统编版高中语文必修上册期末复习各单元要点汇编

统编版高中语文必修上册期末复习各单元要点汇编

高一上期末考试复习要领：

1、课本是根本，一定要把课本读透。怎么读透，先读各单元的单元提示，

已经揭示了单元的重要任务，课文的安排也遵循了单元任务，体现了单元主题。

2、每课的学习提示要重点看，告知结论的要熟读，启发提问的要搞清毙答

案。

3、除个别单元外，几乎都有写作任务，而且写作任务往往与该单元的阅读

任务密切相关，举例第一单元写作任务是学写诗歌，那么就要通过学习该单元的课

文了解诗歌的各类写作技巧。北京卷的微写作第三个小题基本都是抒情类的，可

以写诗歌，怎么写好诗歌，这个单元已经告诉你了。再比如第二单元，写作要求是写

人要关注事例和细节。关注事例和细节正是写好记叙文的核心要领，如何通过事例和

细节写好人物？这个单元的课文也给你指弓I了。再比如，第六单元写作要求是议论要

有针对性。全国范围内，大多数高考都是写议论文，像北京卷二选一也有不少同学写

议论文，那么，怎么写好议论文？这个单元的课文其实已经在教你怎么写了。

4、要求背诵的一定要背熟，不但要背熟，字也要写对。如果你精力有限，

能力有限无法按照要求背诵全篇，那至少名句要背熟写熟。有精力最好按照要求

背诵全篇，如果你面向高考，那强烈建议你按照高考的要求背诵。比如，如果按照

课本要求《师说》只需要背诵第一段，《登泰山记》甚至不要求背诵，但是，按照

高考的要求，都需要背诵全篇，高一如果没有精力背诵，大榻率你到了高三就更没精

力背诵了。

5、课内的文言文和诗词一定要重点复习。文言文包括背诵、备课掌握重点

实词，通假字、一词多义、古今异义、此类活用都需要掌握。还有重点虚词要掌握,

尤其是课本已经明白要求的比如《劝学》要求掌握虚词“而”的用法，那就一定

要掌握。还有一点容易被忽视的就是文言翻译，课内的文言文一定要做到精准翻译,

相信我，这对将来高考非常重要。诗词除了背诵，最好顺便了解作者的基本经历，

该诗词的艺术特点，涉及到手法等内容最好都能熟练掌握，这些对高考的诗词鉴赏

也非常有帮助，而且近几年很多考区流行高考试卷中的诗词与课内发生关联，让你对

比学过的某一首诗词谈谈异同，你课内的没掌握，这题怎么做呢？

6、第八单元看是没有什么用处，其实也很重要,教材里的教参里的词话的

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例子最好都熟悉一下，掌握这部分内容对应对考式中的语用题很有帮助。

学

习

务

单任

人文主题语文素养课文（或学习活动）写作

元群

1.理解诗词运用意象抒发

思想感情的手法,把握小1沁园春•长沙/

青春激扬：树立说叙事和抒情的特点，体毛泽东

学

文

第伟大革命抱负，会文学作品的独特魅力；2立在地球边上放号/

学写

读

1阅理解作者对国家2,感受文学作品意殖的丰郭沫若

诗歌

写

与

单命运前途的关注.富性和语言表达的特殊方红烛/闻一多

作

元激发青春的热情.式,学习从语言、形象、*峨日朵1湃之侧/昌耀

敞开心扉，追寻情感等不同角度欣赏作*致云雀/雪莱

理想,拥抱未来品,获得审美体验.提升3百合花/茹志鹃

审美能力；3.尝试诗歌写*哦,香雪/铁凝

作.增强语言表现力

第一单元

第1课沁园春・长沙

面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上

的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。

第2课立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀

郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，

表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富

有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵

情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁।眼

界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放

的气概。阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特

征。

闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象,赋予它新的含义.给美了红

烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。注意体会诗人如何借助与红烛的“对

话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。洋溢在诗中的幻想和情绪渲

染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的。

昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象，体味“雪峰”

“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围,感受其中蔡令的谦卑而强

劲的生命力量。

雪莱的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的

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象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞

手法的大胆、灵活。

《致云雀》作于1820年，是雪莱的抒情诗代表作之一。诗作运用浪漫主义

的手法，热情赘美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。此诗赞美

云雀美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情,也表达了诗人对自由的渴

望。

学习这组诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感

悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。

第3课百合花哦，香雪

《百合花》是一篇战争题材小说，但它没有正面去写战争的残酷和惨烈，而

是选择了一个中秋佳节发生在前沿包扎所的故事，表现了一个出身于农村的通讯员

与两位女性（”我“和新媳妇）在严酷战斗环境下的情感关系。作者用自己独特的

见解诠释了战争和人性，虽然是以战争为题材的作品，却与同题材的其他作品有很

大的区别。作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁

的情感，以及普通人的善良、淳朴的人性之美。全文以时间为顺序,以“我”的所

见所闻为线索展开情节，可以分为三个部分。

《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，是当代作家铁凝的代表作，

曾于1982年获得全国优秀短篇小说奖。小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了

每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。小说通过对香雪等乡

村少女的生动描摹，表现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘市网Hr

外文明的向往和追求。小说更深刻的意义在于借台儿沟这一角，写出了改革开放

后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步

的痛苦与喜悦。

【单元写作任务】：学写诗歌：

诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自

己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。

诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵

律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。

情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗欹的语言必须凝练、含蓄，给人

以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能

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让人眼前一亮，自然能洽人留下深刻印象。

必背名句：（红色字体注意书写，划线句子为名句中最为重要的，经常考）

1.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

2.典击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

3.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

4常看稻菽丁酒：

.学会阅读通讯、新闻

1浪一记苜届国家

评论等不同体裁的新闻作

劳动光荣：学习最高科技奖获得者

无私奉献、勇于品,辨析和把握报道的立

袁隆平/沈英甲

创造的先进任迹.场.提升媒介素养；2.学写人

实用*心有一团火.温暖

第倡导劳动精神、会分析通讯的报道角度.要关

阅

件众人心/林为民

2劳模精神、I:匠理解事实亏观点的关系.注事

与

读*“探界者”钟扬/

精神，引导学生抓住典型事件,把握人物例和

流

交叶雨婷

无崇尚劳动、尊重精神；3.了解新闻评论的细犷

5以工匠精神雕琢时

劳动.热爱劳动.观点.学习阐述观点的方

代品质/李减

树M正确的劳动法；4.写人时关注典型为

6米音/《诗经•周南）

观念例和细节,写出人物的梢

文氏外孙入村收麦/

神

苏辙

第二单元

第4课喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬

在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，涌现出了许多杰出的劳动者。

他们岗位不同，但都具有高度的责任心和奉献精神，以辛勤劳动与创造为社会作出

巨大贡献,令我们感佩和景仰。

《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了科学家

袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。

《心有一团火，温暖众人心》记述了售货员张秉贵在平凡的劳动岗位上不平凡

的事迹，他热情周到的服务温暖了几代顾客的心。

《“探界者”钟扬》则讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、

悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。

这三篇通讯都很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如，

袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株；张秉贵“以热对冷，变冷

为热”，感动了不讲理的顾客。同时，三篇通讯还着力刻画了一些细节，如张秉贵在

柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连匕楼还要扶着墙”，

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又如钟扬背包里的一张又一张小纸条……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加

真切感人。

阅读时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料,

又是怎样多角度、分层次进行报道的。通讯作者在记述新闻事实时，常常表达自己

的观点，阅读时要注意理解事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。

第5课以工匠精神雕琢时代品质

文章第1段借企业家的感慨，引出高技术企业的需求同工匠精神不谋而合的看

法，点出这篇新闻评论探讨时代品质与工匠精神的话题。之后的三段对“工匠精神

雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第2段先说明工匠精神的本质是一种职

业素养和职业品质，工匠精神对于企业、国家的发展都有积极、重要的作用。第3

段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比

立论，以对坚守工匠精神意义、作用的认识深化议论，重点阐明了工匠精神的时代价

值。第4段进一步探讨了工匠精神的内涵，通过与工匠精神的对比，批评了当前社

会上存在的浮躁风气和短视心态，倡导”我们不必人人成为工匠，却可以人成为工匠

精神的践行者”，这是该篇新闻评论的主旨所在。第5段是这篇新闻评论的总结，进一

步强调发扬工匠精神的时代意义，最后以”工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功

铺就通天大道二辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。

第6课米营插秧歌

《米营》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采”“有”

“掇”等一列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。清代方玉

润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和

日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以

旷”。《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插

秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农

家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里讨间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观

的精神。

两首诗各具不同的艺术魅力。《一首》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插秧

歌》善用口语，浅白流杨，富有自然、新鲜的意趣。学习时可反复诵读,认真体会。

【单元任务】

一、劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格.袁隆平等

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杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通

劳动者的辛勤汗水，手二匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中

任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。

话题1:劳动的崇高与美丽话题2：劳动的价值与意义

话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创

造性劳动

二、写作任务

教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻

璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值

得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳

动者，不少于800字，题目自拟。

注意：写人物要关注事例和细节，是作文训练中经常强调的,高中教学在这

方面应有进一步的提升，更多地注意“人与社会”和“人与自我”°本单元三篇人

物通讯有很多能表现人物思想情感的事例，也有很多能表现人物性格的细节。学

生从文学作品和模范入为事迹介绍中，能了解这种写法的作用，但更重要的是，引

导学生从生活中发现并认识“熟悉的劳动者”的意义和价值。相对于写杰出的人物，

写熟悉的劳动者，也就是学会写普通人和平凡事，更有实际意义。人们热爱生活，

常常不是因为“理”的训诚，而是被美好的人和事感动，被芸芸众生的美丽心灵和善

良行为感动，逐渐上升并形成美好的情感和思想。作文指导要引导学生注意题干的启

发：山村小学教师的职业精神，保洁阿姨认真负责的工作态度，农民的辛勤耕作，医生

的救死扶伤，等等。正是无数个此类的人和事，构建了社会的和谐，让我们保持对文

明进步的追求。写作中要引导学生关注“平凡”“熟悉”的人，从一个个看似平常的

细节中发现人物的性格和品质，选择能反映人物性格特征的典型事例，加工成文。

大白,关注事例和细节：挑选能体现人物性格、精神品质的事例和细节。

医生：关注事例和细节

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7短歌行曹操

.在反复诵读和想象中感

生命的诗意：感1・归园田居（其一）/

受、欣赏古代诗词独特的

受古典诗闻的处陶渊明

艺术魅力；2.了解古诗词

力,体味古人E8梦游天姥吟留别/

的形式特征,包括对偶、

立的情感、深邃李白

第文学平仄、押韵等语言形式.

的思想、多样的登高/杜甫

3阅读掌握鉴赏古代诗词的刘本学3

人生.激发对中*琵琶行并序/序居易文学

单与写方法；3.体会诗人对社会

华优秀传统文化9念奴娇•赤壁怀古/

元作的思考与人生的感悟,理短评

的热爱,提升审苏轼

解文学作品丰富的内涵和

荚情趣和审美品永遇乐・京口北固

语言的独特发达,提升市♦

位,增强文化门学怀占辛弃疾

美能力；4.尝试写文学短7

信*声声慢（寻寻觅觅）/

if

李清照

第三单元

第7课短歌行归园田居（其一）

曹操的《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。陶渊明的

《归园田居》抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。

这两首诗均为古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。前者是四言，质朴

刚健，运用比兴手法,化用典故或引前人诗句表达心志;后者是五言，平热港

善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。要在诵读中体会两首诗不

同的韵律、节奏和表达技巧，结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。

本诗艺术特色有三：

第一，合理引用和化用。比如“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，

将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。又如“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有

嘉宾，鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达诗人期待贤者的热诚。再如“周

公吐哺，天下归心”化用《史记•鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达

求贤建业的雄心。

第二，妙用比喻。"明明如月,何时可报”将贤者谕为高空的明月，光照宇内，

可望而不可即，让人生'忧二又用"月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中乌

鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。还用“U不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。

第三，巧用欲扬先抑手法。诗作以消极地感叹时光易逝，忧自己功业未建开

头，最后折转，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒

情的效果。

《归园田居（其一）》此诗的艺术特点如下：

首先，层次清晰，结构谨严Q诗人先写辞官归田.后写开荒南野，中间虽有回

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忆往事，但基本上依时写来，次第分明。并且，开头两句总领全诗，中间几处照应

题旨，最后两句，以“久”扣“三十年”，以“樊笼”扣“尘网”，以“复得”应“误

落”，以“自然”应“丘山”，互为映带，以结全篇。

其次，善于写景，情景交融。如“暖暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，

鸡鸣桑树颠”一段，以动写静，【动静结合、虚实结合、视听结合、声色结合】

绘声绘色，构成了一幅淳朴宁静而又充满情趣的村居图。同时，在这景物描写中还

寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。【乐景和哀景，乐情和哀情。】

再次，运用比喻和反衬手法,来表达自己的爱憎之情。诗人写田园景物，用

实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比喻，如“尘网"“焚笼”

等，使人望而生恶，并且以其反衬田园生活，就更加激起人们对污浊的仕宦生涯

的厌恶和对淳真的田园生活的热爱。

最后，语言朴素自然。诗中既无华丽的辞藻,也无深奥的典故，而是用当时

习用的语言，如“方宅"“草屋““榆柳““狗吠““鸡鸣”等。这些词语经诗人组织入诗，真

切地表现了田园风光。

第8课梦游天姥吟留别登高昆琶行并序

《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离情恍的梦境。诗作

以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。学

习时要在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。

《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗.

句法谨严，历来为人称赞。学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境，体会作者

圆熟的律诗创作技巧。代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有

八层意思（《鹤林玉露》），试就此联作一番品析。

《琵琶行》是一首长篇乐府诗，叙述■琶女的故事，首说自己的人生遭际。

学习时，注意琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。重点欣赏

诗中音乐描写和景物描写的精妙。

第9课念奴娇•赤壁怀古永遇乐•京口北固亭怀古

声声慢（寻寻觅觅）

《念奴娇•赤壁怀古》本词写于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览

黄冈城外赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至

黄州仔团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事”功名未有所成，郁结于心。观

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景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场麋战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，

遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。

全词的特点有三：

第一，整首词环环相扣，一气呵成。上片即景生情，由大江浪涛，引出”千

古"，由“故垒“引出“三国周郎“，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下片着重

写周郎伏下一条线。

第二，全词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云。如前面提到的全词的背景设置、孙

刘与曹军赤壁廖兵等，都是一挥而就，笔墨酣畅。

第三、注意运用衬托的手法。衬托、是利用事物之间的类似或相反，使本体仗

着他体的陪衬而更加鲜明的一种修辞手法。衬托，可分为正衬和反衬两类。前者如词

中用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎；后者如以“雄姿英发”的周郎反

衬“早生华发”的词人自我。

《永遇乐•京口北固亭怀古》此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋

开禧元年(1205)秋。当时韩俟胄把持朝政大权，企图用北伐中原来提高自己声

誉，于嘉泰三年(1203)起用闲居的抗金派代表人物辛弃疾。先任命其为绍兴知

府、浙东安抚使，次年调任镇江知府。镇江古名京口，素来是军事重镇，处于抗金

前线。韩倪胄抗金的主张符合辛弃疾收复失地的一贯志愿，但是韩俟胄在军事上准

备并不充分。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时览景有感，就自然地倾

吐出来了。

本词的特点有二：

第一，词人的政治见解和战略主张通过诗歌形象表露出来，而不破坏诗歌的

美。词人构建的意象，有借古讽今的，规劝的，也有总结历史经验的，预示未来的，

而这些都串联在词人思绪和感情的变化、升腾之上。也正因为事件的述说浸透了情,

理又隐在事中，要读者去体会，故而体现了诗歌的本历。

第二，用典贴切，寄意深远。前人说过“材富则约以用之”，用典是压缩材

料的好办法。如写仓促用兵导致失败的历史教训，仅用了“元嘉草草”三句十四个字。

《声声慢》李清照词的语言独具特色。第一，无论是口语，还是书面语，-

经她提炼熔铸，就别开生面，精妙清丽，风韵天然。《声声慢》开头连用十四个叠

字，从动作、环境到心理感受，多层次地表现出寡居妇人闷坐无聊、茫然若失而四

顾宇觅的恍惚悲凉心态，而这种叠字的连用，更是千古创柏。第二，李清照善于用

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最平常、最简练的生活化语言精确地表现复杂微妙的心理和情感活动。如

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这十三个字既写到了细雨的声响，又把

词人独坐窗前，在黄昏点点滴滴的雨声中的孤独寂寞描画得入木三分，写出了灵魂

的孤苦。

必背名句：（红色字体注意书写，划线句子为名句中最重要的，经常考的

名句）

《短歌行》

1.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何

以解忧？唯有杜康。

2.月明星稀，乌鸦南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周

公吐哺，天下归心。

《归园田居（其一）》

1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

2.暧暧远人村，依依墟里烟。

2.久在樊笼里，复得返自然。

《梦游天姥吟留别》

1.越人语天姥，云霞明灭或可睹。

2.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

3.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

4.半壁见海日，空中闻天鸡。

5.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

6.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

7.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

8.惟觉时之枕席，失向来之炮I霞。

9.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

10.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

《登高》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。来

难苦恨繁霜美，潦倒新停浊酒杯。

《琵琶行并序》

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1.千呼万唤始出来，犹抱毙琶半遮面。

2.低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

3.大弦嘈嘈如急而，小弦切切如私语。

4.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

5.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

6.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

7.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

8.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

9.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

10.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

《念奴娇・赤壁怀古》

1.《念奴娇•赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻■生动地

描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

2.《念奴娇・赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄

形象的语句是“小乔初嫁了，雄姿英发”。

3.羽扇纶巾，谈笑间，椅橹灰飞烟灭。

4.故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酎江月。

《永遇乐・京口北固亭怀古》

1.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

2.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

3.相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

4.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

《声声慢》（寻寻觅觅）1.

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

2.雁过也，正伤心，却是旧时相识。

3.满地黄花堆积，憔悴损，如今有雄堪摘？

4.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

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