2026年秋季学期小学统编版四年级语文上册（新教材）教学计划

页2026年秋季学期小学统编版四年级语文上册（新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育语文课程标准要求，结合学校“以生为本、立德育人”的办学理念，聚焦语文核心素养发展，以学生认知水平和生活经验为基础，构建自主、合作、探究的语文课堂，在识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究中培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，全面落实立德树人根本任务。二、学情分析（一）学生基本情况本班共有学生XX人，经过三年级的语文学习，多数学生已经养成基本的语文学习习惯，能够独立完成识字写字、课文朗读等基础学习任务。（二）认知特点四年级学生正处于从低年级具象思维向高年级抽象思维过渡的关键阶段，对直观、生动的情境化内容接受度高，开始具备初步的文本分析和信息提取能力，好奇心强，乐于参与合作探究类的学习活动，但是注意力集中时长仍有限，需要多样化的活动设计维持学习兴趣。（三）现存问题1.识字写字：部分学生对易错字、形近字的掌握不够牢固，书写规范性有待提升，提笔忘字现象时有发生；2.阅读能力：部分学生提取文本关键信息、体会文章思想感情的能力不足，课外阅读量参差不齐，朗读的情感处理能力较弱；3.习作表达：部分学生写作内容空洞，缺乏真情实感，语言组织逻辑不够清晰，观察积累的意识不足；4.学习习惯：少数学生没有养成课前预习、课后复习的习惯，课堂参与主动性不强。（四）改进方向针对学生现存差异，落实分层教学，通过趣味活动激发学习兴趣，强化识字写字基础训练，重视阅读方法指导，引导学生积累写作素材，逐步培养良好的语文学习习惯，缩小学生间的学习差距，整体提升班级语文素养。三、教材分析本次使用教材为统编版（部编版）新教材小学语文四年级上册，教材按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元内容，共设置8个单元，知识体系清晰，能力训练螺旋上升，具体单元内容与重难点如下：单元序号单元主题教学重点教学难点第一单元自然美景边读边想象画面，感受自然之美；积累好词佳句用生动的语言推荐好地方，表达自己的感受第二单元提问与思考学习从不同角度提问，养成积极思考的习惯筛选出对理解课文有帮助的问题第三单元连续观察了解作者的观察方法，体会作者的细致描写学习写观察日记，记录观察过程和发现第四单元神话故事了解故事内容，感受人物形象展开想象，创编故事第五单元生活记事了解作者是怎样把事情写清楚的按一定顺序写清楚一件事的过程第六单元文化遗产学习按一定顺序写景物搜集资料，清晰介绍中国的世界文化遗产第七单元成长感悟学习通过人物的动作、语言、神态刻画人物内心写清楚一件事中心里怦怦跳的感受第八单元家国情怀关注主要人物和事件，把握文章主要内容按照要求写好书信，表达真情实感教材资源利用：充分利用教材配套的教师教学用书、同步练习册、数字教学资源，结合本地自然人文资源开发拓展学习内容，引导学生在生活中学语文、用语文，拓宽语文学习的渠道。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受祖国自然之美，激发对祖国山河的热爱积累写景好词佳句，完成习作《推荐一个好地方》通过想象画面培养形象思维，提升语言感受力赏析自然景物描写，感受文字中的意境美第二单元培养科学探究精神，养成勤于思考的习惯学习用规范语言提出问题、整理问题培养发散思维和问题意识，提升逻辑思维能力感受科技类文本的理性表达美第三单元培养留心观察生活的意识，体会生命的奇妙学习写观察日记，准确记录观察内容培养有序观察、逻辑表达的思维能力发现植物、小动物的外形美、生长变化美第四单元感受中国传统神话和古希腊神话的魅力，传承优秀文化积累神话故事语言，创编想象作文发挥想象力培养创造思维，梳理故事脉络感受神话人物的形象美，体会神话的浪漫美第五单元感受生活中的真情，体会日常生活中的人文温度学习把一件事写清楚，掌握记事作文的基本方法培养按照顺序梳理事件的逻辑思维能力发现生活小事中的情感美，体会平淡生活中的感动第六单元了解中国世界文化遗产，增强民族自豪感和文化自信学习按顺序介绍景物，完成习作《中国的世界文化遗产》提升信息搜集、整理、转化的思维能力感受古代建筑的工艺美、历史文化的厚重美第七单元体会成长过程中的不同感悟，培养乐观向上的生活态度学习刻画人物内心的方法，写出自己真实的心理感受提升共情能力，揣摩人物内心活动，培养深度思维体会成长故事的情感美，感悟人生的成长美第八单元感受先辈的家国情怀，树立为祖国发展努力学习的理想掌握书信格式，写一封内容具体、情感真实的信梳理文章主要内容，提升归纳概括能力感受古诗和散文中的家国情怀之美，陶冶道德情操五、教学目标（一）知识与技能1.认识本册教材要求的常用生字，会写要求的生字，能正确读写重点词语，掌握常见的识字方法，养成良好的书写习惯；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的诗词和段落，初步掌握默读、略读等阅读方法；3.能读懂不同文体的文章，提取关键信息，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；4.能按要求完成不同类型的习作，做到内容具体、语句通顺、感情真实，书写规范整洁。（二）过程与方法1.通过自主预习、合作探究、交流展示等环节，引导学生主动参与语文学习，掌握基本的语文学习方法；2.在阅读教学中落实语文要素，引导学生学习阅读方法，提升阅读能力；3.在习作教学中引导学生观察生活、积累素材，学习表达方法，提升书面表达能力；4.通过口语交际活动，提升学生的口语表达和人际交往能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生语文学习的兴趣；2.引导学生在语文学习中感受自然美、人文美、文化美，培养正确的价值观和人生观；3.引导学生关注生活、热爱生活，养成留心观察、勤于积累的习惯，在语文学习中获得精神成长；4.落实立德树人根本任务，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和文化自信。六、教学重难点（一）教学重点1.落实识字写字教学，掌握本册要求的生字词，提高书写规范性；2.落实单元语文要素，掌握不同的阅读方法，提升学生的阅读能力；3.引导学生观察生活、积累素材，掌握不同类型习作的写作方法，提升书面表达能力；4.培养学生良好的语文学习习惯，夯实语文学习基础。（二）教学难点1.引导学生把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，提升文本理解能力；2.指导学生写出内容具体、感情真实的习作，提升语言组织和表达能力；3.缩小学生间的学习差异，整体提升班级语文核心素养；4.将语文学习和生活实践结合，引导学生在生活中运用语文知识。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、朗读感悟法，结合多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习；2.分层教学策略：根据学生的学习水平，设计分层的学习任务、分层的作业练习，满足不同层次学生的学习需求，让优等生吃得饱，后进生吃得消；3.重难点突破策略：针对单元教学重难点，设计专项训练活动，通过范例引领、模仿练习、自主创作、评改交流的梯度流程，逐步突破难点；针对阅读难点，采用问题链设计引导学生逐步深入文本；针对写作难点，从片段练习到完整写作，分步落实；4.核心素养落实策略：将语文核心素养融入每一个教学环节，在识字写字、阅读、习作、口语交际活动中，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的培养。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具生字卡片、词语卡片、课文范读音频、教学PPT、黑板、粉笔多媒体资源配套教学动画、实景图片、课文朗读视频、拓展阅读材料实践学具观察记录本、硬笔书法练习本、习作修改本、课外阅读本拓展教具神话故事绘本、文化遗产纪录片片段、学生优秀习作范例九、分层辅导方案学生分层辅导对象辅导内容辅导方式培优层语文基础扎实、学习能力较强的学生拓展课外阅读深度广度，提升文本鉴赏能力；加强习作创新指导，提升写作的思想深度；开展综合性语文实践活动，提升综合素养推荐课外阅读书目、开展读书分享会、指导小练笔创作、布置拓展性探究作业达标层语文基础合格，学习能力中等的学生巩固课内基础知识，提升阅读答题和习作表达的规范性，引导总结学习方法，激发学习潜能课堂提问分层设计、布置针对性练习、鼓励参与课堂展示、定期进行学法指导补差层语文基础薄弱，学习困难的学生巩固识字写字基础，抓好课文朗读训练，掌握基础的阅读和写作方法，养成基本的学习习惯课前预习指导、课中重点关注、课后一对一辅导、基础知识过关检测、布置分层基础性作业十、教学进度安排（2026秋，共21周，一周8课时，总课时168）依据官方公布2026年秋季开学时间为2026年9月1日，学期结束不晚于2027年1月27日，结合法定节假日安排，进度安排如下：周次时间教学内容课时备注19.1-9.6第一单元：观潮、繁星、现代诗二首8开学报到，无节假日29.7-9.13口语交际：我们与环境、习作：推荐一个好地方、语文园地一、单元检测839.14-9.20第二单元：一个豆荚里的五粒豆、夜间飞行的秘密8中秋假期放假1天，调整后课时正常49.21-9.27方帽子店、田忌赛马、习作：我的家人859.28-10.4语文园地二、单元检测4国庆假期放假4天，课时减半610.5-10.11第三单元：古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）、爬山虎的脚8710.12-10.18蟋蟀的住宅、口语交际：爱护眼睛保护视力、习作：写观察日记8810.19-10.25语文园地三、单元检测、期中复习8秋假放假2天，完成剩余课时910.26-11.1期中复习、期中考试、试卷讲评8期中考试节点1011.2-11.8第四单元：盘古开天地、精卫填海81111.9-11.15普罗米修斯、女娲补天、习作：我和____过一天81211.16-11.22语文园地四、快乐读书吧、单元检测81311.23-11.29第五单元：麻雀、爬天都峰、习作：生活万花筒81411.30-12.6习作例文、单元检测、第六单元：长城81512.7-12.13颐和园、秦兵马俑、口语交际：我是小小讲解员81612.14-12.20习作：中国的世界文化遗产、语文园地六、单元检测81712.21-12.27第七单元：牛和鹅、一只窝囊的大老虎81812.28-2027.1.3陀螺、王戎不取道旁李、口语交际：安慰、习作：我的心儿怦怦跳6元旦假期放假2天，课时调整191.4-1.10语文园地七、单元检测、第八单元：为中华之崛起而读书8201.11-1.17延安我把你追寻、古诗三首、习作：写信、语文园地八8211.18-1.24第八单元检测、期末总复习8期末考试前完成复习，1月25-26日期末考试，1月27日前结束学期注：节假日、秋假期间不上课，教学进度已相应调整，总课时符合一周8课时要求，学期结束时间符合要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）评价内容包括课前预习情况、课堂参与度、作业完成质量、口语交际表现、单元习作练习、课外阅读积累，通过课堂观察、作业批改、学习记录卡等方式进行评价，每周总结一次，及时反馈学生的学习状态。（二）终结性评价（占比60%）主要包括单元检测、期中考试、期末考试，以纸笔测试的方式进行，全面考察学生本学期的知识掌握和能力发展情况。（三）评价反馈机制采用“等级+评语”的反馈方式，过程性评价每周通过班级群和学生手册反馈，单元检测后及时进行试卷讲评和个性化反馈，期中、期末考试后出具综合性评语，针对学生的优势和不足提出明确的改进建议，同时和家长做好沟通，形成评价反馈的闭环。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级语文基础扎实，学习能力较强，对语文学习有浓厚兴趣的学生；2.内容：拓展课外阅读量，推荐经典课外读物，指导学生进行深度阅读鉴赏；开展小练笔、小创作活动，提升写作的创新性和思想深度；指导学生参与语文实践活动，比如读书分享会、演讲比赛等，提升综合素养；3.方式：每周开展一次培优拓展活动，利用课后服务时间进行，布置拓展性的学习任务，定期开展交流展示，激发学生的潜能。（二）补差计划1.对象：班级语文基础薄弱，学习困难，识字写字、阅读写作能力达不到课标要求的学生；2.内容：巩固生字词基础，抓好课文朗读训练，落实课内基础知识点过关，掌握基本的阅读方法和写作格式，培养基本的学习习惯；3.方式：利用课后服务时间每周开展2次一对一或小组辅导，从基础知识点入手，分步落实过关，降低学习难度，及时给予鼓励，帮助学生树立学习信心，逐步缩小学业差距。十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，提前备好每