《AIGC内容策划与编辑》电子教案 10-教案-海报宣传图与编辑

《AIGC内容策划与编辑》教案（19-20）授课教师专业（学科）新媒体教学课题海报宣传图与编辑学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）掌握活动海报的核心要素（活动主题、活动标题、关键信息、视觉主体）与提示词设计要点（目标受众、风格要求、色彩基调）。2）掌握产品宣传图的核心要素（清晰产品主体、吸引卖点文案、规范产品信息）与提示词设计要点（产品定位与受众、风格定位、图像形式）。3）熟悉智能修图（抠图、变清晰、擦除、区域重绘、扩图）与图像合成的操作要点。2、能力目标1）能编写结构化提示词，生成结构完整、焦点突出的活动海报与产品宣传图。2）能运用AIGC工具进行智能修图与图像合成，优化图像效果。3、德育目标1）树立“以受众为中心”的视觉传达意识，注重信息准确与合规。2）培养精益求精、追求品质的工匠精神与内容创作责任感。二、学习重点及难点学习重点：活动海报与产品宣传图的提示词设计要点；智能修图与图像合成的操作步骤。学习难点：海报在有限空间内平衡“信息完整”与“视觉吸引”；产品宣传图既突出卖点又保持信息规范；修图时把握“增强”与“失真”的边界。教学问题预测学生易把海报写成信息堆砌、重点不突出；产品宣传图常夸大卖点、忽略规范信息（如价格、型号）；修图时过度处理导致图像失真或痕迹明显；对版权与合规意识不足。教学问题解决方案1.要素清单法：用海报/宣传图核心要素清单逐项核对，防止信息遗漏。2.受众导向法：先明确目标受众再定风格色彩，避免自嗨式设计。3.案例对比法：展示“信息堆砌型”与“焦点突出型”海报的差异。4.适度修图原则：强调“增强而不失真”，用前后对比图建立尺度感。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1即梦AI、Midjourney、豆包、DALL·E3、通义万相等图像类AIGC工具，以及WHEE、即梦AI画布等智能修图工具官网与试用入口。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“为某品牌/活动生成宣传视觉（海报+产品宣传图+修图合成）”项目目标：1.学生能够编写提示词生成结构完整、焦点突出的活动海报与产品宣传图；2.能够运用智能修图与图像合成优化图像，做到增强而不失真；3.能在小组中依据受众与合规要求互评，体现工匠精神与责任担当。项目任务：以小组为单位，选定一个品牌或活动，完成：①生成1张活动海报（含主题/标题/关键信息/视觉主体）；②生成1张产品宣传图（含主体/卖点/规范信息）；③对其中一张做智能修图或图像合成优化。任务步骤：第一步，海报生成：明确受众与风格色彩，按要素清单编写提示词并生成；第二步，宣传图生成：明确产品定位与卖点，编写含规范信息的提示词并生成；第三步，编辑优化：运用抠图/变清晰/区域重绘/合成等做针对性优化；第四步，汇报互评：小组展示，师生从信息完整、视觉焦点、合规适度点评。成果与评价：每组提交海报+产品宣传图+优化后图像各1张；教师从要素完整度、视觉表现、修图适度、规范合规四方面点评，纳入过程性考核。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】你刷到一张海报，3秒内决定要不要点——是什么抓住了你？是密密麻麻的二维码，还是一句戳心的标题加一张好图？视觉传播的第一秒，往往决定了一切。今天学怎么用AIGC做出“让人想点”的海报与产品图，以及怎么把图修好、合成好。【设计意图】用第一秒注意力现象点出视觉传达价值，激发动机。3本课介绍【参考导语】本次课覆盖项目四任务二（活动海报、产品宣传图）与任务三（图像编辑优化）。四块内容：活动海报、产品宣传图、智能修图、图像合成。【教学内容】1.生成活动海报：要素与提示词；2.生成产品宣传图：要素与提示词；3.智能修图：抠图/变清晰/擦除/重绘/扩图；4.图像合成：多图融合。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“生成—编辑”的图像工作闭环。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】活动海报需在有限空间清晰传达主题、时间、地点等核心信息并吸引受众。核心要素四：活动主题（决定风格基调）、活动标题（视觉焦点，含主副标题）、关键信息（时间地点对象方式）、视觉主体（契合主题的中心图像）。提示词要点：目标受众、风格要求（学术讲座宜简洁专业、音乐节宜动感）、色彩基调（环保用绿、庆典用红）。【教学内容】1.四要素：主题、标题、关键信息、视觉主体；2.提示词三要点：受众、风格、色彩；3.风格色彩须匹配活动性质。【项目任务】案例生成：以即梦AI生成“大学生秋季运动会”海报。【教法学法】1.教师演示；2.案例教学。【设计意图】把四要素与三要点对应到可执行提示词。【教学资源】PPT课件、即梦AI海报案例。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的活动写一条海报提示词，必须含四要素，并明确目标受众、风格要求、色彩基调。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“重美观轻信息”的偏差。【设计意图】以练习把要素清单转化为海报提示词。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：标题是否突出？关键信息是否齐全？纠正“信息堆砌”与“标题不显”两类典型问题。【设计意图】通过反馈建立“信息—视觉”平衡意识。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】海报说完，产品宣传图更讲究“卖点+规范”——它要直接促进转化。【设计意图】借反思从海报过渡到产品宣传图。2输入知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】产品宣传图用于传递产品价值、激发购买欲。核心要素三：清晰产品主体（视觉焦点）、吸引眼球的卖点文案（简短精练，如“超长续航”）、规范产品信息（Logo、名称、型号、颜色、尺寸、价格）。提示词要点：产品定位与目标受众（年轻群体运动鞋宜明亮潮流）、风格定位（高端美妆宜简约奢华）、图像形式（特写/场景模拟/角度/尺寸）。注意：AI较难生成与实物完全一致的产品图，宜准备实物照片。【教学内容】1.三要素：主体、卖点文案、规范信息；2.提示词：定位受众、风格、图像形式；3.AI难生成与实物一致图，需备实物照。【项目任务】案例生成：以豆包图生图生成“智能运动手表”宣传图。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把卖点与规范落到产品宣传图提示词。【教学资源】PPT课件、产品宣传图案例。10输出知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的产品写一条宣传图提示词，含产品主体、具体卖点、规范信息（名称/型号/价格等）、风格定位。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看卖点是否具体、信息是否规范。【设计意图】以练习把卖点与规范信息结构化。7反馈知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】互评：卖点是否具体可感知？价格型号等是否规范真实？强化合规真实表达。【设计意图】借助同伴互评强化规范与合规意识。3反思知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】生成图若需微调或融合，就进入编辑优化环节——修图与合成。【设计意图】以反思收束生成模块，导向编辑优化。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】智能修图借助AI对图片做抠图、变清晰、擦除、区域重绘、扩图。抠图自动识别主体建选区；变清晰用超分辨率修复模糊；擦除无痕填充被删区域；区域重绘框选区域输入文本重生成；扩图智能扩展画布补全背景。工具如豆包AI抠图、即梦AI智能超清、WHEE无痕消除。【教学内容】1.五类：抠图、变清晰、擦除、区域重绘、扩图；2.各司其职：选区、修复、填充、重绘、延展；3.工具举例：豆包、即梦AI、WHEE。【项目任务】实操体验：以豆包为例做一次AI抠图或区域重绘。【教法学法】讲练结合、教师演示。【设计意图】把五类修图对应到真实工具操作。【教学资源】PPT课件、修图前后对比图。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】选一张你们生成或自带的图，做一项智能修图练习（如抠图或区域重绘），并写一句话说明操作目的。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看是否“为需求而修”。【设计意图】以练习把修图能力转化为实际处理。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】点评：是否“增强而不失真”？警惕过度处理留下明显痕迹或破坏真实感。【设计意图】通过反馈建立适度修图的尺度感。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】单图修完，若要把多张图融成一张创意图，就用图像合成。【设计意图】以反思切入图像合成模块。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】图像合成将多张图片智能融合为一张体现创意的新图。以即梦AI为例：上传两张图，输入提示词（如“将图一矿泉水置于图二水面，居中构图，波光粼粼”），系统自动分析视觉元素并融合。关键是让元素位置、光影、风格保持一致，过渡自然。【教学内容】1.合成=多图智能融合为一张；2.提示词要说明元素位置与关系；3.成败关键：光影与风格一致、过渡自然。【项目任务】案例体验：用即梦AI做一次两张图合成。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把合成操作落到可执行的提示词。【教学资源】PPT课件、图像合成案例。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】设计一次图像合成需求（如“产品+使用场景”），写一条合成提示词，说明希望融合的元素与布局。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看光影一致性描述。【设计意图】以练习把合成意图结构化。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】互评：融合是否自然？光影是否一致？指出生硬穿帮之处。【设计意图】借助同伴互评完善合成审美。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】今天从“生成”到“编辑”，图像工作闭环了。但好图的前提永远是——先想清楚给谁看、看什么。【设