部编版六年级语文下册-课题《表里的生物》导学案

课题《表里的生物》导学案

学习目标：

1.认识“蝎、蟋、蟀、蛔"4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蛔蛔、恐怖、和谐、呈现”等词语。有感情流

利地朗读课文，读懂课文内容，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

2、抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思，了解文中的“我”

是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。

3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

学习重点：读懂课文内容，培养自己从小就要渴求知识，养成强烈的求知欲和勤于思索探索的精

神。

学习难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。；

第一课时

自主学习

字词积累

一、看拼音，写词语。

Hexierouhechengxianlongzichanmingshenmididahongliangqlngyi

二、给下列加点的字注音或把音节补充完整。

蝎子（）萤人（）蟋蟀（）嵋蛔（_uo）钵子（_o）恐怖（b—）猜测（c_）

三、;把词语与其读音用线连起来,或给多音字组词。

Goufeisanxiankongbuhulurzheng)rdan()rshU0()rmeng()

挣.弹说,shui()蒙」meng()

葫芦狗吠三弦葫芦Zheng)tan()yue()meng()

zhuan(）

转1

zhuan()

四、写出下列词语的近反义词。

（一）我会近义词。

洪亮（）增加（）神秘（）轻易（）请求（）呈现（）丑恶(）保护)

（一）我会反义词。

坚硬（）清脆（）单调（）柔和（）保护（）恐怖（)

五、照样子，在括号里填上表示动物叫声的词。

马（嘶）鸟（）狗（）狼（）牛（）羊（）鸭（）鸡（）虎（)

六、理解下列词语。

1.和谐：______________2.清脆：3.

钵：,_______

七、走进作者。

冯至（1905-1993）,直隶涿州（河北涿［zhu。）】县）人，原名,字。现代,—

家，教授。12岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读书，受五四新文化运动影响，开始

写诗。1921年暑假考入北京大学，1923年参加文艺团体社，1925年与友人创立一社，发表了许多

诗与散文。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社。1927年4月出版第一部诗集《h1929

年8月出版第二部诗集《》这一时期他的诗集感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬（chi）

中保持自然，旋律舒缓柔和，重要遗词用韵，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当代“

1930年赴德国留学获博士学位，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学

教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。

主要作品：诗集《》《》《》等，散文集《—》《》等，中篇

历史小说《》，传记《》，译著有《》《,》等。

第二课时

合作探究、整体把握：

1.读一读，想一想，提出不懂的问题。

2.我会用记叙文的三要素法概括文章的主要内容。

一、朗读全文，了解课文讲了一件什么事?

小时候的“我”认为（）,所以（）,并相信了（

）。

二、理清文脉，把握大意。

㈠分法一

第一段（第1—6自然段）写，

o讲的是【小标题】“我”的（）,

第二段（第7—18自然段）写,,_

_____。o讲的是【小标题】“我”的（）。

㈠分法二

第一部分：（第—自然段）讲0

第二部分：（第—自然段）讲，。

第三部分：（第一——自然段）讲,,o

第四部分：（第一、—自然段）讲，。

三、文中出现了两个人物，分别是（）O课文在刻画人

物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的描写；“我”的描写。

第三课时

分层研读，交流展示：

一、阅读课文的第1—6自然段，解答下列问题。

㈠阅读课文的第1自然段，解答下列问题。

⑴我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为多能发出声音的，

都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛

中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦

的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

1.用自己的语言概括这段主要讲了什么？写O

2.文中加点的“凡”字能否删去，为什么？“凡"字表示o

3.文中的“怕人”怎么理解？使人；。

4.写出“洪亮”的近义词和反义词：“洪亮”近义词（）反义词（）

5.在本段中作者提出了怎样的观点？又是怎么去证明自己的观点的？在全文中起到了什么作用？

首先提出自己的观点：“,”，紧接着列举了—、—、—、—、—、

—等一系列事实，从方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是“我”经过思考后得出来的

结论。为下文故事的发展=（作用）

6、在本段最后作者以什么方式加以肯定？表现了我是一个怎样的孩子？

以句加以肯定，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很的孩子。

7.“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）

8.秋天的晚上有各种虫在草丛中唱不同的歌曲。本句话所用的修辞手法是

㈡阅读课文的第2-6自然段，解答下列问题。

⑵可是父亲怀里的表有时放在桌子上，（）它的秒针会自己动转，（）它坚硬的表盖里会发出清

脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对

父亲说：

⑶“我爱听这表的声音。"我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

⑷“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：

⑸“小孩儿不许动表。”

⑹他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一

天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物

吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

1.结合上下文理解文中的词语。

⑴清脆：；⑵柔和：；

⑶单调：；⑷神秘：；

⑸轻易：；

2.“可是”一词在文中有什么作用？

用“可是”一转,提出，可是“"，并且“—

"，这明显与“我”的结论O

3.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：增加（）神秘（）轻易（）反义词：增加（）神秘（）轻易（）

4.“他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天

比一天增加。”父亲的话给我带来的什么样的后果？

父亲的阻止不仅没有,反而使我觉得“对表的好奇。

5.“树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物

被父亲关在表里，不许小孩子动。”这个推断在我看来是怎样的？表现了我是一个怎样的孩子？

这个推断在“我”看来是o读到这里我们不免感到“我”有着，对事物是

那样，，真是的孩子。

6.“这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。”（改为疑问句）

?

7.我对它的好奇心也一天比一天（增加、增长、增多）根据句子选择合适的词语，画“

8.在文中的括号里填上合适的关联词语。

二、阅读课文的第7—18自然段，解答下列问题。

㈠阅读课文的第7、8自然段，解答下列问题。

⑺越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，（）我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放

在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，

他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

⑻没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖

拨开，在我的面前（立马、立即、立刻）呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，（钉住、绑住）

几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西（不住、不停）地摆来摆去。这小世界（）被表盖

保护着，（）被一层玻璃蒙（meng,meng）着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可

是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

1.结合上下文理解文中的词语。

⑴可怜：；⑵响；

⑶呈现：；⑷入神：；

⑸唯恐：；（6）钉：；

2.“一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看

看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“可怜”一词说明了什么？父亲的是怎样做的？

“可怜”说明2，主动让“我“看"从""至「'只许看”,

“我”压抑已久的渴望终。

3.写出下列词语的近反义词。

⑴近义词：请求（）主动（）呈现（）⑵反义词：主动（）

4.概括第八自然段的的主要内容。

第8自然段写：o

5.用“J”给加点的字选择正确的读音。

6.在括号里天上恰当的关联词。

7.用”画出作者看到表里的世界，并写下来。

8.用“”画出写我内心活动的语句，并写下来。

___________________________________________________________________________________________________O

9.“我看得入神.唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。”这句话（请选择正确的几项序号填在横线上）

A、表现了我十分贪玩的特点。B、表现了我对手表充满无限的好奇。

C、说明作者小时候是个天真的孩子。D、表达“我”对父亲的不满。

10.“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。”

此句运用了的修辞手法。

11.根据句子在文中选择合适的词，画

㈡阅读课文的第978自然段，解答下列问题。

（9）此后我就常常（请求、命令）父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看

他高兴不高兴。有一回，父亲又把表（撬开、打开）了，我问：

（10）“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

（11）“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

（12）“为什么呢？"我又问。

（13）“这摆来摆去的是一个小蝎（xie）子的尾巴，一动（就要、可要）擎（zhe）你。”

（14）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也

感到愉快，（证实、证明）我的（猜测、猜想）没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：

（15）“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

（16）父亲没有回答。我想，大半（因为、因此）它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声

音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

（17）后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（b6）子里，蛔（gu6）蛔儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却

有一个小嵋子在表里。”

（18）这样的话我不用说了多久，也不冬道到什么时候才不说了。

1.用“\”划去文中括号里不恰当的词。

2.给加点的字注音。姆子（）恐他（）争你（）

3.写出下列词语的反义词。拒绝（）高兴（）丑恶（）

4.用文中加点的字写一句话。

5.从画线句子“我”的所想、所说，想一想：小时候的“我”是个怎样的孩子?

6.写出最后两段话的意思。

7.文中画“”的句子所运用的修辞手法是。

8.按要求改写句子。

⑴后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bo）子里，蛔（guo）蛔儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一

个小蝎子在表里。”（改为转述句）

⑵此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。（缩句）

⑶这摆来摆去的难道不是一个小蝎（xiV）子的尾巴吗？（改为陈述句）

9.结合上下文理解文中加点的字词。

⑴答：（2）蛰：（3）恐怖：（4）大半：

⑸钵：__________

10.“这摆来摆去的是一个小蝎（xi。）子的尾巴，一动螫（zh。）你。”父亲关于“有个小蝎子的说法”

的目的是什么？（父亲为什么说他的表里有个小蝎子？）

父亲关于“有个小蝎子”的说法一是,二是因为

11.概括课文第13段话的主要内容。

第13自然段写：，，

12.写出下列词语的近义词和反义词。⑴丑恶：近义词()()

13.“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感

到愉快，证实我的猜想没有错：表里边有一个活的生物。”听到父亲的话我有什么感受？

听到父亲的回答，“我”o的确，蝎子的“”和表里的“”是多么的!

14.“后来我见人就说：，我有蟋蟀在钵(bo)子里，蛔(guo)蛔儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有

一个小蝎子在表里。”我对父亲有个小蝎子的说法是怎样的态度？我为什么对父亲有个小蝎子的说法深信

不疑？

写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法,并感到_，因为它：

表里面有一个活的生物，这是对“我”思考和判断的。

15.概括课文第17段话的主要内容。

第17自然段写：“我“____：_____,在“我”看来，这就同“，

第四课时

整体回顾拓展延伸

一、文中出现了哪两个人物？__________________________________

二、课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？

——“我”和父亲的描写；“我”的描写。

三、根据语言描写的句子，体会当时人物的内心情感。

㈠在文中用“”画出语言描写的句子并写下来：

既

”

一

1.____O2.?

3._____O:

4._____-，

段

5._____6.

段

7._____8.

9._____

10.

㈡根据语言描写的句子，体会当时人物的内心情感。

1.⑴“'我爱听这表的声音。'我一边说一边向着表伸出手去。”⑵“越不许我动，我的手指越想动，但是

我又不敢，因此我很痛苦。”从这里我们体会到作者——强烈的,O

2.“我有蟋蟀在钵子里，蛔蛔儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”表现了儿童—

,为我们描绘出_________________________形象。

四、根据心理描写的句子，体会当时人物的内心情感。

㈠在文中用“”画出心理描写的句子并写下来：

1.一段：“,，：O

2.段：”,,,

3.一段：",,?_

4.一段：“,大_____________________

㈡根据心理描写的句子，体会当时人物的内心情感。

1.“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”表现了“我”,以及将要满足之时的

心情。

2.“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也

感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“从这里我们体会到作者：

3.“我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一

般的不同。”从这里我们体会到在他的心中充满，富有。

3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？

从中可以看出“我”是一个、的孩子

五、深入学习课文，体会人物个性。

㈠小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个

观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的