段的核心人物名称，为后续PartB中人物之间的文具交流对话搭建认知脚手架。课堂头饰角色扮演实景01教师依次佩戴WuBinbin,Sarah,Mike,ChenJie,John的头饰，引导学生快速反应并大声呼喊人物英文名02开展"变脸"小游戏，教师快速切换头饰，学生需用Hello,I'm[名字]句型进行第一人称视角的即时应答03将人物头像卡片贴在黑板四周，构建课堂环境语境，为后续的情景对话和小组活动提供视觉锚点ClassroomActivityPasstheBallGame引入经典"击鼓传花"游戏机制，将机械的句型操练转化为充满悬念的互动挑战，迫使学生在高度兴奋的状态下高频输出"I'm..."和"Hello/Hi"句型。课堂游戏互动场景01准备一个柔软的毛绒玩具作为传递物，播放节奏感强的鼓点音乐，规定音乐停止时持有玩具的学生需起立挑战。鼓点音乐02挑战规则：先用"Hello,I'm[名字]"向全班问好，再转向同桌用"Hi,[同桌名字]"进行互动交际。Hello,I'm...03针对未接住玩具或回答错误的学生设置"复活机制"，如邀请好朋友帮忙或全班一起大声提示，保护初学者的自信心。复活机制CHAPTER02魔法口袋Presentation:文具新朋友Warm-upActivityWhat'sintheMagicBag?利用不透明的"MagicBag"制造信息差与悬念，通过触觉感知和猜测游戏调动学生的多感官参与，自然引出"What'sthis?"核心句型。MagicBag·触感猜测教学道具展示与猜测教师展示不透明帆布袋，摇晃发出声音，引导学生猜测内部物品，激发强烈好奇心触摸与描述邀请学生上台闭眼触摸，用"hard/soft/long"等词汇描述触感，锻炼感知与表达能力引出核心句型板书"What'sthis?"，带领全班用充满疑问和好奇的语气反复朗读，建立句型与探索场景的强关联PartB·VocabularyNewFriend:Schoolbag通过实物展示与音节拆解法教授'schoolbag'，强调复合词的构成逻辑（school+bag），帮助学生从死记硬背转向理解性记忆，同时渗透爱护书包的情感教育。Step01教师从MagicBag中拽出一个真实的书包，夸张地展示其容量，引出单词'schoolbag'，并板书配以简笔画辅助视觉记忆。Step02采用音节拆解法进行发音教学：将单词拆分为'school'和'bag'两个已知音节，降低长词拼读难度。Step03开展'Pointtoyourschoolbag'指令游戏，教师快速下达指令，学生迅速指向或拍打书包，实现词汇与实物的即时绑定。教具实物·小学生双肩书包VOCABULARY·UNIT1TwinBrothers:Pen&Pencil运用"双胞胎对比法"和实物特征联想，精准区分易混淆词汇pen与pencil，结合自然拼读规律强化元音发音。铅笔×钢笔·实物静物对比01通过"墨水不可擦"与"石墨可擦"的物理特性对比，帮助学生建立pen和pencil的差异化认知02聚焦发音：强调pen中短元音/e/的干脆，以及pencil鼻音/n/的准确归韵，配合手势辅助口型03设计"Showmeyour…"快速反应指令，交替喊词、一秒举物，错误者模仿动物叫声，强化听辨与肌肉记忆VOCABULARY·TPRTreasureBox:Book将词汇'book'与课堂常用指令语（Open/Close）深度绑定，通过TPR动作与翻书音效的多重刺激，让词汇学习从静态认知走向动态应用。01音效引入·长元音/ʊ/播放清脆的翻书音效作为悬念引入，展示精美英文绘本引出单词'book'，强调长元音/ʊ/的饱满发音。02指令绑定·Open/Close将词汇与课堂指令语结合，教授'Openyourbook'和'Closeyourbook'，带领全班做夸张的开合书本动作。03SimonSays变体游戏只有当教师说'Simonsays,openyourbook'时学生才能做动作，训练听力专注度与规则意识。翻开的儿童英文绘本·阅读氛围展示VOCABULARY·GRADE3LittleHelpers:Eraser&Ruler针对多音节词汇'eraser'和'ruler'采用'角色赋予法'与'音节切分法'，降低发音门槛，同时通过文具功能的拟人化描述增强课堂趣味性。彩色橡皮擦与透明直尺·文具实物特写赋予文具拟人化角色：将'eraser'称为"纠错小卫士"，将'ruler'称为"直线小帮手"，通过功能联想加深词汇记忆多音节发音拆解：将'e-ra-ser'拆为三拍击掌，将'ru-ler'拆为两拍击掌，利用节奏感克服长词发音的畏难情绪实物操作体验：让学生在纸上画一条歪线，用尺子比着画直线，再画圈用橡皮擦掉，边做边念英文单词SentencePatternIhavea...从孤立的词汇学习平滑过渡到所有权句型'Ihavea...'，通过真实的物品展示与第一人称表达，让学生体会英语交际的实用价值与成就感。01教师手持不同文具，反复示范'Ihavea[pencil/book/ruler]'句型，配合自豪的表情和肢体语言，传递拥有文具的喜悦感02板书核心句型并标红不定冠词'a'，简单渗透"一个"的概念，强调'a'后面必须跟一个会"变身"的文具单词03开展"开火车"句型接龙：全班按座位顺序依次起立，举起自己的文具并大声说出'Ihavea...'，要求不重复前一位同学的物品课堂互动·举起你的文具，大声说出Ihavea...Unit1·PartB·SocialSkillResonance:Metoo!教授高频共鸣短语'Metoo!'，补全交际对话的闭环，培养学生在英语对话中倾听他人并寻找共同点的社交意识与反应能力。同桌互动·寻找共鸣01创设"寻找同类"情境：教师说出'Ihavearuler'，拥有尺子的学生需迅速起立并高举尺子大喊'Metoo!'，体验共鸣的快乐。02解析语境规则：强调'Metoo'仅用于肯定句后的相同情况，配合点头和双手举高的夸张动作强化情感表达。03同桌PairWork：两人一组轮流展示文具盒并使用'Ihavea...'，另一方若有相同文具则回应'Metoo!'，否则摇头。Phonics·自然拼读MagicLetters:p&b从已学词汇中提取首字母'p'和'b'，进行自然拼读（Phonics）的初步渗透，帮助学生建立字母字形与发音之间的对应关系，培养见词能读的底层能力。自然拼读字母卡片教具01提取已学词汇pen,pencil和book,bag，引导学生观察首字母规律，归纳出/p/和/b/的发音特征（清辅音与浊辅音）02设计"吹纸片"实验：让学生拿一张薄纸放在嘴前，发/p/时纸片会被气流吹动，发/b/时纸片不动，直观感受气流差异03拓展同首字母词汇：头脑风暴更多以p和b开头的简单单词（如pig,bear），拓宽语音意识，为后续拼读长词奠定基础CHAPTER03欢乐时光Practice:游戏与歌谣TEACHINGACTIVITYGame1:What'smissing?利用经典的"视觉记忆消除"游戏机制，强迫学生在短时间内高度集中注意力，在脑海中快速检索并输出目标词汇，实现词汇的高频无意识重复。01在黑板上并排贴出schoolbag、pen、pencil、book、eraser、ruler六张实物卡片，带领全班进行两轮大声指读，建立初始视觉记忆。02教师喊出"Closeyoureyes"，悄悄取下其中一张卡片藏于身后，再喊"Openyoureyes"，引导学生快速发现缺失项并大声抢答。03难度进阶：从每次消失一张增加到同时消失两张，甚至打乱剩余卡片的顺序，持续挑战学生的瞬时记忆与抗干扰能力。黑板上的英语教学卡片·课堂实景InteractiveActivityGame2:BombGame引入"炸弹游戏"的禁忌机制，打破常规的齐读模式，训练学生的视觉扫描速度、抑制控制能力以及在兴奋状态下的精准发音输出。炸弹道具·看图大声读，见炸弹闭嘴闪卡条件反射PPT快速闪现文具单词与图片，随机夹杂炸弹"危险卡片"，建立"看图大声读，见炸弹闭嘴"的条件反射。幽默惩罚机制学生炸弹出现时误读，需站起来做三个深蹲并大声说"Ohno!"，用幽默化解错误带来的挫败感。递进节奏控制教师通过鼠标点击控制卡片切换速度，从慢到快逐渐提速，将课堂气氛推向高潮，确保高度专注。InteractiveGameGame3:MysteryBox将触觉感知与核心疑问句型'What'sthis?'深度结合，通过'台下提问-台上猜测'的互动模式，让学生在真实的信息差交际中自然运用目标语言。01准备三个外观相同的不透明小纸盒，分别装入橡皮、尺子和钢笔，制造强烈的触觉差异与信息差，激发探究欲望02规范交际流程：台下学生齐声用标准语调提问"What'sthis?"，台上学生触摸后使用"It'sa[猜测物]"进行完整句式作答03揭晓时刻仪式感：猜测完毕后，教师缓慢打开纸盒展示实物，全班根据对错给予热烈的掌声或惋惜的叹气声，强化正向反馈MysteryBox—不透明小纸盒道具参考Rhythm&LanguageLet'sChant:RhythmTime通过强节奏的四四拍Chant（歌谣），将零散的词汇与句型串联成具有音乐美感的语流，利用韵律和肌肉记忆降低长句输出的认知负荷。01呈现课本经典Chant内容："Pencil,pencil,Ihaveapencil.Book,book,Ihaveabook."，配合强烈的鼓点背景音进行示范朗读。02设计身体打击乐伴奏：第一拍击掌，第二拍拍腿，第三拍双手摊开，第四拍竖大拇指，让全身肌肉参与到英语语感的塑造中。03分组对抗赛：男生组与女生组轮流接唱，比拼声音的洪亮度与节奏的整齐度，获胜队伍可在黑板上为本组赢取一面小红旗。小学生在课堂上开心拍手打节拍的生动场景CREATIVEEXPRESSIONCreateYourOwnChant鼓励学生基于已有Chant框架进行词汇替换与动作创编，实现从机械模仿到意义表达的跨越，培养初步的英语创新思维与语言重构能力。01提供创编支架：在黑板上保留'___,___,Ihavea___'的填空式框架，引导学生将schoolbag,ruler,eraser等新词无缝填入。02动作匹配挑战：要求创编者不仅要唱出新词，还要为该文具设计一个标志性的肢体动作（如背书包、画直线），全班跟随模仿。03优秀作品展播：挑选3-4名创编出色的学生上台，用麦克风进行"个人演唱会"，教师录制视频发送至家长群，给予极大的成就感激励。学生课堂展示·从模仿到创编的自信表达PartB·ListeningListenandNumber通过"听音标号"的任务型听力训练，培养学生在连续语流中精准捕捉目标词汇的关键信息能力，完成从口语输入到书面认知的过渡。听力课堂实景·学生专注课本练习01播放教材配套的原版听力音频，音频中包含带有杂音或不同人物音色的真实交际场景，训练学生的抗干扰听力能力。02教授听力策略：听音前快速扫视图片预判词汇；听音时用手指点读图片，听到对应词立刻写下数字序号。03核对答案时邀请学生上台在白板上写出顺序，并说明选择理由，锻炼元认知能力与表达逻辑。Activity·LookandMatchLookandMatch通过图文连线匹配练习，检验学生对文具词汇"音-形-义"三维结合的掌握程度，同时锻炼手眼协调与书面认读能力，为后续书写做准备。01PPT呈现左侧打乱的文具实物图与右侧对应的英文单词（如schoolbag,pencil,ruler），要求学生在学习单上独立完成连线。schoolbag·pencil·ruler02设置"陷阱选项"：在右侧单词区加入一个未学过的相似词（如pencil-case），观察学生是否能通过排除法或字形辨析避开陷阱。pencil-case✕03同伴互批：同桌交换学习单，教师在大屏幕上逐步揭晓正确答案，学生用红笔批改并统计得分，培养合作学习与自我纠错意识。同伴互批·自我纠错文具词汇连线练习·学习单示意CHAPTER04大显身手Consolidation:对话与展示SceneSetupLet'sTalk:SceneSetup通过动画或插图还原教材Let'stalk的真实交际语境，让学生在有意义的情景中感知'Ihavea...'与'Metoo!'的自然使用，避免脱离语境的干瘪操练。01播放教材配套的情景动画或展示高清插图，呈现Sarah和Mike放学后在操场相遇并展示新文具的完整故事背景StoryContext02设置悬念提问：'WhatdoesSarahhave?DoesMikehaveittoo?'，带着问题让学生观看第二遍动画，训练有目的的视听能力PurposefulViewing03拆解对话情绪：引导学生观察人物表情，体会Sarah展示新文具时的'自豪'与Mike发现同款时的'惊喜'，为配音做情感铺垫EmotionAwareness放学后的操场·真实交际语境PronunciationPracticeListenandImitate采用"影子跟读法"（Shadowing），引导学生关注原音中的连读、重音与语调起伏，培养地道的英语语感，纠正中式英语的平淡发音习惯。教师口型示范·发音教学特写重音标注：逐句播放对话原音，利用PPT的标注功能在"new"和"schoolbag"上画出重音符号和语调升降箭头，提供视觉化的发音支架回声游戏：教师大声朗读一句，学生像回声一样用相同的音量和语调重复一句，逐步过渡到全班与录音同步齐读难点突破：针对"Metoo!"中/t/和/u:/的发音，教师进行口型特写示范，确保学生发音饱满、短促有力，传达出惊喜的情绪LET'SACTRole-PlayTime通过双人角色扮演（Role-Play），将课本静态对话转化为动态的面对面交际，锻炼学生的眼神交流、肢体配合与临场应变能力，提升口语自信。分配角色与道具：同桌两人分别选择Sarah和Mike的头饰，并利用自己的真实文具作为表演道具，增强代入感与真实性设定评价量规：从"声音洪亮"、"发音准确"、"动作自然"、"眼神交流"四个维度进行星级评价，让学生明确优秀表演的标准舞台展示与颁奖：邀请2–3组学生上台表演，全班作为大众评审举手投票，评选出"最佳默契奖"和"最佳戏精奖"，颁发实体小贴纸角色扮演课堂实况ACTIVITYShowandTell:MyFavorite开展经典的'ShowandTell'活动，鼓励学生将所学句型与个人真实生活物品结合，并适度拓展颜色形容词，实现语言的个性化表达与跨单元知识融合。任务发布：要求学生从铅笔盒中挑选一件最心爱的文具，准备一段包含'Ihavea…It's[颜色]'的简短英文介绍。语言支架：在PPT角落保留颜色词汇red,blue,yellow,green和大小词汇big,small,long，支持能力较弱的学生完成表达。自由交际市场：允许学生离开座位自由走动，向至少三位同学展示文具并倾听对方展示，完成'交际集邮卡'。小学生展示自己心爱的文具TEACHING·UNIT1·PARTBWhat'sinyourpencilbox?将视角从单一文具拉升至"文具盒全家福"，引导学生使用并列连词"and"进行多物品列举，初步培养英语长句组织能力和逻辑归纳意识。01教师示范：打开大容量文具盒，用夸张语气逐一点数："Wow!Ihaveapen,aruler,twopencilsandaneraser."展示多物品列举句型结构02渗透连词"and"：通过板书演示，在列举最后一件物品前加上"and"，帮助学生建立英语列举表达的规范语感03同桌互查活动：互相打开对方文具盒，用英语充当"盘点员"，大声报出文具清单，核对是否遗漏文具盒全家福·PencilBoxInventory情感教育·EmotionalEducationLoveYourStationery将学科教学与德育无痕融合，通过展示破损文具与整洁文具的强烈对比，唤醒学生对学习工具的珍惜之情，培养良好的收纳与自我管理习惯。视觉冲击对比PPT