2026年苏教版初中语文第7单元文言文翻译练习

2026年苏教版初中语文第7单元文言文翻译练习考核对象：初中七年级学生题型分值分布：-单项选择题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（8题，每题2分，共16分）-应用题（8题，每题4分，共32分）一、单项选择题（每题2分，共20分）说明：下列每题均有四个选项，请选择唯一正确的答案。1.阅读下列文言文片段，请选择加点词“之”在句中的含义。>“陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”>（1）到；（2）的；（3）代词，他；（4）助词，无实义。>正确参考答案：（1）>解析：此处“之”为动词，意为“到……去”，指陈胜到田埂上休息。选项（2）“的”为结构助词，不符合语境；（3）“他”为人称代词，此处无主语省略；（4）“助词”无实义，错误。2.下列文言文翻译是否准确？请选择正确选项。>“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”>翻译：“用鞭子打它不按它的方式，喂它却不能充分发挥它的才能，叫它却不能理解它的意思。”>（1）准确；（2）不准确，应为“驱使它不按它的本性，喂养它却不能充分发挥它的才能，叫它却不能理解它的意思。”>正确参考答案：（2）>解析：原句出自《马说》，翻译中“策之”应理解为“驱使它”，“鸣之”应理解为“叫它”，而非字面直译。选项（1）未体现文言文特征，错误。3.解释下列文言文中的“为”字含义。>“为是其智弗若愚者，盖将反是不思也。”>（1）作为；（2）成为；（3）因为；（4）认为。>正确参考答案：（3）>解析：此处“为”表原因，“因为这样”，与“是”连用表因果。选项（1）“作为”无因果义；（2）“成为”表结果；（4）“认为”表判断，均不符。4.下列文言文句子停顿划分是否正确？请选择正确选项。>“愚公者，冀州之寒士也。”>（1）愚公者/冀州之寒士也；（2）愚公者/冀州之/寒士也；（3）愚公者/寒士也/冀州之；（4）无停顿。>正确参考答案：（1）>解析：此句主谓宾结构完整，“愚公者”为句首状语，“冀州之寒士也”为判断宾语，中间不应停顿。选项（2）将“冀州之”拆分，错误；（3）主语与谓语拆分，错误；（4）无停顿，错误。5.解释下列文言文中的“以”字含义。>“以残年余力，曾不能毁山之一毛。”>（1）凭借；（2）因为；（3）用；（4）认为。>正确参考答案：（3）>解析：此处“以”为介词，表“用”“凭借”，指用尽晚年余力。选项（1）“凭借”表依靠；（2）“因为”表原因；（4）“认为”表判断，均不符。6.下列文言文翻译是否准确？请选择正确选项。>“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”>翻译：“孔子说：‘学习而不思考就会迷惑，思考而不学习就会危险。’”>（1）准确；（2）不准确，应为“学习而不思考就会迷惑，思考而不学习就会空虚无物。”>正确参考答案：（2）>解析：“罔”意为“迷惑”“空虚无物”，“殆”意为“危险”“精神疲惫”，翻译应更贴合文言本义。选项（1）过于直白，丢失文言韵味。7.解释下列文言文中的“而”字含义。>“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”>（1）并且；（2）表转折；（3）表修饰；（4）表因果。>正确参考答案：（3）>解析：此处“而”为连词，表修饰关系，连接“醉翁之意”与“在乎山水之间”。选项（1）“并且”表并列；（2）“表转折”表对比；（4）“表因果”表推论，均不符。8.下列文言文句子语法结构是否正确？请选择正确选项。>“河阳之北，汉水之南，郁郁乎苍苍也。”>（1）语法正确；（2）语法错误，应为“河阳之北，汉水之南，郁郁乎/苍苍也。”>正确参考答案：（1）>解析：此句为并列结构，“河阳之北”与“汉水之南”为地点状语，“郁郁乎苍苍也”为谓语，中间不应拆分。选项（2）割裂句式，错误。9.解释下列文言文中的“其”字含义。>“其真不知马也！”>（1）他；（2）难道；（3）的；（4）自己。>正确参考答案：（2）>解析：此处“其”为副词，表反诘语气，“难道”。选项（1）“他”为人称代词；（3）“的”为结构助词；（4）“自己”为指代词，均不符。10.下列文言文翻译是否准确？请选择正确选项。>“岁寒，然后知松柏之后凋也。”>翻译：“到了冬天，才知道松树和柏树是最后凋谢的。”>（1）准确；（2）不准确，应为“到了天气寒冷的时候，才知道松树和柏树是最后凋落的。”>正确参考答案：（2）>解析：“岁寒”指严寒的冬季，“后凋”指凋落较晚，翻译应更符合文言语境。选项（1）过于直白，丢失文言韵味。---二、填空题（每题2分，共20分）说明：请根据上下文填写正确的文言词语。1.《论语》中“学而不思则______，思而不学则殆。”参考答案：罔解析：此句出自《论语•为政》，强调学习与思考的辩证关系，“罔”意为“迷惑”“空虚无物”。2.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。______。”参考答案：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也解析：此句为《马说》名句，描述千里马怀才不遇的悲惨遭遇。3.《愚公移山》中“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，______。’”参考答案：寒暑易节，始一反焉解析：此句描述愚公决心移山的计划，强调坚持不懈的精神。4.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，______，山间之四时也。”参考答案：晦明变化者解析：此句描述醉翁欣赏自然景色的乐趣，体现山水之美。5.《论语》中“敏而好学，______，不耻下问。”参考答案：不耻下问解析：此句出自《论语•公冶长》，强调好学不倦的品质。6.《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’______。”参考答案：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！解析：此句为《马说》结尾，讽刺统治者不识人才。7.《愚公移山》中“汝之不惠，______，何苦而不平？”参考答案：以残年余力解析：此句为愚公反驳智叟，强调决心与毅力。8.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，______。”参考答案：晦明变化者解析：此句描述自然景色的变化，体现山水之美。9.《论语》中“温故而知新，______。”参考答案：可以为师矣解析：此句出自《论语•为政》，强调温故知新的重要性。10.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，______。”参考答案：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也解析：此句描述千里马怀才不遇的悲惨遭遇。---三、判断题（每题2分，共20分）说明：请判断下列文言文句子或翻译的正误。1.“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”意为“高兴”。（正确）解析：此句出自《论语•学而》，翻译准确。2.“敏而好学，不耻下问。”中的“敏”意为“聪明”。（正确）解析：此句出自《论语•公冶长》，翻译准确。3.“策之不以其道，食之不能尽其才。”中的“策”意为“鞭子”。（错误）解析：此处“策”为动词，意为“驱使”，非“鞭子”。4.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”中的“后凋”意为“最后凋落”。（正确）解析：此句出自《论语•子罕》，翻译准确。5.“愚公者，冀州之寒士也。”中的“寒士”意为“贫穷的人”。（错误）解析：此处“寒士”指贫寒的读书人，非单纯“贫穷的人”。6.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”中的“意”意为“意思”。（错误）解析：此处“意”指“心意”“目的”，非单纯“意思”。7.“千里马常有，而伯乐不常有。”中的“常有”意为“经常有”。（错误）解析：此处“常有”指“很多”，非“经常有”。8.“愚公移山”中“愚公”意为“愚蠢的人”。（错误）解析：此处“愚公”指“看似愚蠢”但意志坚定的人，非单纯“愚蠢的人”。9.“学而不思则罔，思而不学则殆。”中的“殆”意为“危险”。（正确）解析：此句出自《论语•为政》，翻译准确。10.“河阳之北，汉水之南，郁郁乎苍苍也。”中的“郁郁乎”意为“茂盛的样子”。（正确）解析：此句出自《醉翁亭记》，翻译准确。---四、简答题（每题2分，共16分）说明：请根据要求回答问题。1.简述《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的含义及其现实意义。参考答案：此句强调学习与思考的辩证关系。学习而不思考，容易迷惑、空虚无物；思考而不学习，容易陷入空想、危险。现实意义在于，学习应注重实践与思考，避免死记硬背，同时思考应基于学习，避免脱离实际。2.简述《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的寓意。参考答案：此句比喻人才常有，而能发现人才的人不常有。寓意在于，社会需要更多“伯乐”式的人物，善于发现和重用人才，否则人才难以发挥作用。3.简述《愚公移山》中“愚公精神”的内涵。参考答案：愚公精神指坚持不懈、不怕困难、世代传承的决心。其内涵在于，面对困难不退缩，以长远眼光和坚定意志克服挑战，体现了中华民族的奋斗精神。4.简述《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。参考答案：此句表面指醉翁欣赏山水，深层含义在于表达作者与民同乐的政治理想，以及寄情山水的隐逸情怀。体现了作者对自然与社会的双重追求。5.简述文言文翻译的基本原则。参考答案：（1）忠实原文，准确传达字面意思；（2）结合语境，理解深层含义；（3）符合现代汉语习惯，避免生硬直译；（4）保持文言语境，适当体现文言韵味。6.简述《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的意义。参考答案：此句强调复习旧知识能获得新体会，达到此境界的人可以成为老师。意义在于，学习应注重总结与反思，通过温故发现新知，提升教学能力。7.简述《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的象征意义。参考答案：此句象征人才被埋没、无法施展才能的悲惨遭遇，讽刺统治者不识人才、导致人才屈辱而死的现实。8.简述《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也”的哲学意义。参考答案：此句强调人类世代传承、不懈奋斗的精神，体现了朴素的历史唯物主义思想，即通过集体力量和长远规划可以战胜困难。---五、应用题（每题4分，共32分）说明：请根据要求完成翻译或分析。1.翻译下列文言文句子：>“陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”参考答案：陈胜是阳城人。年轻时，曾经同别人一起被雇佣耕地，曾经停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久。2.翻译下列文言文句子：>“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”参考答案：孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正。”3.翻译下列文言文句子：>“河阳之北，汉水之南，郁郁乎苍苍也。山间之四时也。”参考答案：河阳以北，汉水以南，树木茂盛，颜色苍翠。这是山中的四季景色。4.翻译下列文言文句子：>“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”参考答案：驱使它不按它的方式，喂养它却不能充分发挥它的才能，叫它却不能理解它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！5.分析《愚公移山》中“以残年余力，曾不能毁山之一毛”的修辞手法及其作用。参考答案：修辞手法：夸张。作用：通过夸张手法强调愚公决心之大，即使年老体衰也要移山，讽刺智叟轻视困难的态度，突出愚公精神的伟大。6.分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的象征意义。参考答案：象征作者寄情山水、与民同乐的政治理想，以及逃避现实、追求精神自由的隐逸情怀。通过山水之乐，表达作者对和谐社会的向往。7.分析《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的社会批判意义。参考答案：批判统治者不识人才、埋没人才的现实，呼吁社会需要更多“伯乐”式的人物，才能让人才发挥作用，推动社会进步。8.分析《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育意义。参考答案：强调学习与思考的辩证关系，指出死记硬背的弊端，提倡学思结合。教育意义在于，学习应注重理解与应用，避免知识碎片化，提升综合素质。---标准答案及解析一、单项选择题1.（1）2.（2）3.（3）4.（1）5.（3）6.（2）7.（3）8.（1）9.（2）10.（2）二、填空题1.罔2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也3.寒暑易节，始一反焉4.晦明变化者5.不耻下问6.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！7.以残年余力8.晦明变化者9.可以以为师矣10.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题1.学而不思则罔，思而不学则殆的含义在于，学习应注重实践与思考，避免死记硬背，同时思考应基于学习，避免脱离实际。现实意义在于，学习应注重实践与思考，避免死记硬背，同时思考应基于学习，避免脱离实际。2.“千里马常有，而伯乐不常有”的寓意在于，人才常有，而能发现人才的人不常有。社会需要更多“伯乐”式的人物，善于发现和重用人才，否则人才难以发挥作用。3.愚公精神指坚持不懈、不怕困难、世代传承的决心。其内涵在于，面对困难不退缩，以长远眼光和坚定意志克服挑战，体现了中华民族的奋斗精神。4.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义在于，表面指醉翁欣赏山水，深层含义在于表达作者与民同乐的政治理想，以及寄情山水的隐逸情怀。5.文言文翻译的基本原则包括忠实原文、结合语境、符合现代汉语习惯、保持文言语境。6.“温故而知新，可以为师矣”的意义在于，复习旧知识能