大学生思想报告范文2026(3篇)

大学生思想报告范文2026(3篇)第一篇作为XX大学电子信息工程学院2023级通信工程专业的入党积极分子，2026年开年以来我紧扣“十五五”规划开局之年的发展主题，把理论学习、专业攻坚、社会服务作为思想提升的核心载体，在学思用贯通、知信行统一的过程中不断深化对新时代青年责任使命的理解。今年是长征胜利90周年，也是“十五五”规划的起步之年，学校青年马克思主义者培养工程专门开设了“十五五规划专题学习班”，我作为学员全程参与了集中学习。系统研读《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》时，我对“加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战”的部署有了前所未有的触动——此前我总觉得“国之大者”是国家层面的宏观叙事，和普通大学生没有直接关联，直到看到规划中把“新一代信息技术、集成电路、通信设备”列为重点攻坚的卡脖子领域，才突然意识到我所学的通信工程专业，恰好站在国家发展需求的最前沿。学习班组织的长征胜利90周年主题宣讲更让我找到了精神坐标，退休老教授讲述他父亲作为红一方面军通信兵的长征经历：过草地时战士们背着几十斤重的电台，饿到吃草根皮带也始终把电台看得比生命重，因为“电台是部队的眼睛，是和党中央连在一起的纽带”。那天我在笔记本上写下一句话：前辈们背着电台走长征路，我们这代通信人就要带着核心技术走新时代的长征路。此前我对理论学习的态度更多是“完成任务”，但这次学习之后，我主动找来了总书记关于科技自立自强的重要论述汇编，每天睡前抽半小时研读，遇到和专业相关的内容就标注出来，再对照自己的科研方向找差距，慢慢读懂了“把个人理想融入国家发展大局”不是一句口号，而是具体到每一次实验、每一行代码、每一个技术参数里的行动准则。专业学习和科创实践是我今年成长最快的领域。我参与的国家级大学生创新创业训练计划项目“面向高原生态监测的低功耗边缘计算节点研发”，最初只是为了加综测分、拿奖学金，对项目的实际价值没有太深的感知。2025年底项目遇到核心瓶颈：边缘节点的待机功耗过高，高原冬季日照时间短，太阳能供电无法支撑设备全年运行，团队熬了一个多月试了七八种方案都没有突破，大家都想着“反正能结题就行，没必要死磕”。转折点在今年3月，学校邀请中科院青藏高原研究所的研究员做“高原生态保护中的科技支撑”主题讲座，研究员说他们在海拔5000多米的唐古拉山装监测设备，冬天零下三十多度，设备经常因为供电故障停机，科研人员要背着几十斤的维修设备走三四个小时的山路，很多人落下了高原性心脏病，但“高原生态是全国生态安全的屏障，监测数据差一天，我们对生态变化的判断就差一步”。听完讲座我盯着手里的实验板坐了很久，突然觉得我们做的不是一个凑数的大创项目，而是真的能帮到一线科研人员、能为国家生态保护做贡献的实事。那天之后我主动认领了通信模块功耗优化的任务，以前我习惯用现成的商用模块，这次为了把功耗降到最低，我泡在图书馆查了二十多篇SCI顶刊的最新研究，还跨学院找微电子学院的老师请教芯片级的休眠机制设计，反复测试了上百次，终于把通信模块的待机功耗降低了72%——平时只有传感器处于低功耗运行状态，通信模块每6小时唤醒一次传输数据，哪怕连续一周阴天，设备也能正常工作。今年5月，优化后的节点送到青海三江源的监测站试用，反馈说“比之前用的进口设备续航还长”，团队所有人都抱着测试报告红了眼。6月参加全国大学生电子设计竞赛时，我们选了“5G小基站射频前端优化”的题目，这也是我国通信领域卡脖子的细分方向。比赛最后24小时，我们的功放模块突然出现非线性失真，反复调试都找不到原因，队友们都快哭了，我盯着实验台突然想起长征路上背电台的红军战士，想起青藏高原上顶着寒风修设备的科研人员——他们遇到的困难比这大一万倍都没放弃，我这点挫折算什么。我重新坐下来，从电源到电路一点点排查，熬了整整一个通宵，终于发现是滤波电路的一个电容参数选得不对，调整之后参数立刻达标，最后我们拿到了江苏省一等奖。这段经历让我真切明白，核心技术是买不来、讨不来的，青年一代的科研态度，决定了国家科技发展的高度，我们多啃下一块硬骨头，国家在核心技术领域就多一分主动权。社会实践让我对“技术的温度”有了更具象的理解。今年寒假我报名参加了社区的“银龄数字课堂”志愿服务队，最初觉得教老年人用智能手机是件没技术含量的小事，第一次上课我准备了精美的PPT，照着讲了半小时，台下的老人都一脸茫然，我问“大家听懂了吗”，没人敢说话。下课的时候72岁的张奶奶拉着我的手说“小姑娘你讲得太好了，就是我们年纪大了，不知道啥是‘图标’啥是‘返回键’，你能不能慢点儿教”。我当时脸一下子就红了，我做了十几年的学生，习惯了从自己的认知出发做事情，从来没站在老年人的角度想过，他们需要的不是系统化的知识，而是能解决实际问题的具体步骤。那天晚上我重新做了教学方案，把每个操作都做成带大图标的步骤卡，用三号加粗字体印出来，上课的时候不再站在讲台上讲，而是走到老人中间，手把手带着他们点屏幕，一个步骤哪怕重复十几遍也不嫌烦。教了半个月，社区里27位参与课程的老人基本都学会了微信视频通话、医保电子凭证使用、高德地图导航这三项最实用的功能。张奶奶的儿子在深圳打工，孙子刚上小学，以前只能打电话，现在每天都能和孙子视频，她每次在小区里碰到我，都要拉着我看孙子的视频，说“谢谢你啊小姑娘，我现在每天都能看到我大孙子了”。还有81岁的李爷爷，以前去医院挂号要凌晨四点排队，现在学会了网上挂号，每次都提前一周约好专家号，省了好多事。这段经历彻底改变了我对“技术价值”的判断，以前我总觉得要做最前沿、最高端的技术才叫有成就，现在才明白，技术的终极意义是让人生活得更美好，不管是5G基站还是手机上的一个大字版APP，只要能帮到普通人，就是有价值的技术。总书记说“江山就是人民，人民就是江山”，以前我对这句话的理解停留在理论层面，现在我知道，对于工科生来说，这句话就是做技术时要多想想“普通人会不会用”“老年人能不能懂”，把人民的需求放在技术研发的第一位。当然我也清楚地知道自己还有很多不足。首先是理论学习的系统性不够，虽然参加了专题学习班，但我更多关注和专业相关的科技领域内容，对“十五五”规划中共同富裕、文化建设、基层治理等其他领域的部署了解不深，对“国之大者”的理解还存在片面性，有时候会不自觉地觉得“那些领域和我没关系”，没有意识到国家发展是一个有机整体，每个领域的建设都相互关联、相互支撑。其次是专业攻关的原创性不足，无论是大创项目还是电子设计竞赛，我们的成果大多是在现有技术框架下的优化调整，没有真正的原创性突破，比如射频前端的核心芯片还是依赖进口，我们只是做了外围电路的优化，距离真正的核心技术自主可控还有很长的路要走，我的数学、物理基础还不够扎实，制约了往更深层技术领域探索的能力。第三是服务群众的主动性还不够，比如这次银龄数字课堂，我是报名参加了之后才去了解老人的需求，而不是主动发现需求、设计服务项目，做事情的出发点还是“完成志愿服务任务”，而不是“我能为群众做什么”，换位思考的意识还有待加强。接下来我会从三个方面调整自己的状态。一是强化理论学习的系统性，每周固定抽两个小时学习党中央最新精神，不仅学科技领域的内容，也系统学习经济、政治、文化、社会、生态文明等各领域的部署，主动报名参加学校青年讲师团，把自己学到的理论讲给更多同学听，以讲促学，加深对“国之大者”的全面理解。二是夯实专业基础，提升科研原创能力，每天抽一小时补学数学、物理的基础理论，主动关注领域内最前沿的研究成果，接下来我打算牵头组队参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，把高原生态监测节点项目继续优化，争取实现核心模块的完全自主研发，让技术真正落地用到更多生态保护场景中。三是主动参与志愿服务，提升服务群众的能力，下学期我打算报名参加学校的“科技助农”服务队，去苏北的农村教农民使用智能农业设备，帮他们解决农业生产中的技术问题，真正把论文写在祖国大地上，用自己的专业知识为乡村振兴出一份力。第二篇作为XX大学社会学院2023级社会学专业的中共预备党员，同时担任学校“一站式”学生社区7号楼党支部副书记，2026年以来我围绕基层治理现代化的时代要求，把学生社区工作、专业学习、乡村社会实践结合起来，在服务同学、下沉基层的过程中不断深化对党的群众路线的理解，进一步坚定了扎根基层、服务人民的理想信念。今年是长征胜利90周年，学校组织了“重走长征路·青年寻初心”主题实践活动，我跟着队伍去了江西瑞金、贵州遵义等地，实地参观革命旧址、听当地党史研究员讲红军的群众工作故事，第一次真切读懂了“群众路线是党的生命线和根本工作路线”的深刻内涵。在瑞金的沙洲坝，我站在“红井”旁边，听讲解员说当年红军刚到瑞金的时候，当地村民喝的是池塘里的脏水，很多人拉肚子，毛泽东同志看到之后，带着红军战士花了三天时间挖了这口井，后来村民们给井取名“红井”，还立了块牌子写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。在遵义的枫香镇，我听当地老人讲，红军长征经过的时候，严格遵守三大纪律八项注意，哪怕饿肚子也不拿群众的粮食，住过的房子临走前都要打扫干净，借了东西一定会还，所以老百姓都愿意跟着红军走，哪怕自己吃不饱，也要把粮食塞给红军战士。以前我在书本上学“党之所以能取得胜利，是因为得到了人民群众的支持”，总觉得是抽象的历史结论，这次实地走下来才明白，所谓的群众支持，是一口井、一碗饭、一双草鞋攒出来的，是党始终把群众的小事放在心上，群众才会把党放在心里。上半年我还参加了学校组织的“基层治理现代化”专题研讨班，系统学习总书记关于基层治理的重要论述，以及“十五五”规划中“健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系”的部署，越学越觉得，我负责的学生社区工作，就是基层治理的最小单元，把200多个同学的小事办好了，就是在践行群众路线，就是在为基层治理现代化积累经验。“一站式”学生社区的工作，是我今年投入精力最多的部分，也是我成长最快的地方。去年年底7号楼党支部成立时，我当选副书记，最初觉得学生工作就是搞搞活动、发发通知，没什么难的，刚上任就碰了钉子。我们楼里住了216个同学，来自8个学院、4个年级，需求差异很大：大三的同学要考研，需要安静的自习环境；大一的同学刚入学，喜欢组队参加活动，晚上有时候会吵到别人；还有17个少数民族同学，有不同的生活习惯和饮食需求。我照搬书本上学的“参与式治理”理论，搞了个“邻里议事角”，每周五下午开放让大家提意见，结果第一次活动只来了3个人，提的都是“楼下自动贩卖机饮料种类太少”这类无关痛痒的问题。我当时特别困惑，为什么给大家提供了议事平台，反而没人愿意说话？后来我带着党支部的3个委员，用了一周时间挨个宿舍走访，敲开了每一间宿舍的门，才知道真实的原因：很多同学觉得“提了也白提，最后都是走形式”，还有的同学不好意思当面提意见，怕得罪人或者给老师留下坏印象。找到问题根源之后，我们马上调整了工作方法：首先开通了线上匿名意见收集二维码，贴在每一层的电梯口，大家随时可以扫码提意见，我们每天晚上整理一次，能解决的24小时内给出解决方案，解决不了的也要说明原因和进展；然后把“邻里议事角”改成了“邻里茶话会”，每次活动准备点零食、奶茶，大家围坐在一起聊，不用那么正式，还针对不同群体开专场，比如考研同学专场、少数民族同学专场、大一新生适应专场。调整之后效果立刻不一样了，第一次考研专场茶话会，就有二十多个同学来提意见，有人说自习室关灯太早，10点半就关门，考研复习不够用；有人说自习室的椅子太硬，坐久了腰疼；还有人说走廊里背书的同学太吵，影响自习。我们把这些意见整理出来，第二天就找后勤处的老师沟通，争取到了专项经费，把自习室的关灯时间延长到12点，换了24把人体工学椅，还在自习室旁边的空房间辟出了专门的背书区，装了隔音棉。调整之后自习室的使用率翻了一倍多，很多考研的同学说“现在不用早起去图书馆抢位置了，下楼就能学习，太方便了”。还有少数民族同学专场，有维吾尔族的同学反映食堂清真窗口菜品太少，味道也不正宗，平时只能自己在宿舍煮点东西吃。我们马上联系了后勤处的负责老师、少数民族学生联谊会的代表，一起开了三次座谈会，最后后勤处专门从新疆请了一位厨师，增加了手抓饭、大盘鸡、烤包子等特色菜品，还在食堂设了专门的清真用餐区。调整之后，少数民族同学都特别开心，有个哈萨克族的女同学专门跑到党支部办公室给我们送了她自己做的奶疙瘩，说“终于吃到家乡的味道了”。除了解决生活需求，我们还特别关注同学们的心理健康，今年上半年和学校心理中心合作，在社区里设了“心灵驿站”，每周有心理老师坐班接受咨询，还组织了“解压手工坊”“夜跑打卡团”“绿植领养”等十多场活动，累计参与的同学有300多人次。有个大三的女同学因为考研压力大，经常失眠掉头发，来心灵驿站咨询了三次，又参加了夜跑打卡团，慢慢状态好了很多，后来还主动报名当了社区的志愿者，帮我们组织活动。这大半年的学生工作让我深刻体会到，做基层工作没有什么捷径，就是要把群众的小事当成自己的大事，少点形式主义，多点真心实意，你把群众放在心上，群众就会把你放在心上。今年暑假的乡村社会实践，让我更加坚定了毕业后去基层工作的想法。我跟着学校的乡村振兴调研队去了重庆市酉阳土家族苗族自治县楠木乡红星村，调研基层治理“积分制”的实施情况。红星村是个苗族聚居村，全村只有327户1000多口人，以前村里环境差，邻里纠纷多，村两委的工作很难开展，去年开始推行积分制之后，村里的面貌发生了翻天覆地的变化。我们在村里住了半个月，住在村民家里，和他们一起摘烟叶、收玉米，跟着村支书走家串户了解情况。村支书说，积分制就是把村民的日常行为量化成积分：打扫自家房前屋后的卫生得2分，照顾村里的孤寡老人得5分，参加集体劳动得10分，发展特色产业得20分，积分可以换洗衣粉、食用油等生活用品，年底积分高的还能评“文明家庭”“最美村民”。刚开始推行的时候没人当回事，大家觉得“积分又不能当饭吃”，后来村两委的党员带头，每天早上起来打扫村里的主干道，主动照顾村里的五保户，慢慢的，跟着做的人越来越多。为了调动大家的积极性，他们还结合苗族文化特色，把“唱苗歌”“跳苗舞”“参加四月八赶秋节”这些民族文化活动也纳入积分，既调动了大家的参与热情，又传承了民族文化。我们调研的时候碰到了76岁的龙奶奶，她是村里的积分大户，每天都把自己家门口的路扫得干干净净，还经常帮邻居带孩子，她说“以前大家各顾各的，邻里之间动不动就吵架，现在有了积分制，大家都互相帮忙，村里就像一家人一样，我多干点活，自己住着也舒服”。在村里的这段时间，我也帮着做了不少事：帮他们设计了图文并茂的积分宣传海报，让不识字的老人也能看懂；帮他们注册了抖音账号，拍村里的苗族文化、自然风光和特色农产品，半个月就涨了1200多粉丝，还有好几个人私信问怎么来村里旅游、怎么买村里的蜂蜜。这段经历彻底改变了我对“基层”的看法，以前我总觉得基层条件差、没发展，年轻人要去大城市、去大公司才有前途，现在才明白，基层是最锻炼人的地方，也是最需要年轻人的地方。以前我在书本上学的西方治理理论，听起来头头是道，放到中国的农村根本行不通，反而是这些基层干部摸索出来的土办法，比如积分制、院坝会，最管用、最得民心。中国的基层治理，需要更多了解中国国情、愿意扎根群众的年轻人，我是学社会学的，到基层去，才能把学到的知识真正用到实处，才能真正实现自己的人生价值。当然我也有很多需要改进的地方。首先是理论联系实际的能力还不够，刚做社区工作的时候，我动不动就拿书本上的理论套实际情况，碰了不少钉子，比如搞议事角的失败，就是因为我只记得“参与式治理”的概念，却没考虑到同学们的真实顾虑，做事情想当然，没有做到实事求是。其次是做群众工作的耐心不足，有时候忙起来，碰到同学提的问题比较琐碎，比如宿舍水龙头坏了、灯不亮了，我会下意识地觉得“这是物业的事，找我干嘛”，态度难免有点不耐烦，后来才慢慢明白，群众找你是信任你，这些看起来不起眼的小事，就是群众最关心的大事，也是我们工作的落脚点。第三是对中国本土基层治理经验的研究不够深，以前学社会学，总觉得西方的理论更系统、更高级，对枫桥经验、浦江经验这些中国本土的治理成果，只是停留在“知道名字”的层面，没有深入研究背后的逻辑和方法，这对于以后想做基层工作的我来说，是必须补上的一课。接下来我会从三个方面继续努力。一是深化理论学习，尤其是深入学习总书记关于基层治理的重要论述，系统研究枫桥经验、浦江经验等中国特色基层治理模式，把理论学深学透，用到实际工作中去。二是把学生社区工作做得更实更细，接下来打算推出“学业帮扶结对”“就业指导进社区”等新的服务项目，帮同学们解决更多实际问题，真正把社区建成同学们的“第二个家”。三是多参加基层实践，今年寒假我打算再去一趟红星村，帮他们完善积分制的实施细则，继续运营好抖音账号，帮他们推广乡村旅游和特色农产品，毕业之后我要报考选调生，去基层工作，从最基础的小事做起，扎根群众，服务人民，做一名能为老百姓办实事的共产党员。第三篇作为XX大学环境科学与工程学院2026级环境工程专业的大一新生，入学三个月来我在军训、专业导论课、红色主题教育活动的熏陶下，逐步完成了从高中生到大学生的身份转变，对理想信念、人生价值这些曾经模糊的问题有了越来越清晰的答案，也更加坚定了向党组织靠拢的决心。刚拿到录取通知书的时候，我其实是失落的。我高考的第一志愿是计算机专业，因为身边的人都说计算机专业就业好、薪资高，结果差了3分被调剂到了环境工程专业。那时候我对环境工程的印象还停留在“处理污水、打扫卫生”，觉得这个专业既不高大上，也赚不到钱，甚至一入学就开始准备转专业考试，上课也没心思听，每天浑浑噩噩的，觉得自己“倒霉”“没前途”。真正的转变是从军训开始的。我们的教官是一名刚从新疆边防部队退伍的老兵，他脸上有很明显的高原红，手上还有不少冻伤的疤痕。休息的时候他给我们讲他在边防连的故事：他们的哨所海拔4300多米，冬天零下三十多度，风吹得人站都站不稳，每天巡逻要走十多公里的山路，有时候遇到暴风雪，躲在雪窝子里等几个小时才能回去，好多战友都有高原性心脏病和关节炎。我当时忍不住问他：“那么苦，你为什么还要去当兵？”他笑了笑说：“国家总得有人守边疆吧，我不去，你不去，谁去？虽然苦，但一想到自己在保卫国家，就觉得值。”那天他的话像一颗石头投进我心里，泛起了很大的涟漪。从小到大，我做什么事情都先考虑“对我有没有好处”：选专业要选赚钱多的，选班干部要选能加分的，参加活动要选容易拿奖的，我从来没有想过，国家需要什么，社会需要什么，别人需要什么。开学典礼上校长讲的故事，更加深了这种触动。他给我们讲了学校退休教授李明的事迹：李教授是我国著名的沙漠治理专家，上世纪八十年代从学校毕业之后，放弃了北京的优越工作，主动申请去内蒙古库布齐沙漠治沙，一干就是四十多年，他带着团队种了几十万公顷的梭梭树，把黄沙漫天的沙漠变成了绿洲，还带着当地农民发展沙产业，让几千户农民脱了贫。现在李教授已经72岁了，还常年住在沙漠里的实验站，校长说：“李教授一辈子没当过大官，也没赚过大钱，但是他用自己的知识，改变了几十万老百姓的生活，为国家的生态保护做出了不可磨灭的贡献，这就是一个知识分子真正的价值。”那天晚上我躺在床上翻来覆去睡不着，第一次认真思考：我读大学到底是为了什么？是为了找一份高薪的工作，还是为了做一点有意义的事情？如果只是为了赚钱，那我的人生是不是太单薄了？入学后的一系列教育活动，让我慢慢找到了答案。学院的第一堂“青年信仰公开课”讲的是“十五五规划中的生态文明建设”，思政老师给我们算了一笔账：我国现在每年的碳排放总量超过100亿吨，要实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标，“十五五”这五年至关重要，需要一大批环境工程、新能源领域的专业人才，老师说：“你们是‘十五五’开局之年入学的大学生，等到你们毕业的时候，正是国家绿色低碳发展最需要人才的时候，你们学的环境工程，是建设美丽中国的核心专业，你们肩上的担子很重，但也很光荣。”那天我第一次觉得，原来我以为“没前途”的专业，竟然是国家发展急需的，原来我学的东西，能让天更蓝、水更清，能让子孙后代生活在更好的环境里，这是多么有意义的事情。后来学院组织“环保先锋面对面”活动，邀请了几位毕业的学长学姐分享经历，其中一位2018级的学姐，毕业之后去了三江源国家公园做生态保护志愿者，她给我们看了她拍的照片：藏羚羊在草原上奔跑，雪豹在山崖上张望，湖水蓝得像宝石。她说她的工资只有三千多块钱，住的是板房，冬天没有暖气，但是每天能看到这些美丽的风景，能为保护“中华水塔”出一点力，就觉得特别幸福。还有一位2016级的学长，在一家新能源企业做碳捕捉技术研发，他说他们团队研发的碳捕捉设备，每年能帮火电厂减少30万吨碳排放，相当于种了1600多万棵树，“虽然加班是常态，但是一想到自己在为双碳目标做贡献，就觉得浑身是劲”。听着他们的分享，我之前的迷茫一点点消散了，我暗暗告诉自己，不转专业了，我要把环境工程学好，以后也要像这些学长学姐一样，为国家的环保事业做贡献。今年是长征胜利90周年，学校办了“长征精神永传承”主题展览，我去参观的时候，在玻璃柜里看到了一双红军战士穿过的草鞋，鞋帮已经磨破了，鞋底也快断了，旁边的说明牌写着“这是红四方面军战士李才莲穿过的草鞋，他牺牲时年仅19岁”。19岁，和我现在一样大的年纪，却为了革命理想献出了生命。以前我总觉得“理想信念”是很虚的东西，那天看着那双草鞋，我突然明白，理想信念不是挂在嘴边的口号，是哪怕走万里长征、哪怕付出生命，也要坚持的东西。我们这一代人不用再爬雪山、过草地，但是我们有我们的长征路，那就是实现第二个百年奋斗目标，建设社会主义现代化强国，而我作为环境工程专业的学生，我的长征路，就是学好专业知识，为生态文明建设贡献自己的力量。想通了之后，我整个人的状态都不一样了。以前我上课总坐在最后一排，现在我每天都提前十分钟到教室，坐在第一排认真听讲，做笔记。大一的课程大多是基础课，高等数学、无机化学、普通生物学，以前我觉得这些课和环境工程没关系，学了没用，现在我知道，环境工程是交叉学科，数学是分析问题的工具，化学是理解污染物转化的基础，生物是生态修复的核心，基础打不牢，以后根本做不了深入的研究。每天晚上我都会去自习室学两个小时，把当天学的内容复习一遍，遇到不懂的问题就查资料、问老师，第一次月考的时候，我的高等数学考了92分，无机化学考了89分，排在班级第8名，虽然不是最顶尖的，但是我知道这是我认真努力的结果。除了学习，我还报名参加了学院的绿源环保协会，和志同道合的同学一起做环保活动。上个月我们组织“校园垃圾分类督导”活动，我主动报名当志愿者，每天中午和晚上在食堂门口值班，提醒同学们分类投放垃圾。刚开始的时候，很多同学不配合，觉得垃圾分类太麻烦，还有的同学根本不知道怎么分，我就耐心地给他们讲垃圾分类的好处，教他们区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。有一次，一个男同学把带油污的外卖盒扔到了厨余垃圾桶里，我过去提醒他，他很不耐烦地说“我都扔了，你管得着吗”，我当时有点委屈，但还是笑着给他解释：“外卖盒上有油污，会污染其他厨余垃圾，影响堆肥处理，要是都分不对，我们的垃圾就白分类了，麻烦你扔到其他垃圾桶里好不好？”他听了之后有点不好意思，赶紧把外卖盒捡出来扔到了其他垃圾桶