部编版二年级语文上册第二单元集体备课《识字2树之歌》导学单及教案

部编版二年级语文上册第二单元集体备课

《识字2树之歌》导学单及教案

【课前任务】

一、广角视野一一网络上搜集和了解有关树木的知识。

二、实践活动一一在生活中找一找自己认识的树木。

【走进课文】

一读词语:完成小任务

1.认识“木”字有关的树木。

2.这篇识字写了与有关。

二读词语:战胜拦路虎

1.我会读

杨树榕树梧桐树枫树

松柏木棉桦树银杏

水杉金桂

我想提醒大家注意读音的字有（标出读音）：

我想提醒大家注意字形的字有:

2.我会查（画图）

木棉:桦树:

3.我会问

读完这些词语，我的问题是：________________________________________

三读词语：我的新收获

1.我最喜欢的树木是______,因为

2.合作探究问题一：这些树有什么特点？

【交流与展示】

一、交流汲精华：与小组成员读一读这些树木的名字，写一写会写的生字。

二、合作展风采：有感情的朗读识字

【课堂延伸】

读一读

银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容

易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下

一棵银杏树，可能要等你当上爷爷，才能吃上它的果子，所以，银杏树又叫公孙

树。

识字2树之歌

【目标设定】

【教材简析】

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫

树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自

然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高

大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶

的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐

寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花

树。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多

句式的儿歌，抖】“ang”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言

平实，修辞恰当，所选树木具有代表陛，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”

“松柏四季披绿装"，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联

系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜暖”

和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉和桦树

的习性。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧

桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木

的特点，符合儿童图文学习的心理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、

黑桦等其他品种。

【教学目标】

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、

树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。枳累与树木有关的语句。

【教学重难点】

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、

树叶”等8个词语。

2.朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的生字，初步了解树木特

点。

【素材选择】

生字词卡片、多媒体

【问题设计】

1.课文介绍了哪些树？

2.这些树各自有什么特点？

【考点】

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、

树叶”等8个词语。

2.朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的生字，初步了解树木特点。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写部分生字词。

2.能正确、流利地朗读课文。

【课时重难点】

1.识字写字。

2.初读课文，初步感知课文内容。

老师把“木”旁边的字单独请出来，标上了拼音，同学们再对比着读一读，你

有什么发现?全班交流,探究。

3.拓展巩固。

这些字，请你猜猜读什么。

机杆杖极构柑栋柱格

认对一个字，加10分,看看你能得多少分。学生认读竞猜。

4.我们只要认识了声旁，就能大概猜出这个字的读音，猜完后，别忘了向字

典老师请教看看自己猜得准不准。

四、检查读文，相机识字

1.这些生字宝宝回到课文中了，你还认识吗?指名读课文。

2.出示：掌，翘舌音。这歌字和手有关系，能用“掌”来组词码？(手掌、掌

点、掌握、最事、军心)

出示梧桐叶:和你的小手掌比比，像不像？

3.相机出示:守北疆。守，翘舌音;疆，后鼻音。

4.字理识字疆，古代写成，原来指UI界，田地之间的界限，所以要

用三个横作界限，把一块一块的“田”分清楚。后来演变为。要用“弓”

来保卫领土。(也有解释为:用“马”文量土地)

疆,是领土,那北疆呢?北方的领土。指名读第三句C

5.再次朗读课文。指名读男女生朗读.齐读

6.这首儿歌为我们介绍了哪些树？你能从图上找出来吗？学生图文对照找，集

体交流.

7.这些树长什么样子?有什么特点？

五、指导写好木字旁的生字

1.出示:杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂。仔细观察，同样是左右结构木

字旁的字，提示:左窄右宽比高矮。

2.教师讲解,范写。

(1)杨:左高右低。第五笔横折折钩一笔写成，第一横短，第二横梢长折钩略

往里收。第六笔短撇注意避让左边的点，第七笔撇稍长，轻轻出锋。

(2)桐、枫，均是左高右低。右边部件注意不要写得太宽，“枫”的右边第一

笔是竖撇,要避让点画轻出锋。

(3)桶、柏杉桂，均是左右等高，要注意观察右边部件起笔位置。

棉:右边“白、中”分居横中线上下，“白”稍扁小，“中”略宽，悬针竖直

而出锋。

桂：右边横画较多，注意同做之间距与称，第一横.第三横为短情，第二横稍

长，第四横稳托住上面部分。

柏、杉：左右等宽，“柏”的左右写繁凑”“杉”的三撇排列整齐，注意穿插,

轻轻出锋，第三撇稍长。

3.学生摆好写字姿势，描红，仿写，教师巡视指导。

第二课时

【课时目标】

1.认识其余生字，会写生字词。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。

【课时重难点】

1.识字写字。

2.朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的生字，初步了解树木特点。

【教学过程】

一、认读听写，复习导入

1.上节课，我们起来到森林王国，认识了很多树，它们的名字都有木字旁，

你能准确认读它们的名字吗

出示：杨树榕树梧桐枫树松柏

木棉桦树银香水杉金桂

指名读，开火车读，齐读。教师点评，正音。

2看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？

出示:泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

正音:泡（pd。）桐。第一行是四种树木，第二行是与树有关的叶花果实。松子、

白果是松树和银杏的果实c指名读，齐读。

3.同学们会读这么多木字旁的字了，你会写吗?做好听写推备。

木棉松柏水杉金桂

写对了吗?对照PPT检查。

4.实物展示台展示学生的书写，教师从正确、规范角度点评学生的书写是否

达到要求。重点指导“杉、柱”的书写。

5.指导后，学生再次练写。

二、借助图画，读背儿歌

1.这首儿歌向我们介绍了11种树木，都有哪些?读读课文，用小圆圈圈画出

来。

学生回答，教师把树名贴在黑板上。这11种树木长什么样子?你能辨别出来

吗?我们来做一个小游戏：挂树牌。

2.分别出示11种树木的图片。请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各白有

什么特点?找到了特点,请你用波浪线画下来，再仔细读一读,想一想,就能把树牌

挂对了。

学生自由朗读，自主学习，教师巡视。

3.全班交流:学生根据自读理解，以及课外积累的知识，说说对树的认识,

对照图片，贴树牌。

你能认出哪一种树?读读课文，说说理由。

教师相机点拨。

（1）交流点一:杨树,高大，有“钻天杨”的美誉。

①猜一猜能长多高。（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，当于十几层

楼高）

②难怪有人又称杨树为“钻天杨”。指名贴树牌。

（2）交流点二：榕松壮

①有很多很多的气根垂下来，插进泥土，根又生树，盘根错节,有时棵榕树就

能长成一片树林，叫“独木木成林”。用儿歌里的一个字概括就是“壮，

②指导书写“壮”字:左窄右宽，右边是“土”，师范写，学生练写。

用“壮”组词。（粗壮壮观）

③榕树生长得极为粗壮，远远看去非常壮观，为人们提供阴凉，又有“避暑

树”的美誉。你分清楚哪一棵是榕树了吗?贴树牌。

（3）交流点三:枫树、松柏。

①关注颜色就能把它们找出来。贴树牌。

②松柏，分别指松树和柏树，你能看着图片，说说什么是“四季披绿装”吗?

（四季常青、四季常绿）

③出示:装。这个字是上下结构，仔细观察有什么特点？

形声字。上面“壮”表示字音，下面“衣”表示字义。装，衣字底，往往

和衣服有关。比如“军装”，你还能组词吗？（服装、中山装、装扮、装饰）

④只有人才需要穿服装，这里说松柏“披绿装〃，就是把松柏当成人来写，

说它一年四季都翠绿翠绿的,好像穿了件绿衣裳。

指导读好这一句。

（4）交流点四：木棉、桦树。

①用组词法理解“喜暖”“耐寒”。

喜暖:喜爱温暖。你认识喜暖的木棉吗?提示:一到春天，一树橙红，因此又

称红棉。贴树牌。

②耐,认读。能组什么词？（耐心、忍耐、耐性）

教师介绍：冬天，我国北疆的大兴安岭地区，气温低至零下三四十摄氏度，只

有很少几种树能忍耐这么低的温度活下来，其中就有白桦树。“耐”是什么意思

呢？（忍耐）

桦树中，最有名的树种就是“白桦”，你能根据颜色，找到白桦树吗?贴名牌

③师生读，男女生分读这两行。

（5）交流点五:银杏、水杉、金桂。

①理解“活化石”。

②指导写字:化，左右等高，右边笔顺为撇、竖弯钩。撇的起笔要高，慢慢向

左下方行笔，轻轻出锋竖弯钩写圆润。教师示范讲解，学生练写。

③为什么把银杏和水彩称为“活化石”呢?学生交流关于银杏和水杉的相关

知识。

相机补充:银杏在地球上最古老的树种之一，在恐龙时代银杏和它的亲戚们

的身影就已经遍布全球。银杏的生命力顽强，移栽到哪里都活得有滋有味，是非

常珍贵的树种。哪幅图是银杏？银杏叶平时是绿的，但到了秋天就会变得金黄金

黄。

④认读:银，能用“银”组词吗？（银白、银子）银，就指白色。因为银杏是以

结的果命名的，银杏的果实是白色的，也叫白果。

⑤银杏是活化石，水杉也是活化石，据古植物学家考证，早在一亿多年前地球

上就出现了水杉,后来地球的温度降得极低极低，出现了大片大片的冰川，很多植

物都被冻死,水杉却幸存下来,实在是太珍贵了!

⑥为水杉和银杏贴上树牌。

⑦看图，理解“金桂”。闻过桂花的香味吧?联系生活，理解“满院香”。（桂

花实在是太香了，浓郁的香气遍布整个院落）为桂树贴上树牌。

4.朗读儿歌。拍手读儿歌,指名读儿歌。

5.联系特点，练习背诵。

出示：

杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。枫树秋

天（），松柏四季（）。木棉

（）在南方，桦树耐寒（银杏水杉

（），金桂开花（）。

自已能背诵下来吗？指名背，齐背。

三、自读理解，拓展迁移

1.自古以来,树和人类的关系就很亲密，人们喜欢树，赞美树，也从树身上

得到许多启发。

出示：

十年树木,百年树人。

树高百尺，叶落归根,

树无根不长，人无志不立。

请小朋友们轻声读一读这几句话，想一想，你从中读懂了什么？小伙伴们交

流交流。（提醒：“十年树木，