部编版初中语文八年级上册17《昆明的雨》导学案

《昆明的雨》导学案

学习目标：

1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。

2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。

3.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。

4.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

学习重点：

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的怀念之情。

学习难点：

品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。

学法指导：

1.通过多种途径收集作者资料，了解相关信息，如写作背景、写作风格、语言特色等，体会作者散文

的独特韵味。

2.找出自己喜欢的段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品味。

【课前导学】

一、新知认知

1.叙事散文。

是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认

识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的

发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现

作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

2.汪曾祺的语言。

有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言的美不在每

一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个

的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与字之间“如老翁携带幼孙，顾盼有

情，痛痒相关”。汪曾祺的文学语言也是这样的。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语

言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句

话，都浸透了作者的思想感情。

语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达的信息就会更多。汪曾祺的文学语言

兼具南北神韵，打通古今脉络，才气学识与高超的文字功夫将现代中国文学提升到一个新的高度，丰

富了现代汉语和文字的表达方法，自有一种超越古今的旷达和淡泊-他自诩为“中国式的人道主义者”,

凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中

设传神妙笔，成就了当代散文的经典和高峰。

二、预习任务

1.查阅资料，了解作者相关信息。

2.读熟课文，查清字音字义。

3.圈点勾画你喜欢的词句和段落，并通过朗读加以品味，初步理解领会文章的语言风格。

三、预习检测

1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

八卦（）避邪（）蹲子（）黄翘鸡（）绿驰（）簟笆（）

鸡机（）织红（）密电电（）深地（）加年（）鲜yii（）

2.解释下列句中加点词语的意思。

（1）昆明人家常于门头挂仙人掌一片以淮邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。

避邪：»

（2）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜服。

鲜腴：。

(3)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一

角，不时口纣央一声：“卖杨梅一一”,声音娇娇的。

吆唤：O

(4)窜里里的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

密匝匝：0

3.文学常识填空。

本文选自,作者江苏高邮人，作家。代表作品有、

____________等。

4.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自

己的看法。

5.文中还写到了雨中的哪些人和事？

6.昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？文章表达了作者对昆明的雨怎样的感情？

7.请你用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

【课中导读】

一、整体感知

1.文章写的是什么内容？本文的线索是什么？

明确：

2.划分层次。

自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。(文中标记)

二、课文导读

(-)快速默读1、2自然段

1.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：

2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面句子的表现手法和表达效果。

我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；

左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

明确：

3.第2段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？

明确：

(-)读4、5自然段，感受昆明的雨的特点

1.昆明的雨季有哪些特点？

明确：

2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。”如何理解这句话的含义？

明确：

(三)大声朗读6自然段

说说昆明的仙人掌有哪些功用？

明确：

（四）默读第7段

1.这一段介绍了哪几种菌子？从作者详写昆明菌子你受到哪些启发？

明确：

2.结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义。

①青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，带罩比牛肝菌高。

明确：

②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张月”袤：

这东西这么好吃？！

明确：

（五）读第8段

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，

坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空

气更加柔和了。

1.划线句用了什么手法？有何作用？

明确：

2.赏析“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一

角，不时吆喝一声：“卖杨梅一一”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”

明确：

昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，

真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上

昆明的火炭梅。

思考：划线句用了什么手法？有何作用？

明确：

（六）读第9段

思考：怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这句话？

明确：

（七）读第10段

1.第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？

明确：

2.赏析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。”

明确：

3.如何理解最后这首诗所表达的情感？

明确：

三、深入探究

1.课文第2段和最后一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

明确：

2.作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、

恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？

明确：

四、文章主旨

本文通过回忆昆明的雨季及相关事物，昭示了“”之美，表现了作者对

的热爱。同时启示人们，生活的美存在于o

五、写法探究

本文在写作上有什么特点？

明确：1.0

课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自

然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。

2.=

课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人

掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情。

3.o

课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，

从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见

大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌、

杨梅、缅桂花等植物作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人

小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者

用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

附：汪曾祺散文特点：

他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的

散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”

比较下面两段文字，说一说你的发现。

原文：莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿

釉的土磁杯里)，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一

动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但

是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清

的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。

改写：走进莲花池边的酒店，看雨点欢快地从空中落下，在微风中飞扬，落入池塘击起美丽的涟漪。

静坐酒店一角，听雨点在木香花上弹奏出妙幻的曲调，木香花那浓郁的香味令我沉醉。

六、课下阅读

阅读汪曾祺的散文：《翠湖心影》《葡萄月令》《我的家乡》《胡同文化》《故乡的食物》，进

一步体会其风格。

【课后导练】

阅读《昆明的雨》全文，回答下列问题。

1.解释下列语段中加点词语。

鲜腴：O

连绵不断：«

”昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生

命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极等月敷。”

我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下

停停、停停下下，不是连岁不％下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很

舒服。

2.分析下面两个句子的表现手法和表达效果。

(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一

角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

3.文中4、5段写出了昆明雨季有怎样的特点？

5.本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角,

折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是如何“以小见大”的。

《昆明的雨》导学案

学习目标：

1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。

2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。

3.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。

4.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

学习重点：

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的怀念之情。

学习难点：

品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。

学法指导：

1.通过多种途径收集作者资料，了解相关信息，如写作背景、写作风格、语言特色等，体会作者散文

的独特韵味。

2.找出自己喜欢的段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品味。

【课前导学】

一、新知认知

L叙事散文。

是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认

识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的

发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现

作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

2.汪曾祺的语言。

有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言的美不在每

一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个

的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与字之间”如老翁携带幼孙，顾盼有

情，痛痒相关”。汪曾祺的文学语言也是这样的。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语

言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句

话，都浸透了作者的思想感情。

语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达的信息就会更多。汪曾祺的文学语言

兼具南北神韵，打通古今脉络，才气学识与高超的文字功夫将现代中国文学提升到一个新的高度，丰

富了现代汉语和文字的表达方法，自有一种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道主义者”,

凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中

设传神妙笔，成就了当代散文的经典和高峰。

二、预习任务

1.查阅资料，了解作者相关信息。

2.读熟课文，查清字音字义。

3.圈点勾画你喜欢的词句和段落，并通过朗读加以品味，初步理解领会文章的语言风格。

三、预习检测

1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

八卦（）避邪（）翦子（）黄军鸡（）绿独（）簟隹；（）

鸡机（）限红（）密里,（）深9（）m£i年（）鲜yii（）

答案：1.guaxiejunmenyou11bacongchiza褐暮腴

3.解释下列句中加点词语的意思。

（1）昆明人家常于门头挂仙人掌一片以淮邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。

避邪：O

（2）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极等服。

鲜腴：o

（5）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一

角，不时畛,映一声："卖杨梅----"，声音娇娇的。

吆唤：。

（6）窜电里的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

密匝匝：0

答案：（1）迷信的人用符咒等避免邪祟。（2）新鲜肥美。（3）大声喊叫、呼唤。（4）严实稠密的

样子。

6.文学常识填空。

本文选自,作者江苏高邮人，作家。代表作品有、

____________等。

答案：《汪曾祺全集》汪曾祺《受戒》《大淖记事》

7.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自

己的看法。

答案：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种

果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样

的柔和。

5.文中还写到了雨中的哪些人和事？

答案：写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

6.昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？文章表达了作者对昆明的雨怎样的感情？

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情，同时也表达

了作者对故乡深深的怀念之情。

7.请你用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

答案示例：丰满、饱和、旺盛、柔软（描绘略）

【课中导读】

一、整体感知

1.文章写的是什么内容？本文的线索是什么？

明确：本文从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，好吃与

不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女,

更有莲花池边酒店里与友人的小酌……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着

一条情感线索一一对昆明生活的喜爱与想念。

2.划分层次。

自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。

明确：第一部分（①、②）：写作者由画画引出对昆明的雨的想念。

第二部分（③一⑨）：写昆明雨季特点和四种相关物品。

第三部分（⑩、⑪）：写在昆明街头雨中景观及酒店院子饮酒作诗的往事。

二、课文导读

（-）快速默读1、2自然段

1.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：①作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；

②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；

③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面句子的表现手法和表达效果。

我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；

左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

明确：这一段话画面感非常强，色彩鲜明，展现出昆明独有的地方特色。

3.第2段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？

明确：本段采用了抒情的表达方式；围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念。

引出下文（本题运用中间句（段）作用分析法。）；在结构上起到承上启下的作用：承接上文的画面

介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。

（二）读4、5自然段，感受昆明的雨的特点

1.昆明的雨季有哪些特点？

明确：雨季很长，有所间歇；气压不低，让人舒服；雨季明亮丰满，草木旺盛。

2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。”如何理解这句话的含义？

明确：昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，

故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之

情。

（五）大声朗读6自然段

说说昆明的仙人掌有哪些功用？

明确：门头辟邪；代替篱笆防猪和羊

（六）默读第7段

1.这一段介绍了哪几种菌子？从作者详写昆明菌子你受到哪些启发？

明确：牛肝菌、青头菌、鸡根、干巴菌、鸡油菌；观察仔细，体验真切，对平常物品如数家珍，写得

生动活泼。

2.结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义。

①青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，枪串比牛肝菌高。

明确：“格调”原指人或艺术品的品格或风格，此指炒熟后青头菌的诱人色泽和鲜香口味。

②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你华月智奉：

这东西这么好吃？！

明确：“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

3.请将图片和文中的描述结合起来，体会汪曾祺先生语言的精妙之处。（PPT）

（五）读第8段

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，

坐在人家阶石的一南，不时吆喝一声：“卖杨梅——"，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空

气更加柔和了。

1.划线句用了什么手法？有何作用？

明确：衬托。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱之情。

2.赏析“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一

角，不时吆喝一声：”卖杨梅一一”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”

明确：用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外

貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。

“柔和”一词不仅写出了卖杨梅的女孩子声音的娇美，同时也衬托出昆明雨季的美丽。

昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，

真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上

昆明的火炭梅。

思考：划线句用了什么手法？有何作用？

明确：对比。通过与洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅对比，反衬昆明的火炭梅味道很好。

（六）读第9段

思考：怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这句话？

明确：富有特色的缅桂花，并且带有雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善，而非思亲思乡。

（七）读第10段

1.第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？

明确：写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的

生活状态。

2.赏析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。”

明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出木香的茂盛,

表达作者的喜爱、赞叹之情。

3.如何理解最后这首诗所表达的情感？

明确：“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明

那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。

三、深入探究

1.课文第2段和最后一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

明确：第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看,

这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。

最后一段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前面第

3段内容，收束全文，使结构更加完整。

2.作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、

恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？

明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平

淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。

四、文章主旨

本文通过回忆昆明的雨季及相关事物，昭示了“凡人小事”之美，表现了作者对昆明、对生活的

热爱。同时启示人们，生活的美存在于身边的一草一木中，我们应善于发现并捕捉到它们。

五、写法探究

本文在写作上有什么特点？

明确：1.条理清晰，承转自然。

课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自

然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。

2.选材精当，描写多样。

课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人

掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情。

3.以小见大，饱含深情。

课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，

从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见

大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌、

杨梅、缅桂花等植物作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人

小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者

用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

附：汪曾祺散文特点：

他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的

散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”

比较下面两段文字，说一说你的发现。

原文：莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿

釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一

动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但

是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清

的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。

改写：走进莲花池边的酒店，看雨点欢快地从空中落下，在微风中飞扬，落入池塘击起美丽的涟漪。

静坐酒店一角，听雨点在木香花上弹奏出妙幻的曲调，木香花那浓郁的香味令我沉醉。

六、本课小结

汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读

他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言