2026秋季新学期全体教职工大会校长讲话：心归位、行归位、力归位

2026秋季新学期全体教职工大会，校长讲话：心归位、行归位、力归位各位老师、各位同仁：大家好！金秋送爽，丹桂飘香，满载丰收与期许的2026年秋季学期正式启程。经过轻松休整的假期，我们再次齐聚校园，开启新一阶段育人征程。今天这场大会，既是收心归位的动员会，也是师德师风建设的部署会，更是全年教育提质攻坚的推进会。本次讲话我以“心归位、行归位、力归位”为主线，与全体同仁交流思想、明确方向、压实任务，希望大家快速调整状态，凝心聚力、同向而行，以全新面貌扛起立德树人根本任务，推动学校教育教学工作稳步迈上新台阶。2026年是落实教育“十五五”规划的关键攻坚之年，基础教育改革持续深化，五育并举、核心素养培育、师德师风长效建设、校园安全治理、家校协同育人等各项工作标准更细、要求更高。社会群众对优质均衡教育的期盼日益迫切，学生成长环境、认知特点不断变化，时代赋予我们教育工作者的使命更加厚重。越是任务繁重，越要稳住心神、校准方向；越是征程崭新，越要摆正姿态、凝聚合力。“心归位、行归位、力归位”三者层层递进、互为支撑：心归位是思想根基，解决“为谁从教、为何育人”的初心问题；行归位是实践路径，明确“怎么做事、如何育人”的行动准则；力归位是团队保障，夯实“同心协作、共同奋进”的发展底盘。三者一体推进，才能保障新学期各项工作落地见效。一、心归位所谓心归位，核心是收束假期松弛心态，摒弃敷衍懈怠、功利浮躁的负面情绪，把思想、信念、专注力全部回归教育本职，守住为师者纯粹的育人本心。假期里，大家得以陪伴家人、放松身心、调整生活节奏，是很好的休整；但踏入校园，我们就要迅速切换身份，彻底告别散漫松弛的状态，实现人到岗、心到位、思在岗。心归位，首要归到立德树人的信仰上来。教育是国之大计、D之大计，我们讲台虽小，却承载着为D育人、为国育才的重大使命。管仲有言：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”树人之业，贵在初心、重在坚守。师德不是挂在墙上的标语，而是根植内心的职业信仰。2026年全国基础教育工作会议反复强调，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。一名教师只有内心笃定、信念坚定，才能在日复一日重复琐碎的教学工作中守住耐心，面对成绩优劣、性格各异的学生保持公平包容，面对家长诉求做到真诚坦荡。陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”我们要时常叩问自己从教的初心：选择教师这份职业，是追求稳定安逸，还是真心愿意陪伴学生成长、点亮少年前路？唯有放下浮躁功利，不唯分数、不图虚名，把培育学生健全人格放在首位，才算真正做到心归位。心归位，要归到纯粹平和的从教心态上来。雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育本就是一场温柔而漫长的唤醒，急不得、躁不得。当下不少教师容易陷入精神内耗：纠结于教学任务繁重、学生管理难度大、各类检查事务繁杂，不断放大工作压力，滋生消极抵触情绪。作为教育工作者，我们要学会自我调节，主动破除内耗。要明白，教育本就是一场慢功夫，学生习惯养成、品格塑造、能力提升都需要长期耐心浇灌，不可能一蹴而就。面对调皮叛逆的学生，少一分急躁指责，多一分换位思考；面对繁重的教研、班级管理工作，少一分抱怨推诿，多一分统筹规划；面对同事之间工作差异，少一分攀比计较，多一分互相欣赏。学会接纳工作的繁杂，看见教育带来的成就感，以从容平和的心态做育人路上的“种树人”，尊重学生成长节奏，静待每一粒种子生根发芽。心归位，更要归到终身成长的进取之心上来。时代不断迭代，教育改革持续推进，新课标落地、数字化智慧课堂普及、跨学科融合教学成为常态，固步自封只会逐渐落后于时代。苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。”心归位，意味着主动放下“吃老本”的懈怠思想，树立终身学习意识。青年教师要怀揣求知热情，主动钻研教材教法，积极参与教研培训；资深教师也要打破经验桎梏，主动学习数字化教学工具、新型育人理念，不因教龄增长放松自我提升。无论教龄长短、岗位差异，都要保持求知向上的初心，主动更新知识储备、优化教学思路，以成长型心态应对新时代教育变革。总而言之，心归位就是统一思想、沉淀内心。全体教职工要以新学期为新起点，清扫思想尘埃，坚定育人信仰，平和面对工作压力，保持持续进取的热情，把全部心思放在学生成长、学校发展之上，做到心中有责、心中有爱、心中有信仰。二、行归位心有所守，行有所循。如果说心归位是内在思想调整，那么行归位就是外在行动规范，要求全体教师严守职业准则、细化日常履职，把教育教学、班级管理、家校沟通、安全守护每一件小事做细、做实、做规范。教育无小事，事事皆育人，一名教师的一言一行，都会潜移默化影响学生，唯有规范自身言行、抓实细微环节，才能真正做到为人师表。行归位，要规范一日教学全流程，深耕课堂主阵地。课堂是我们育人的核心场所，规范教学行为是行归位的基本要求。杜威提出：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”课前要充分备课，吃透课标、深挖教材，结合本班学生学情设计分层教学方案，杜绝照搬旧教案、敷衍备课；课中专注授课，关注每一名学生课堂状态，主动提问内向学生、引导走神学生，杜绝课堂随意闲聊、消极应付；课后细致批改作业，精准梳理学生知识薄弱点，针对性开展课后辅导，不潦草批改、不简单一刀切。严格遵守教学作息，不迟到、不早退、不拖堂、不占用音体美劳动课程，坚守课堂教学规范，以严谨治学的行动给学生树立榜样。行归位，要细化学生管理细节，用温柔与公正对待每一名学生。师德体现在与学生相处的细微瞬间：晨间碰面主动微笑问好，发现学生情绪低落主动上前安抚，学生犯错时耐心引导而非挖苦讽刺，学生取得微小进步及时给予肯定。苏霍姆林斯基告诫我们：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼呵护学生幼小的心灵。”我们要把“多问一句、多等一秒、多看一眼”落实到日常：晨检多问一句身体状况，就餐多等一秒行动缓慢的孩子，放学离园离校多望一眼确认所有学生安全交接。坚决守住师德红线，严禁体罚、变相体罚、言语羞辱、区别对待学生；不偏爱成绩优异者，不忽视内向、基础薄弱、家庭特殊的学生，平等尊重每一个鲜活的生命，用包容、温柔的行动守护学生自尊自信。行归位，要规范家校沟通行为，搭建真诚互信共育桥梁。家校沟通是育人工作不可或缺的一环，也是检验教师职业素养的重要窗口。面对家长咨询、诉求、焦虑，我们要做到耐心倾听、客观反馈，不推诿问题、不敷衍答复、不推卸教育责任。客观如实告知学生在校表现，既不夸大缺点制造家长焦虑，也不回避问题刻意隐瞒；沟通时换位思考，理解家长对孩子的期盼，给出科学合理的家庭教育建议。同时严守廉洁从教底线，坚决杜绝收受家长礼品礼金、接受宴请、有偿补课、违规推荐教辅资料等行为，保持家校交往纯粹清爽，以端正品行赢得家长信任。行归位，要抓实校园安全、卫生、劳动等配套履职。安全是办学底线，全体教师人人都是安全责任人。日常要常态化开展课间隐患排查、交通安全、防溺水、心理健康、防欺凌教育，及时发现学生矛盾、心理异常、设施隐患第一时间上报处置；严格落实卫生消毒、疾病防控要求，引导学生养成良好卫生习惯；积极组织劳动实践活动，以身作则带领学生整理教室、打扫公共区域，在行动中培育学生责任意识。岗位不分轻重，教学、德育、后勤、安保人员都要严守岗位操作规范，不简化流程、不降低标准，以细致行动守住校园平安稳定。行动见初心，细节显担当。行归位不追求轰轰烈烈的举措，而是把规范、温柔、严谨融入每一天的履职当中，时刻以教师职业准则约束自身举止，做到知行合一、以身示范。三、力归位心定、行正，最终要落脚于聚力发展，也就是力归位。以往不少团队存在“车头带动、其余被动跟随”的问题，仅依靠管理层推动工作，普通教师缺乏主动担当意识，岗位之间各自为政、沟通不畅，出现工作相互推诿的现象。新学期，我们要打造“动车组式”团队，学校每一个岗位、每一位教职工都是独立动力单元，人人主动出力、协同发力，凝聚推动学校发展的强大合力。力归位，首先要破除岗位壁垒，树立全员育人理念。育人不是班主任、学科教师的专属责任，德育、后勤、安保、保健、行政所有岗位都肩负育人职责。陶行知强调：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”科任教师主动配合班主任做好学生思想引导；后勤工作人员用心保障教学物资、校园环境；行政人员高效做好服务保障，减轻一线教师事务负担。各条线主动对接、互相配合，遇到交叉工作主动上前，不划分“你的工作、我的工作”，形成全员参与、全程育人、全方位育人的工作格局。遇到大型活动、专项检查、学生实践活动，全体人员主动补位，不分分内分外，携手高效完成各项任务。力归位，要搭建互助成长平台，以教研合力提升整体教学质量。教学提质依靠单打独斗难以实现，唯有抱团教研、取长补短才能共同进步。本学期持续深化集体备课、听课评课、师徒结对、课题研讨、跨学科教研机制。骨干教师主动分享教学经验、示范课例，带动青年教师快速成长；青年教师大胆创新教学方法，为资深教师注入新思路；同年级、同学科定期交流学情，共享分层辅导、课堂管理有效方法。团队之间多正向沟通，少猜忌内耗，在交流互助中共同提升专业能力，让教研组成为教师成长的互助阵地。力归位，要明确岗位职责，压实分层工作力量。管理层带头冲锋，下沉一线听课教研、直面育人难题，主动为一线教师解决工作困难；班主任扛起班级管理主体责任，统筹学生德育、安全、家校沟通各项工作；科任教师立足课堂抓好学科教学与品德渗透；后勤、安保人员坚守服务保障底线。每一层级、每一个人找准自身发力点，主动认领工作任务，不等待安排、不拖延落实，形成自上而下、层层尽责的责任链条。遇到难点工作集体研讨、分工攻坚，汇聚所有人的智慧破解育人难题。力归位，还要兼顾人文关怀，持续激发教师内生动力。凝聚合力不能只提工作要求，更要关注教师身心健康。学校将持续完善暖心举措，合理统筹工作任务，减少无意义繁杂事务；搭建心理疏导、休闲交流渠道，引导大家缓解职业压力；完善评优评先、成长晋升激励机制，让踏实肯干、潜心育人的教师获得认可与成长空间。团队内部彼此包容、互相鼓励，工作上互相搭台，生活上互相关心，营造温暖向上、和谐融洽的校园氛围，让每一位教职工愿意出力、主动发力。各位同仁，心、行、力三者相辅相成：心归位是内在定力，让我们不迷失育人方向；行归位是外在抓手，让师德与教学落地生根；力归位是发展动能，让全体人员同心同向、行稳致远。2026年秋季学期的画卷已经展开，教育高质量发展的任务摆在我们面前，家长的期盼、学生的成长、时代的嘱托，都是我们不断前行的动力。希望全体教职工以本次大会为新起点，