统编版语文六年级上册期中课外阅读检测卷（含答案）

统编版语文六年级上册期中课外阅读检测卷-（含答案）

期中课外阅读检测卷-语文六年级上册统编版

阅读理解。

没有一种草不是花朵

①那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。

春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准

备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又

担忧，兴奋的是；担忧的是O

②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上

山下田，谁能说出一种不会开花的草？"

③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，

秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗

尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的养养草也是会开

花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗

颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有

想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，

没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵J

④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽

在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一

种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是

一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。

⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我

从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜

花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想

起老校长的那句话一一没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是

一种草。

1.根据上下文的内容，在横线上填上合适的话。

兴奋的是；担忧的是O

2.校长要我们记住：“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也

是一种草！”他要告诫“我们”什么？

3.谈谈你对“当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般

的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。''这句话的理解。

4.你还知道哪些草会开花？请列举几种。

5.联系实际，谈谈你对“没有一种草是不会开花的”这句话的理

解。

课外阅读，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱

家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田

野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍

珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶

上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎

影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗不一，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上,

挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善

舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，

用舞蹈道出丰收的喜悦；田野里的小艺术家们也不甘示弱：蛔蛔儿欢

快地哼着小夜曲，青蛙似男高音唱着那粗犷嗯亮的歌儿，蟋蟀更是尽

情地伴奏。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂

过杨柳，又似草原上的马群在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕

奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月的朗照下，湖面闪动着片片银光。

柳条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔

传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济血脉在流动。那响彻夜空的鸡

鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来。美好的一天又开始

To

6.给加点的字注音。

竹茎粗犷咀嚼载歌载舞

7.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。”这首交响曲是

由哪些声音构成的？

8.展开想象，把句子补充完整，不要照抄原文。

柔和的月光下，一望无际的田野是,水稻的叶子

挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像，绿得逗你的眼，

亮得闪你的目。

9.根据文章内容填空。

（1）作者把家乡的秋夜分别比作和O

（2）文中大量运用了和的修辞手法，找出你认为写

得最美的一句抄写下来。

（3）在这些精彩的描写中，我们可以体会到作者的思想感

情。

阅读下面短文，完成练习。

最后的时刻

那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一

辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一

批同志转移到别的地方去。

这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。①一听见喊她的

名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面,

随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她

的黑发。

同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，

忙着帮她收拾行李c但一看到她那样平静的表情，大家顿时不安起来。

江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被

捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“义”号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手

拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的

泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么

隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志江姐，你的换

洗衣服……”一个文同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在个小布包

里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。

“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。"这时，

从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的同志，戴着手铐，从牢房

里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一

个革命者，当他面庵着最后考验的时候，都应该一一脸不变色，心不

跳！”

江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回

头向室内看了一眼,熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…

“同志们，永别了！”

“江姐！江一一姐一一”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，

忽的一下扑向签子门。

②江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战

斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑,

洋溢着圣洁的光辉C

10.梳理内容C

(1)对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是()

A.黎明前最黑暗的时刻

B.江姐生命中最后的时光

C.即将获救的江姐在狱中的最后时刻

D.反动派最后的疯狂时刻

(2)根据选文内容给下面的小标题排序：()一一()一

-()一一()

①江姐奔赴刑场

②江姐和同志们告别

③离开前收拾打扮

④江姐即将被转走

11.品析写法C

(1)作者运用点面结合的方法描写了牢房的同志们同其他狱友

告别的场面，的描写，其中，“点”是对—的描写；“面”是对—

的描写，这样写的好处是

(2)画横线的句①中的“不慌不忙”表现了江姐的

(3)画横线的句②中的“挺立”一词能换成“站立”吗？为什么？

课外阅读。

天安门前看升旗(节选)

①北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年

的兴致。忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？

②这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜

徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升,

该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者,

这倒是我未曾料到的。

③我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就

走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩巳哇喳地

叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟

已有千人之众，这又令我吃惊。

④国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真

人实景，又远胜了目视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直

跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。

⑤国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛

凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道

优美的曲线，然后便徐徐上升在国歌声里，红旗愈益升高了。

⑥庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又

回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不

为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶

里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛？

⑦国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝

天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公

民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们能依然

这么淡漠吗？

⑧国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久

久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分

钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？

12.用简洁的语言概括短文的主要内容。

13.用““画出第②自然段描述作者想象的语句。其中与第

⑤自然段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句

话？

14.下列选项对第②③④自然段中加点字词理解错误的一项是

()

A.第②自然段中的“居然”一词写出了“我''对呼应者多的出乎

意料。

B.第③自然段中的“竟”写出了人们观看升旗的热情高、来得早。

C.第③自然段中的“竟”写出了“我”的出乎意料和吃惊。

D.第④自然段中的“躁动、直跳、竟然“写出了观看升旗的场

面混乱，人们对升国旗没有庄重的仪式感。

15.短文在描写天安门广场上升旗时运用了点面结合的手法，在

下列句子后的括号里填上“点”或者“面

(1)人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳。()

(2)有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。()

(3)国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威

风凛凛。()

16.短文结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观

众不曾走过长长的心路？”请结合文中的人和事，说说这句话是什么

意思？

17.想象如果你在现场，你会走过一条怎样的长长的心路？请用

简要的语言把你想到的写出来。

阅读短文，完成文后练习。

亭亭亭

①西湖，能看到许多玲瑰别致的亭子，且每个亭子都有一个可人

的名字。

②沿着湖中的石径迤通行走，迎面又是一个妩媚小亭，举目寻其

苦名，竟唤作“亭亭亭”！心中好生诧异一一三字相叠，哪颗灵慧之

心竟生出这等奇思想！再看那三个汉字，居然一字一体，清秀伴着狂

放沉稳携着张扬。不由让人看得发起痴来c心中自问：“亭亭亭”底作

何释呢？

③试着作答：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名

词，即“亭子合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子"！

④沉送在自己的解释中，忽听导游小姐说：“我们面前的这个亭

子叫，，亭亭亭。您也许会问，为什么叫这样一个奇怪的名字呢？那就

社我来告诉您一一大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意思是，

请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，

仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”

字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。一一喏、现在您明白了，这“亭

亭亭”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意

思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧J

⑤话音甫落，我和众多的游客便一道欢畅地笑起来，尽管我们知

道那巧舌如簧的导游小姐的话中有着明显的演义和夸饰，但我们在情

感上似乎甘愿被一个佳妙的阐释捉弄，在水光激涌的西湖，做一回谬

解的幸福的俘虏……

18.短文提到哪两种关于“亭亭亭”的解读？用””划出来。

19.下列说法，与导游小姐的介绍不相符的一项是（）

A.前两个“亭”字是形容词，姿态美好

B.第一个“亭”痛“停”字，沉静舒缓

C.第二个“亭”通"婷”字，亭亭玉立

D.第三个“亭”展示了这座小亭的神韵

20.判断下列说法的对错，对的打“J”，锥的打“X”

（1）导游小姐关于“亭亭亭”的介绍，代表着建亭者和官方的解

读。（）

（2）“亭亭亭”的建造者没有明确指出亭子名称的具体含义，反

而留给了游客更大的想象与解读空间，增添了亭子的独特魅刀。

（）

21.短文第四段导小用“第……第二……第三……”的句式来介

绍“亭亭亭”名字的来历有什么好处？

22.除了文中的两种解读，你还能怎样理解“亭亭亭”？

23.展开想象，写写第②段中游客“看得发起痴来”的情景。（30

字以上）

小阅读。

鸟类、蜻蜓和飞机

鸟类张开翅膀在辽阔的天空自由自在地翱翔，激起人们飞上蓝天

的欲望。

传说我国古代发明家鲁班和张衡等都曾制造过一种能飞的木鸟。

达•芬奇模仿鸟和蝙蝠的翅膀，设计了扑翼机。后来，又经过许多人

艰苦卓绝的努力，研究岛类的飞行，多次进行模拟试验，终于在1903

年发明了飞机，实现了人类几千年来搏击长空的愿望。

这是航天技术的起点。但是，飞机在高空中飞行时，有时会产生

一种震颤现象。飞机飞得快时，这种振动往往会造成机翼折断、机身

坠落的事故。这个姓题使人们伤透脑筋，不得不向生物请教。生物在

亿万年进化过程中，早就具备了一种对抗震颤的办法。蜻蜒的翅膀末

端有一小块发暗的斑点——翅痣，如果把它切除，蜻蜓飞起来就会飘

来荡去，很不稳定。人们经过反复研究，终于弄明白这翅恙就是蜻蜓

对震颤的装置。人们借用蜻蜓这个奇妙的结构，在现代飞机机翼末端

加了类似的加厚区，用以消除震颤现象，飞机就飞得既平稳又安全了。

24.根据意思，从文中找出相应的词语。

①形容斗争十分艰苦，超出寻常。（）

②在空中回旋地飞。（）

25.短文讲了件事。

26.“人们借用蜻蜓这个奇妙的结构”中“这个奇妙的结构”是指

27.科学家是怎样消除飞机的震颤的？

课外阅读。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，

清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜一一”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头

正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身

上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑

亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我

们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事

有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在

倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯嗜”一声猛响，在一个前不着村后

不着店的地方停下来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前沿，一盖红

灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯

在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然暴发，路被冲坏了一段。要不是巡道

工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气

不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行

驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位

平凡的老工人，渐渐地远了，最后消失在我的视线中，然而听着列车

有节奏的“咯噜”声，看着列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现

在我的眼前，留在我的脑际……

28.在文中用“”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描

写说明了什么。

29.写出这篇短文中巡道工留给“我”的印象。

30.本文哪些方面的内容是详写的，哪些方面的内容是略写的？

为什么要这样写？

31.体会“爸爸”说的话，并写出话的含意。

参考答案：

1.我们能够坐上大汽车去县城里看看我们这群山里

的孩子，作文能赛过城里的学生吗？2.不论是乡下人城里人，

也不论是穷人富人，只要努力都能作出一番成就来。3.当我获

得一次又一次成功时，我没有觉得我是乡下人而自卑过，也没有因为

取得一点成绩而满足过、骄傲过。4.含羞草三叶草。5.谁

都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的。

【分析】1.本题考查文本内容的补写。

解答此题根据对文本的理解，分析出我们“兴奋”与“担忧”的

原因，再用简洁的语句将内容补写完整即可。从首段第一句话可以看

出，我们当时身居农村，见识狭小。这时老师说要带我们去城里参加

作文比赛，可见我们兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看；担

忧的是我们这群乡下孩子，作文能比得过城里的孩子吗？

2.本题考查句子含义的理解。

解答此题要结合文章的内容与主旨，分析出“草”与“花”的象

征义，即可理解句子的深刻内涵。校长话中的“草”指的就是生长在

山中的乡下孩子；“花”指的是获得成功的人。“没有一种草是不会开

花的“，意思是说每一个农村的孩子，只要努力拼搏，都会开出人生

之花；“再美的花朵也是一种草”，指出了花与草之间的关系，成功的

人都是由普通人努力拼搏获得的。根据这些理解整理作答。

3.本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用

关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。

“一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声”指的“我”获

得一次又一次的成功；由“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵

也是一种草"可知“我"从不自卑，也没有浮躁是因为我知道了成功

的人都是由普通人努力拼搏获得的，所以不再因为自己是乡下人而自

卑过，也没有因为取得一点成绩而满足过、骄傲过。

4.本题考查课外搜集与积累。

学生根据自己的生活常识作答即可，答案不唯一，合理即可。

示例：含羞草、金鱼草、幸运草、兰花草等。

5.本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用

关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。

从“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”可知,

校长是想告诉我们，你们和城里人是一样的，要对自己赢得比赛充满

信心，这说明谁都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的c答

案不唯一，合理即可。

6.jIngguangju存zai7.瑶寨的

小伙子、大姑娘唱歌的声音，田野里的蛔蛔儿、青蛙、蟋蟀等小艺术

家们的叫声。8.绿色的地毯水晶落在地毯上

9.一幅美丽的水墨画一首美妙的交响曲比喻

拟人夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在

神采奕奕地守护着C热爱家乡、眷恋家乡

【分析】6.本题考查了汉字读音的辨析。

辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义

联系起来的，也可结合词义来辨析。

嚼：［jiGo］上下牙齿磨碎食物细〜慢咽。［ju6］义同“嚼二

用于某些复合词和成语咀〜。

载：［zdi］年一年半〜。三年五〜。［zdi］又；且〜歌〜舞。

7.本题考查对文章内容的掌握。

结合第5自然段的内容，抓住关键词“瑶寨的小伙子、大姑娘”

“蛔蛔”蛤蟆““青蛙”蟋蟀”这几个关键词在文中找出它们的声音即

可。

8.本题考查补充句子。

注意题目要求不要照抄原文。原文运用比喻的修辞，把“田野”

比作“翡翠”，把“秋露”比作“珍珠”，我们补充句子时，要运用比

喻的修辞。

展开想象，“一望无际的田野”还可以比作什么，“秋露”还像什

么。

9.本题考查根据课文内容填空。

(1)从句子“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”和“家乡的秋

夜像一首美妙的交响曲。”可知作者把家乡的秋夜分别比作“一幅美

丽的水墨画”和“一首美妙的交响曲

(2)本题考查修辞手法。

“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”和“家乡的秋夜像一首美

妙的交响曲J运用了比喻的修辞；

“田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝠蝠儿欢快地哼着小夜曲，

青蛙似男高音唱着那粗犷嚓亮的歌儿，蟋蟀更是尽情地伴奏”运用了

拟人的修辞；

“大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着“柳

条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。”运用了拟人的修辞；

（3）本题考查体会作者的思想感情。

从题目及句子"我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋

夜J可知本文表达了作者对家乡的热爱、眷念之情。

10.C④③②①11.江姐

牢房里的同志们既能从整体上感受革命者的沉着、冷静，又能

突出江姐的英勇无畏。沉着、冷静不能，挺立一次能让读

者感受到江姐面对死亡时英勇无畏的精神，站立则没有这种表达效果。

【分析】10.（1）本题主要考查对题目的理解。“同志们，永别

了”可知，题目《最后的时刻》，其意思是指江姐牺牲前的时刻。因此，

“最后的时刻”不是指即将获救的江姐在狱中的最后时刻。

（2）本题主要考查对内容的理解。从“同牢房的人听说江姐要

转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。”可知，

这里写江姐即将被转走；

从“蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地

用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋

上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加

什么隆重的典礼似的。”可知，这里写离开前收拾打扮；

从“江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，

回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜

子…“同志们，永别了！”可知，这小段是写江姐和同志们告别；

从“江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的

战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，

洋溢着圣洁的光辉J可知，这段是写江姐奔赴刑场。

11.（1）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，片段写到

了大的场面，运用了点面的写法。从“同牢房的人听说江姐要转移，

心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那

样平静的表情，大家顿时不安起来。江姐梳好了头发，在枕头下面取

出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱

下了打着“X”号的囚服。”可知，“点”是对江姐的描写；“面”是对

牢房里的同志们的描写，这样写的好处是体现江姐的英勇无畏。

（2）本题主要考查对句子的理解能力。“一听见喊她的名字，她

不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳

下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。

”从句子的“不慌不忙”表现了江姐的沉着、冷静。

（3）考查了说明文的语言特点。结合内容理解。示例：“挺立"

一词不能换成“站立”“站立”意思：久立：站立。“挺立”意思：直立，

多指持身正直。挺立一次能让读者感受到江姐面对死亡时英勇无畏的

精神，站立则没有这种表达效果。用“挺立”体现了说明文语言的准

确性，因此不能去掉。

12.短文主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。

13.起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让

思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升c起个绝早，在空旷的天

安门广场独自徜徉。14.D15.面点面

16.升旗的仪式时间虽短，但人们面对国旗，为之感动，想了很多。

如“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感；“老者"想到了创业

的艰辛。17.示例：我会想到上学第一次升国旗的情景；我会想

到加入少先队的那一刻，面对国旗庄严宣誓；我会想到革命先烈为了

新中国而前赴后继的身影。

【分析】12.本题是对内容概括的考查。

方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每

段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用

的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，

一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要

素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内

容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。通读文章摘出：本文主

要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。

13.本题考查学生提取关键信息的能力，根据文章内容找出进行

推断和想象的语句C

第二段中，“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风

撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的

心情！”是作者的想象；“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉”

与文中“原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟

已有千人之众，这又令我吃惊J“人群起了躁动，站在后面的焦急得

直跳，”是不相同的。

14.此题考查学生文本信息的理解能力。

结合上下文，段落中的“躁动”“直跳”竟然”是因为观看升旗的

人数多，对升旗仪式的期盼，而不是场面混乱，人们对升国旗没有庄

重的仪式感。

15.此题考查学生对写作手法的掌握c点面结合法，就是将最能

表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的

位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为

“面”来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法体现了客观世界局部

和整体、个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给人以

真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征,

使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。

(1)这句话从面上写了到广场观看升旗的人们之多，当国旗班

战士出现时出现的躁动。

(2)这句话从点上写了国歌声起时喧闹人群的躁动。

(3)从面上刻画了国旗班的潇洒、英武矫健、威风凛凛。

16.本题考查理解文章中重点语句的能力。

解答此题时，一定要结合文章的主旨以及作者的情感。第二小问

可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方

面来谈。

17.本题是开放性问题，感悟类问题要抓住文中的议论性的，能

够使人对道理有所领悟的句子，再结合自己的理解作答，观点明确,

言之有理即可。

可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量

等方面来谈。示例：这是我们伟大富强的祖国，我要为建设祖国贡献

出自己的力量！

18.第一种：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名

词，即“亭子”。合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子“！第

二种：大家看，第一个“亭"字，笔墨沉静舒缓，意思是，请你不要

再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，仿佛”娉

婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”字凌空

欲飞，充分展示这小亭的神韵。一一喏、现在您明白了，这“亭亭亭”

的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意思是：

停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧。”19.A

20.XV21,可以使介绍的内容更清晰，层次更分明。

22.第一个亭为亭亭玉立，第二个亭为亭子，第三个亭为停下，合起

来的意思是“亭亭玉立的亭子等着您停下脚步来观看23.一

个十五六岁的小女孩痴痴地望着那三个字，仿佛在和建亭者交谈着，

一位青年看了看那三个字，低头细细品味良久，才想出了那三个字的

意思，一位老者拄着拐杖，看着三个字，顷刻间便思索出了意思，老

者微微一笑，拄着拐杖走了。

【解析】18.此题考查学生归纳内容要点，理解题目含义的能力。

从文段可知，“亭亭亭”第一种：大概前两字为形客词，意为姿态

美好：后一字为名词，即“亭子二合起来应该是“好一个亭亭玉立

的小亭子"！第二种：大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意

思是，请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅

不俗，仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三

个“亭”字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。现在您明白了，这“亭

亭亭”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意

思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧

19.考查学生对内容以及信息的筛选能力。

第一个“亭”通“停”字，沉静舒缓；第二个“亭”通“婷”字，

亭亭玉立。所以A说法错误。

20.考查学生对内容以及信息的筛选能力。

(1)从“尽管我们知道那巧舌如簧的导游小姐的话中有着明显

的演义和夸饰，但我们在情感上似乎甘愿被一个佳妙的阐释捉弄，在

水光激潮的西湖，做一回谬解的幸福的俘”可知，导游小姐关于“亭

亭亭”的介绍，不代表着建亭者和官方的解读。所以说法错误。

（2）“亭亭亭”的建造者没有明确指出亭子名称的具体含义，反

而留给了游客更大的想象与解读空间，增添了亭子的独特魅力。说法

正确。

21.考查对句式的赏析。

“第……第二……第三……”的句式可以使介绍的内容更清晰,

层次更分明。

22.此题考查学生语言表达的能力。答案不唯一。同时运用

“第……第二……第三……”的句式，要注意，语言要简洁，优美。

23.考查学生的想象能力。想象时，记得要切合实际，不可天马

行空。

示例：一个十五六岁的小女孩痴痴地望着那三个字，仿佛在和建

亭者交谈着，一位青年看了看那三个字，低头细细品味良久，才想出

了那三个字的意思，一位老者拄着拐杖，看着三个字，顷刻间便思索

出了意思，老者微微一笑，拄着拐杖走了。

24.艰苦卓绝翱翔25.两26.蜻蜓的翅膀末

端一小块发暗的斑点一一翅痣27.在现代飞机机翼末端加了类似

的加厚区。

【分析】24,木题考查学生对词语的理解和提炼信息的能力。

文中“艰苦卓绝”是指坚忍刻苦的精神超过寻常。

“翱翔”是指在空中（常指在高空）飞行或盘旋。

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