2026年秋季学期小学统编版语文六年级上册（新教材）教学计划含进度表

页2026年秋季学期六年级上册语文教学计划一、指导思想依据义务教育语文课程标准，结合学校“育人为本、素养为先”的办学理念，聚焦语文核心素养落地，坚持“以生为本”的教学原则，面向全体学生，激发学生语文学习兴趣，培养学生适应终身发展需要的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信，构建开放而有活力的语文课堂。二、学情分析1.学生基本情况本班共X名学生，经过前五年的语文学习，大部分学生已经养成了基本的语文学习习惯，具备独立识字、阅读和简单习作的能力。班级语文学习整体呈正态分布，少数学生语文基础扎实，阅读和习作能力突出；约两成学生存在基础薄弱、学习习惯不佳的问题。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维逐步发展，对文本的理解不再满足于表层内容，开始具备初步的赏析和感悟能力，喜欢探究有挑战性的问题，对生活中的语文现象关注度提升，合作探究意识初步形成。3.现存问题部分学生阅读理解停留在浅层次，把握文章中心和赏析表达的能力不足；习作存在内容空洞、中心不突出、语言表达平淡的问题；少数学生字词基础不扎实，良好的预习、复习习惯未养成；课外阅读量不足，积累偏少。4.改进方向针对不同层次学生设计分层学习任务，加强阅读方法的指导，强化习作的序列化训练，着力培养学生自主预习、复习的学习习惯，拓展课外阅读积累，缩小班级学生之间的语文能力差距。三、教材分析1.教材版本本教材为统编版（部编版）六年级上册新教材，共八个单元，单元主题清晰，语文要素明确，双线组元的结构符合学生认知发展规律。2.知识体系本册教材围绕“自然情怀”“革命文化”“阅读策略”“小说鉴赏”“表达方法”“环保主题”“科学思辨”“鲁迅作品”八大主题单元编排，每个单元将阅读训练要素和习作训练要素有机结合，循序渐进提升学生语文能力：从“从阅读想开去”“了解文章是怎样点面结合写场面的”，到“学习有目的地阅读”“读小说，关注情节环境，感受人物形象”，再到“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“抓住关键句，把握文章的主要观点”“借助相关资料，理解课文主要内容”，最后到“借助相关资料，理解课文，通过事情写一个人，表达出自己的情感”，能力训练梯度清晰，螺旋上升。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元感受自然之美，体会作者抒发的情感；学习从阅读内容想开去；写清楚变形后的经历掌握“从阅读想开去”的阅读方法，在习作中展开合理想象，突出中心第二单元感受革命先辈的爱国情怀，学习点面结合写场面的方法理解点面结合写法的表达效果，在习作中运用点面结合写活动场面第三单元根据阅读目的，选择合适的阅读方法；梳理信息，清楚表达观点学会针对性选择阅读方法，提高阅读效率第四单元关注小说情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事通过情节、环境描写分析人物形象，把握小说主题第五单元体会文章围绕中心意思选材组材的写法；学习围绕中心意思写作文围绕中心选择合适材料，做到中心突出，内容具体第六单元抓住关键句把握文章主要观点；学写倡议书提炼文章核心观点，撰写格式规范、内容具体的倡议书第七单元借助资料理解课文内容；展开想象，写科幻故事借助资料深入理解文本，拓展科学想象写出情节合理的科幻故事第八单元借助资料理解鲁迅作品的内涵，学习通过具体事例写人抒情理解含义深刻的句子，体会作者的思想情感4.教材资源利用除教材正文内容外，充分利用单元导语、预习提示、课后思考题、语文园地、“快乐读书吧”等板块资源，拓展配套同步阅读材料、多媒体音视频资源、地方文化资源，将课内阅读向课外延伸，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受祖国自然之美，培养对祖国山河的热爱之情积累写景抒情优美语句，学习抒发真情实感的表达方法培养联想想象能力，学会拓展延伸文本内容体会自然景物的意境美，感受散文诗词的语言美第二单元传承革命文化，厚植爱国主义情怀，增强民族自豪感学习场面描写的方法，积累革命主题文学的经典语句学习点面结合的逻辑思维方法，提升场面描写的构思能力感受革命先辈的精神美，体会宏大场面的叙事美第三单元激发对科学文化的探究兴趣，培养理性探索的精神学习概括梳理信息的表达方法，清晰说明自己的观点培养目的性阅读的逻辑思维，提升信息筛选整合能力感受说明文的理性美，体会建筑文化的构造美第四单元感悟人性的真善美，培养正确的道德观念和价值取向学习小说塑造人物的语言特点，创编情节完整的故事提升通过情节环境分析人物的逻辑思维能力感受小说人物的品格美，品味文学作品的叙事美第五单元观察生活，感悟生活，培养热爱生活的态度掌握围绕中心选材组材的写作方法，提升围绕中心表达的能力培养围绕中心构思内容的聚合思维能力体会平凡生活的细节美，感受多样表达的语言美第六单元树立环保意识，认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念学习抓住关键句提炼观点的方法，掌握倡议书的格式规范提升提炼概括观点的思维能力，培养理性表达不同意见的能力感受土地文化的生态美，体会议论文字的逻辑美第七单元感受传统文化的智慧，激发对科学发展的探索热情积累文言文常用实词，学习科幻故事的想象表达方法培养批判性思维和科学想象能力感受文言文的简约美，体会科幻作品的想象美第八单元了解鲁迅的精神品格，传承先进文化，增强文化责任感学习通过具体事例写人抒情的方法，提升写人抒情的表达能力培养借助资料深入理解文本的探究思维能力体会散文的意境美，感受鲁迅作品的思想美五、教学目标（一）知识与技能1.认识本册教材200个生字，会写150个生字，正确读写本册要求掌握的词语，累计认识汉字达到第三学段要求；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的诗词、段落，掌握不同文体的朗读方法；3.掌握多种阅读策略，能根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法，提高阅读效率；4.能根据单元习作要求完成各类习作，做到中心明确、内容具体、语句通顺，书写规范整洁。（二）过程与方法1.通过自主预习、合作探究、展示交流的学习过程，掌握语文学习的基本方法，提升自主学习能力；2.在阅读训练中学习把握文本内容、体会思想情感、赏析表达方法，逐步形成良好的阅读思维习惯；3.通过观察生活、积累素材、起草修改等习作过程，提升书面表达能力，养成修改习作的习惯。（三）情感态度与价值观1.培养热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的情感，增强文化自信；2.体会课文中丰富的思想内涵，形成正确的价值观和积极的人生态度；3.养成良好的语文学习习惯，激发语文学习兴趣，提升语文综合素养。六、教学重难点（一）教学重点1.识字写字教学，夯实学生语文基础，积累常用词语和经典句段；2.落实单元语文要素，掌握不同类型文本的阅读方法，提升阅读能力；3.围绕单元习作训练要素，开展序列化习作训练，提升学生书面表达能力。（二）教学难点1.理解文本中含义深刻的语句，体会作者表达的思想情感；2.将学到的表达方法运用到自己的习作中，做到中心突出、内容具体；3.提升学生信息筛选、思维概括和审美赏析的综合能力，缩小学生之间的能力差距。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具生字卡片、词语卡片、教学挂图、黑板、粉笔多媒体教具电子课件、课文范读音视频、主题相关纪录片片段、实景图片学生学具生字本、作文本、积累本、课外阅读书籍、个人预习单实践活动教具演讲活动道具、习作分享展示板、小组讨论记录单八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、问题引导法、合作探究法，结合单元文体特点选择适配的教学方法：散文诗词教学侧重情境诵读法，说理文侧重问题探究法，小说教学侧重人物分析法，文言文侧重诵读感悟法，激发学生主动参与课堂学习。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问和分层作业：基础层学生侧重字词基础和课文朗读训练，提高层学生侧重阅读理解和表达训练，拓展层学生侧重赏析探究和拓展写作训练，让每个学生都能获得适配的发展。3.重难点突破策略针对阅读难点，采用“方法示范—小组练习—反馈点拨”的步骤，让学生逐步掌握阅读方法；针对习作难点，采用“范文引路—片段训练—完整写作—修改评点”的序列化训练，逐步突破写作难点，降低学习难度。九、分层辅导方案辅导层次辅导对象辅导内容辅导方式培优语文基础扎实、读写能力突出的学生拓展深度阅读训练，赏析名家作品，开展创意写作训练，提升鉴赏和创作能力开展读书分享会，布置拓展读写任务，一对一写作点拨，推荐课外阅读拓展材料补差字词基础薄弱、读写能力偏低的学生巩固字词基础，训练课文朗读，辅导完成基础习作，培养基本学习习惯课堂优先提问，课后一对一基础过关，同桌互助结对，分层布置基础作业，每日过关基础内容十、培优补差计划1.培优计划对象：班级语文成绩排名前15%的学生，具备较强自主学习能力和读写兴趣。内容：拓展阅读课外经典文本，学习文学赏析方法，开展创意写作训练，指导学生参加语文实践活动，提升综合素养。具体方式：每周开展一次读书分享交流，每月布置一篇拓展习作，一对一点评修改，推荐适合高段学生的经典读物，指导学生做好阅读积累。2.补差计划对象：班级语文基础薄弱，字词不过关、读写困难的学生，约占班级总人数15%。内容：巩固本册生字词，做到会读会写；训练正确流利朗读课文，掌握基本阅读方法；能完成符合要求的简单习作，养成基本的预习复习习惯。具体方式：建立“一对一结对帮扶”机制，由优秀学生帮带基础薄弱学生；每日利用课后10分钟过关当日所学字词，每周进行一次基础检测，针对错题进行专项辅导，降低作业难度，及时肯定进步，提升学习信心。十一、教学进度安排（2026秋）说明：2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期共21教学周，一周安排8课时，法定节假日、秋假安排休息，总课时136课时（扣除节假日后），2027年1月22日前完成全部教学，1月23日-26日期末复习考试，1月27日前结束学期，符合要求。周次时间范围教学内容课时备注19.1-9.6开学教育、第一单元：《草原》《丁香结》89.1开学，正常上课29.7-9.13古诗词三首、习作：变形记、语文园地8正常上课39.14-9.20第一单元测试讲评、第二单元：《七律·长征》《狼牙山五壮士》8中秋假期1天，调休后上课课时足额安排49.21-9.27《开国大典》《我的战友邱少云》、口语交际：演讲8正常上课59.28-10.4习作：多彩的活动、语文园地、第二单元测试讲评4国庆假期休息4天，按节假日安排不上课610.5-10.11第三单元：《竹节人》《宇宙生命之谜》8国庆调休后正常上课710.12-10.18《故宫博物院》、习作：____让生活更美好、语文园地8秋假放假2天，剩余课时正常上课810.19-10.25第三单元测试讲评、第四单元：《桥》《穷人》8秋假剩余假期休息，正常上课910.26-11.1《金色的鱼钩》、口语交际：请你支持我、习作：笔尖流出的故事8正常上课1011.2-11.8语文园地四、快乐读书吧、第四单元测试讲评8期中复习1111.9-11.15期中考试、期中试卷讲评8期中考试节点，正常安排1211.16-11.22第五单元：《灯光》《盼》、习作：围绕中心意思写8正常上课1311.23-11.29习作例文、语文园地、第五单元测试讲评8正常上课1411.30-12.6第六单元：《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》8正常上课1512.7-12.13古诗三首、口语交际：意见不同怎么办、习作：学写倡议书8正常上课1612.14-12.20语文园地、第六单元测试讲评、第七单元：文言文二则8正常上课1712.21-12.27《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》、习作：插上科学的翅膀飞8正常上课1812.28-2027.1.3语文园地、第七单元测试讲评、第八单元：《少年闰土》6元旦假期休息1天，课时正常调整191.4-1.10《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》8正常上课201.11-1.17习作：传承好家风、语文园地、第八单元测试讲评8完成全部新授内容211.18-1.27全册总复习、期末考试8期末复习考试，1月27日前结束学期十二、评价方式1.过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与表现、预习复习习惯、作业完成质量、单元小练笔、口语交际表现、语文实践活动参与情况，采用星级评价加等级记录的方式，每周记录一次，每月汇总反馈。2.终结性评价占学期总评价的60%，包括单元测试、期中考试、期末考试，以纸笔测试为主，重点考察学生本册教材知识与技能的掌握情况，评价结果采用等级加评语的方式呈现。3.评价反馈机制采用“课堂即时反馈+单元检测反馈+月度总评反馈+学期综合反馈”的多级反馈机制，课堂问题当堂纠正，单元测试后3天内完成讲评反馈，每月向家长反馈学生学习情况，学期末给出综合性评价和改进建议，保障评价对学生学习的促进作用。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，备课深入研读教材，落实语文要素，课堂