《AIGC内容策划与编辑》电子教案 22-教案-Coze插件与工作流

《AIGC内容策划与编辑》教案（43-44）授课教师专业（学科）新媒体教学课题Coze插件与工作流学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）掌握在Coze中添加并关联插件的方法与触发条件配置。2）掌握工作流的规划逻辑、节点添加连接、参数设置与测试方法。3）了解预览与调试、发布智能体的流程与要点。2、能力目标1）能为智能体添加插件并在人设提示词中关联、设定触发条件。2）能搭建一个多节点的图文工作流并完成测试、关联与发布。3、德育目标1）培养流程化设计与严谨调试的工程素养。2）树立“发布非终点、持续迭代”的责任意识。二、学习重点及难点学习重点：插件搜索筛选与关联配置；工作流规划与节点连接；节点参数（输入/系统提示词/用户提示词/输出）与变量；测试四要点；预览调试与发布。学习难点：在人设提示词中用Shift+{引用插件/工作流并设触发条件；变量在节点间的传递；测试中的流程完整性、变量准确性与异常处理；多轮调试迭代。教学问题预测学生易直接堆砌无关插件导致逻辑干扰；不会在提示词中引用插件/工作流设定触发；节点连接或变量绑定错误导致流程中断；测试流于形式、不查变量传递。教学问题解决方案1.插件精选法：功能明确、用途单一、适配度高优先。2.引用关联法：光标置于“调用”后按Shift+{选插件/工作流设触发。3.节点四参法：输入/系统提示词/用户提示词/输出逐项配置、变量串联。4.测试四查法：完整性/变量传递/输出质量/异常，循环优化。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1Coze（扣子）智能体平台及其插件库（如小红书笔记数据、热点榜单、图像生成等插件），以及豆包、即梦AI等配套AIGC工具。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“为‘小红书文案创作助手’添加插件并搭建图文工作流”项目目标：1.学生能够为智能体添加并关联合适的插件；2.能搭建图文生成工作流并完成节点配置与测试；3.能预览调试并发布智能体。项目任务：在已建好的“小红书文案创作助手”中添加“小红书笔记数据”等插件并关联触发；搭建“图文生成工作流”（开始→大模型→图像生成→结束），配置节点参数、测试并关联技能，最后预览调试后发布。任务步骤：第一步，添加并关联插件：搜索筛选、按Shift+{绑定触发；第二步，搭建工作流：规划逻辑、添加连接节点；第三步，参数与测试：配置四参数、试运行并优化；第四步，关联发布：绑定技能、预览调试后发布。成果与评价：提交工作流截图与智能体链接；教师从插件适配、工作流完整性、变量正确性、测试充分度点评，优秀作品演示。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】上节课我们的智能体“会说话”，但它查不了实时热点、也生不了图——因为它的能力还局限在大模型本身。要让它“耳听六路、能手作画”，得给它装插件（调外部工具）和搭工作流（串多步任务）。今天就把“小红书文案创作助手”从“能聊”升级为“能搜能画”。【设计意图】承接上节课，点出插件与工作流的扩展价值。3本课介绍【参考导语】本次课覆盖项目九任务一后四个环节：添加插件、搭建工作流、预览与调试、发布。四块：插件添加与关联、工作流规划与节点、参数设置与测试、关联配置与发布。【教学内容】1.插件添加与关联；2.工作流规划与节点；3.参数设置与测试；4.关联配置与发布。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“插件—工作流—调试—发布”的能力链。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】添加插件用于扩展智能体调用外部工具的能力。①搜索与筛选：在【编排—技能—插件】右侧【+】进入插件库，按关键词或分类检索；筛选时优先选择功能明确、用途单一、适配度高、响应快、调用量及收藏数较高的插件，避免引入无关复杂能力干扰逻辑（如为文案助手加“小红书笔记数据”插件）。②关联与配置：添加成功后，在【人设与回复逻辑】的技能提示词中，将光标置于“调用”后、英文输入法下按Shift+{，在悬浮框选对应插件并明确触发条件（如“当用户询问热门笔记或流行话题时，调用……”），确保预设场景下精准激活。【教学内容】1.搜索筛选：功能单一、适配度高优先；2.关联：人设提示词中Shift+{引用；3.配置：明确触发条件。【项目任务】动手添加：为智能体加“小红书笔记数据”插件并绑定触发条件。【教法学法】1.教师演示；2.实操教学。【设计意图】把插件添加与关联落到操作。【教学资源】PPT课件、插件配置截图。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的智能体，写一句技能提示词，要求包含“调用某插件”的引用语法（Shift+{）与触发条件。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“只说调用却不写触发”的偏差。【设计意图】以练习把插件关联提示词化。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：是否用引用语法、触发条件是否明确？纠正“插件加上却不绑定触发、永远不激活”的问题。【设计意图】通过反馈强化触发条件意识。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】单轮对话搞不定“写文案+配图”多步任务，需要工作流。【设计意图】借反思从插件过渡到工作流。2输入知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】搭建工作流把复杂任务拆为逻辑步骤自动化执行。以“图文生成工作流”为例：①规划流程逻辑——目标：用户输入主题后自动输出文案+配图；逻辑：开始（接收主题）→调用大模型生成文案→调用图像生成插件生成配图→结束（整合输出）。②添加并连接节点——在资源库新建工作流（名称仅含字母/数字/下划线、以字母开头）；依次添加开始节点（系统生成、定义输入变量）、大模型节点（文案创作）、图像生成节点、结束节点（汇总输出）；用连接线按“开始→大模型→图像生成→结束”顺序连接并优化布局。【教学内容】1.规划：开始→大模型→图像生成→结束；2.添加节点：开始/大模型/图像生成/结束；3.连接：按逻辑连线并优化布局；4.命名：字母开头、仅字母数字下划线。【项目任务】动手搭建：新建“图文生成工作流”并添加四节点、连线。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把工作流规划与节点连接结构化。【教学资源】PPT课件、工作流画布截图。10输出知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】为你们小组的工作流，画出节点顺序（开始→…→结束），并说明每个节点的作用。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看节点顺序是否合理。【设计意图】以练习把工作流逻辑可视化。7反馈知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】互评：节点顺序是否符合“文案先于配图”的依赖？纠正“节点颠倒、数据无来源”的错误。【设计意图】借助同伴互评强化依赖关系认知。3反思知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】节点连好了，还要配参数、传变量，才能真跑起来。【设计意图】以反思导向节点参数与测试。2输入知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】节点参数设置决定信息处理方式，核心是输入/系统提示词/用户提示词/输出。①输入：定义数据来源，通常引用开始节点或上游输出的变量（如变量input，值选“开始”）。②系统提示词：定义角色与任务（如“你是小红书文案专家，请据主题生成标题和正文”）。③用户提示词：用{{变量名}}（Shift+{输入）引用上游传入内容（如{{input}}）。④输出：定义下游可引用的变量（如title、content字符串）。变量是连接节点的桥梁，类型有String/Number/File/Array等。测试工作流四要点：流程完整性（是否顺利到底）、变量传递准确性（上游输出能否正确传入下游）、输出质量评估（文案/配图是否相关达标）、异常情况测试（模糊指令是否给合理响应而非崩溃）；通过“测试→调整→再测试”迭代。【教学内容】1.四参数：输入/系统提示词/用户提示词/输出；2.变量：{{名}}串联节点，类型String等；3.测试四查：完整/变量/质量/异常；4.迭代：测试→调整→再测试。【项目任务】动手配置：为文案与图像节点设四参数并试运行，查变量传递。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把参数与变量、测试要点讲清。【教学资源】PPT课件、节点参数截图。8输出知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】为你们小组工作流的“文案生成”节点，列出其输入变量、系统提示词要点与两个输出变量名。【教法学法】小组协作编写，教师巡回指导变量绑定。【设计意图】以练习把节点参数具体化。5反馈知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】点评：变量是否上下游一致、输出变量是否被下游引用？纠正“变量名错配、下游取不到值”的问题。【设计意图】通过反馈巩固变量传递认知。2反思知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】工作流跑通了，关联回智能体并预览调试，就能发布。【设计意图】以反思导向关联配置与发布。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】工作流搭建后需与智能体关联并配置触发：返回【编排—技能—工作流】右侧【+】添加工作流（如xiaohongshu_tuwen），再在【人设与回复逻辑】添加技能“生成图文笔记”、设触发条件并用Shift+{引用工作流名绑定。预览与调试在右侧【预览与调试】窗口完成：设置开场白（首次互动引导）、背景图（提升品牌感）、快捷指令（如“美食打卡”“热门话题”，指令名仅字母下划线）；多轮提问检查技能/插件/工作流触发、风格一致性、上下文连贯。发布是最后一步：充分调试后点【发布】，Coze支持微信公众号、豆包、飞书、个人网页等多渠道；发布后查看对话轮数、活跃用户等数据，并据反馈持续迭代——发布非终点。【教学内容】1.关联：工作流绑定技能+触发；2.预览：开场白/背景/快捷指令；3.调试：多轮测触发与一致性；4.发布：多渠道+持续迭代。【项目任务】动手收尾：关联工作流、设开场白与快捷指令、预览后发布。【教法学法】项目驱动法、小组协作。【设计意图】把关联、预览、发布与迭代闭环讲清。【教学资源】PPT课件、预览与发布截图。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】为你们小组的智能体，写一条开场白和一个快捷指令（含指令名与描述），说明调试时至少检查两项。【教法学法】小组协作编写，教师巡回指导。【设计意图】以练习把预览与发布要素落地。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】互评：开场白是否引导明确、快捷指令是否降低门槛？是否规划了调试检查项？【设计意图】借助同伴互评完善发布前准备。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】任务一打通，下节课把这套流程用到“公众号文章写作助手”这个真实场景。【设计意图】