人教小学语文一级上册雪地里的小画家课件新

人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家人教版小学语文一年级上册Contents课堂导航《雪地里的小画家》教学流程一览01情境导入：走进冬天02初读课文：整体感知03精读品悟：细读理解04生字书写：我会写字05朗读感悟：读出感情06拓展延伸：知识拓展07巩固练习：课堂闯关CHAPTER01情境导入：走进冬天感受冬天的美丽，激发学习兴趣课堂导入冬天来了通过调动学生的生活经验，引导学生回忆冬天的典型特征，建立与课文内容的情感连接，为理解'雪地'这一核心场景做好铺垫。天气变化北风呼呼地吹，气温越来越低，小朋友们穿上了厚厚的棉衣和围巾小河结冰了，树叶落光了，大自然进入了安静的冬眠季节美丽的雪花雪花从天空飘落，每一片雪花都有六个花瓣，形状各不相同雪花落在地上越积越厚，把田野、屋顶、树枝都变成了白色雪地里的快乐小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，留下了一串串快乐的脚印小动物们也会在雪地上跑来跑去，留下各种各样有趣的脚印导入·情境创设雪地上的神秘脚印通过"脚印"这一线索搭建从生活经验到课文内容的桥梁，用悬念式提问激发学生的好奇心和探究欲，自然引出"小画家"的概念。01下雪后，雪地上会出现各种各样的脚印，有人的脚印，也有小动物的脚印02不同的小动物脚印形状不同，有的像竹叶，有的像梅花，有的像月牙03这些有趣的脚印就像一幅幅美丽的画，小动物们就是雪地里的"小画家"04让我们一起打开课本，看看今天的故事里有哪些小画家来雪地上画画了雪地中的动物脚印·每一串都是一幅画CHAPTER02初读课文：整体感知通读全文，认识生字，把握课文大意一年级语文·课文朗读课文全文完整呈现课文原文，帮助学生建立对整首儿童诗的整体印象。课文以简洁明快的语言描绘了雪地作画的童趣场景，结构清晰，朗朗上口，适合一年级学生诵读。❄下雪啦，下雪啦！开头用感叹句表达看到下雪时的惊喜与快乐心情☆雪地里来了一群小画家。引出故事主角，"一群"说明小画家不止一个✿小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。四种动物四种画，句式整齐✎不用颜料不用笔，几步就成一幅画。揭示"画画"的奥秘，其实就是走路留下的脚印☽青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。结尾用问答形式引出青蛙冬眠的知识识字加油站·前五个我会认（上）本课共有10个会认生字，本页学习前5个。通过拼音、字形和组词三个维度帮助学生建立对新字的初步认知，为后续课文理解扫清字词障碍。群qún字形左右结构，左'君'右'羊'，表示很多羊聚在一起组词一群、群体、群众，课文中'一群小画家'指好几个小画家一群小画家竹zhú字形象形字，像两根竹子的样子，竹叶是细长的形状组词竹子、竹叶、竹林，课文里小鸡画的画就像竹叶小鸡画竹叶牙yá字形独体字，笔画简单，注意第二笔是竖折组词牙齿、月牙、门牙，课文里小马画的是月牙形状小马画月牙识字学习我会认（下）本页学习后5个会认生字，其中'参加''睡着'是课文关键词汇。通过偏旁分析和生活化组词，帮助学生理解字义。几jǐ/步bù'几'是独体字，课文中'几步'表示走了几步路就画好了'步'上面是'止'，下面少一点不是'少'，表示一步一步走几步为wèi/参cān/加jiā'为'在这里读第四声，'为什么'表示问原因'参加'是一个词，表示加入某项活动，课文问青蛙为什么没参加参加睡shuì左右结构，左边'目'字旁表示和眼睛有关，右边是'垂'组词：睡觉、睡着、午睡，课文里青蛙在洞里睡着了就是冬眠目字旁课文导读课文整体感知通过三个核心问题引导学生梳理课文的主要信息：谁来了、画了什么、谁没来。这是培养学生提取关键信息能力的基础训练，也是理解课文结构的起点。谁来了？雪地里来了四位小画家：小鸡、小狗、小鸭和小马。课文用"一群"来形容，说明来的小画家不止一个。4位小画家画了什么？小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。它们画的"画"其实就是在雪地上走路时留下的脚印。脚印变画谁没来？青蛙没有来参加雪地里的画画活动。因为青蛙在洞里睡着了——它正在冬眠呢！冬眠CHAPTER03精读品悟：细读理解逐句品味课文，理解每句话的含义和表达技巧朗读感悟"下雪啦，下雪啦！"课文开篇用重复的感叹句营造欢快氛围，'下雪啦'连说两遍强化了惊喜之情，感叹号传递出强烈的情感。这是学生初步认识感叹句表达功能的绝佳范例。重复说两遍"下雪啦"，表达了看到下雪时特别高兴、激动的心情句子末尾用感叹号"！"而不是句号"。"，表示说话时语气很强烈、很兴奋朗读时语调要上扬，声音要欢快，像是在跟好朋友分享好消息可以联想自己第一次看到下雪时的心情，带着真实的感受来读这句话下雪啦！孩子们抑制不住的喜悦SNOWARTISTS认识四位小画家课文中的四位"小画家"——小鸡、小狗、小鸭、小马，都是农村常见的动物。它们并非真的在"画画"，而是走路时留下的脚印恰好形成了不同的图案，这正是课文的童趣所在。小鸡·雪地上的竹叶小鸡和小狗小鸡的爪子有四个脚趾，前面三个、后面一个，踩在雪地上像竹叶小狗的脚掌有肉垫，踩出来的印记圆圆的，像一朵朵盛开的梅花小鸭·雪地上的枫叶小鸭和小马小鸭的脚上有蹼，脚趾之间有皮连着，踩出来的印记像枫叶的形状小马的蹄子是弯弯的半月形，踩在雪地上就像天上的月牙一样观察与发现小鸡画竹叶小鸡的爪子三趾朝前一趾朝后，在雪地上留下的脚印与竹叶形状高度相似——脚印即画。小鸡在雪地上留下的脚印痕迹01小鸡的爪子细细的，三个脚趾朝前、一个脚趾朝后，形状像个小叉子02当小鸡在雪地上走来走去，脚印连在一起就像一片片翠绿的竹叶03竹叶也是细长的、尖尖的，和小鸡的脚印形状非常相似04所以课文说"小鸡画竹叶"，其实是小鸡走路留下的脚印看起来像竹叶课文赏析小狗画梅花小狗脚掌有圆形肉垫，踩在雪地上留下的印记圆润饱满，与梅花花瓣的形状相似。课文用'梅花'来比喻小狗脚印，既形象又富有诗意，体现了汉语表达的美感。小狗在雪地上留下的脚印痕迹01小狗的脚掌上有圆圆的肉垫，踩在雪地上会留下一个圆圆的印记02梅花有五片圆圆的花瓣，和小狗脚印的形状非常像，都是圆圆的03小狗在雪地上跑过来跑过去，脚印密密麻麻的，就像开满了梅花04课文用"梅花"来形容小狗的脚印，让我们觉得小狗的脚印特别美丽雪地里的脚印小鸭画枫叶，小马画月牙小鸭的蹼足留下宽扁的脚印如枫叶，小马的弧形蹄印如月牙。四种动物四种脚印，形成工整的对仗句式，既展现自然界的多样性，又让学生在朗读中感受语言的节奏美。枫叶—小鸭脚印的形状小马—奔跑的小画家小鸭画枫叶小鸭的脚趾之间有蹼连着，脚掌扁扁宽宽的，适合在水里游泳蹼足踩在雪地上的印记宽宽扁扁，形状像一片枫叶蹼足→枫叶小马画月牙小马的蹄子是硬硬的、弯弯的，形状像半个月亮弯弯的蹄印踩在雪地上，就像一个个小月牙印在白色的画布上蹄印→月牙课文精读·诗句赏析'不用颜料不用笔'这句话是课文的核心转折，揭示了'小画家'的奥秘——它们并非真的用画笔作画，而是走路时脚印自然形成美丽图案。'不用...不用...'的句式强调了这种'画'的自然天成之妙。天然的画家'不用颜料不用笔'说明小画家们不需要任何画画工具，它们是天然的画家。天然·无工具几步成画'几步就成一幅画'说明它们只需要在雪地上走一走，脚印就变成了画。脚印·雪地揭示奥秘这里告诉我们，小画家们的'画'其实就是它们在雪地上留下的脚印。脚印即画艺术之美课文用'画画'来形容脚印，让我们觉得小动物的脚印像艺术品一样美丽。比喻·拟人语文·自然知识青蛙为什么没参加？课文以问答形式结尾，引出青蛙冬眠的自然知识。这种自问自答的写法增添了课文的趣味性，是语文与科学的自然融合。青蛙在洞穴中冬眠课文用问句"青蛙为什么没参加？"引起好奇，然后自己回答"他在洞里睡着啦"——青蛙正在冬眠，不是不想来，是不能来冬眠是动物过冬的方式：冬天太冷、食物少，就躲在洞里睡觉青蛙是变温动物，体温随环境变化，冬天必须躲起来保护自己课文归纳小画家与它们的画将四位小画家的信息整理成结构化表格，帮助学生建立"动物—脚印特征—对应图案"的完整认知链条。四位小画家档案小画家脚印特征画的什么为什么像小鸡三趾朝前一趾朝后竹叶细长的脚趾印像竹叶的形状小狗圆形肉垫梅花圆圆的脚印像梅花花瓣小鸭有蹼的扁脚枫叶宽扁的脚印像枫叶形状小马弧形蹄子月牙弯弯的蹄印像月牙四种动物因脚部结构不同，在雪地上留下不同形状的脚印，被课文形象地比喻为四种美丽的"画"。CHAPTER04生字书写：我会写字掌握重点生字的笔画、笔顺和书写要领生字书写·WritingPractice我会写：几'几'是独体字，笔画虽少但书写有难度，尤其是第二笔'横折弯钩'需要连贯完成。掌握这个字对一年级学生的笔画控制能力是很好的训练。笔画与笔顺'几'字共2笔：第一笔竖撇，第二笔横折弯钩，书写时要注意笔画连贯。2笔运笔要领竖撇从上半格中间起笔，向下撇出；横折弯钩要一笔完成，转弯处要圆滑。圆滑转弯格中定位在田字格中，'几'字居中书写，不要写得太宽太大，整体要瘦长挺拔。瘦长挺拔读音与义课文中'几步就成一幅画'的'几'读第三声jǐ，表示多少的意思。jǐ·第三声识字与写字我会写：用'用'字是半包围结构，共5笔，书写时要遵循'先外后内'的笔顺规则。外框的竖撇和横折钩决定了字的整体形态，内部两横一竖要均匀分布，是一年级学生练习结构感的典型字例。01笔画与笔顺'用'字共5笔：竖撇、横折钩、横、横、竖，笔顺是'先外后内'。5笔02书写顺序先写外面的竖撇和横折钩形成框架，再写里面的两横一竖。先外后内03田字格要点在田字格中，'用'字要写满格子，但不要超出格子，框框要写得端正。端正饱满04字义理解课文中'不用颜料不用笔'的'用'是使用、需要的意思。使用书写练习我会写：鱼'鱼'是象形字，共8笔，是本课书写难度最大的字。字形上半部分像鱼头，中间'田'像鱼身，底部一横像鱼尾。01'鱼'字共8笔，上面是鱼头（撇、横撇），中间'田'是鱼身，底下一横是鱼尾02书写时注意上下比例，鱼头不要太大，'田'字要写得扁扁的，底横要长03'田'字部分要写在田字格的中间，竖写在竖中线上，保持左右对称04可以用联想记忆：上面的角是鱼头，中间的格子是鱼鳞，下面一横是鱼尾巴雪地里的小画家·写字课书写练习要求写字教学不仅要在课堂上指导，还需要布置明确的练习要求。通过规范化的练习安排（遍数、关注点、姿势要求），帮助学生养成良好的书写习惯，逐步提高书写质量。练习安排每个生字在田字格本上写3遍，第一遍慢写注意笔顺，第二遍注意结构，第三遍争取写得最漂亮，可以给自己打分，选出写得最好的一个字。3遍练习书写姿势头正身直，眼睛离本子一尺远，胸口离桌子一拳远；握笔时大拇指和食指捏住笔杆，中指托住，手指离笔尖一寸远。三个一评价标准笔画正确：每一笔都写到位，不多笔不少笔；结构端正：字在田字格中居中，大小合适，不歪不斜。笔画+结构CHAPTER05朗读感悟：读出感情学习朗读技巧，感受课文的节奏美和情感美朗读技巧朗读小秘诀朗读指导需要从语速、语调、情感三个维度入手，帮助一年级学生建立基本的朗读意识。通过具体的技巧指导，让学生从"念字"过渡到"有感情地读"，提升语言感受力。语速适当01不快不慢，像跟好朋友说话一样自然，每个字都要读清楚02遇到逗号停一停，遇到句号停久一点，不要一口气读完像说话一样自然语调变化01"下雪啦，下雪啦！"语调上扬，读出高兴和惊喜的感觉02"青蛙为什么没参加？"是问句，语调要在最后往上扬声音有高低起伏读出感情01想象自己就站在雪地上，看着小画家们画画，心里很开心02读到"睡着啦"声音轻一点、柔一点，好像怕吵醒青蛙用心感受文字InteractiveReading分角色朗读分角色朗读能让每个学生都有参与感，通过扮演不同的小画家加深对课文内容的理解。这种互动式朗读方式既活跃了课堂气氛，又让学生在反复诵读中自然记住课文内容。角色分配老师担任旁白，读"下雪啦"和"不用颜料不用笔"等过渡句四组同学分别扮演小鸡、小狗、小鸭、小马，读各自"画画"的句子5个角色朗读要点每位"小画家"读自己的台词时要声音响亮、充满自豪感读到"青蛙为什么没参加"时全班一起用疑问的语气读响亮自信互动升级可以加上动作：学小鸡走路、学小狗跑、学小鸭摇摇摆摆熟练后可以交换角色，让每个同学都能体验不同的"小画家"全员参与背诵方法背诵小妙招背诵课文是低年级语文教学的重要目标。通过"画面记忆法"和"关键词串联法"，帮助学生建立有效的记忆策略，避免机械重复，让背诵过程变得有趣且高效。01画面记忆法闭上眼睛想象雪地场景——下雪了，小画家来了，它们画画，青蛙睡觉画面记忆02关键词串联法下雪→小画家→竹叶、梅花、枫叶、月牙→不用笔→青蛙睡着串联记忆03逐句递进法先一句一句地背，再两句两句连起来背，最后把整篇课文连起来背循序渐进04亲子互动背诵可以和爸爸妈妈一起背，你背一句他们背一句，像做游戏一样亲子游戏CHAPTER06拓展延伸：知识拓展从课文出发，探索更多有趣的动物知识拓展探索还有哪些小画家？课文之外还有很多动物也会在雪地上留下独特脚印。通过拓展更多"小画家"的例子，激发学生的好奇心和观察意识，鼓励他们到真实生活中去发现和探索自然的奥秘。小猫的脚印像一朵朵小梅花小猫画梅花脚掌上软软的肉垫让脚印像梅花，比小狗的脚印更小巧精致，在雪地上留下一朵朵可爱的小梅花。梅花小鹅画扇子脚上有蹼、脚掌更大，摇摇摆摆走路时在雪地上留下一串串像小扇子一样的脚印。扇子小鸟画树枝细细的爪子三前一后，在雪地上跳来跳去，留下的脚印就像画了很多小树枝。树枝自然探索动物冬眠的秘密冬眠是动物适应寒冷环境的重要生存策略，不同动物的冬眠方式各有特点。通过拓展冬眠知识，帮助学生建立对自然界多样性的认知，培养科学探究的兴趣。蛇和熊01蛇会找温暖的洞穴冬眠，有时候好多条蛇挤在一起互相取暖02熊在树洞或山洞里冬眠，但睡得比较浅，偶尔还会醒来刺猬和乌龟03刺猬把自己缩成圆球，躲在落叶堆或土洞里睡整个冬天04乌龟会钻到水底的泥里或泥土中冬眠，等到春天再出来活动熊在树洞中冬眠·真实照片创编练习我是小诗人仿写是低年级语文教学中培养语言运用能力和创造力的有效方式。通过模仿课文句式进行创编，学生既能加深对课文结构的理解，又能发挥想象力，体验语言创作的乐趣。模仿句式'（谁）画（什么）'，想一想还有哪些动物会在雪地上留下脚印句式仿写发挥想象如果你是小画家，你想在雪地上画什么？用脚印还是用手画？奇思妙想编写小诗用上'下雪啦'开头，介绍几位你喜欢的小画家，编一首小诗诗歌创作分享展示把小诗说给爸爸妈妈听，或者画成一幅画带到学校来分享大胆表达CHAPTER07巩固练习：课堂闯关通过趣味练习巩固所学知识，检测学习效果第一关·CHALLENGE连连看连线题是检测学生对课文核心内容（动物—脚印—画作对应关系）掌握情况的最直接方式。请把小画家和它们的画连起来小画家画的什么🐣

小鸡？🌙

月牙🐶

小狗？🍁

枫叶🦆

小鸭？🎋

竹叶🐴

小马？🌸

梅花表格故意打乱顺序，请同学们根据课文内容正确配对每位小画家和它们的脚