2026-2026高考语文真题：文言文汇编

2026年高考语文真题：文言文汇编（考点精析与备考指要）前言：文言文考查的价值与趋势文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，在高考语文中始终占据着举足轻重的地位。2026年高考语文试卷中的文言文部分，延续了近年来“守正创新”的命题思路，既注重对经典文本的解读能力，也强调对文化内涵的理解与迁移。本汇编旨在通过对本年度真题的梳理与分析，为广大师生提供一份兼具权威性与实用性的备考参考，助力考生在文言文阅读与理解能力上获得实质性提升。一、真题汇编与注释（节选）（一）人物传记类文本【原文】（节选自《宋史·列传某某》）李公讳某某，字某某，世居河洛。少孤，力学不倦。年十有五，以文名于乡里。及长，入太学，师事大儒刘先生。先生奇其才，曰：“此子将来必成大器。”公性刚直，遇事敢言，虽权贵弗避。尝有富商赂当道，欲求一官，公闻之，即上章劾其奸，词甚切直。当道怒，将黜之，赖同列力谏得免。【注释】1.讳：古时称死去的皇帝或尊长的名字，在名字前加“讳”表示尊敬。此处指已故的李公之名。2.河洛：黄河与洛水流域，泛指中原地区。3.孤：幼年丧父。4.太学：中国古代的国立最高学府。5.当道：指掌权者，执政者。6.劾：揭发罪状。7.黜：降职或罢免。8.同列：同僚，同在朝班的官员。（二）议论说理类文本【原文】（节选自某明清之际思想家文集）或问：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。今日之世，何如？”先生曰：“道之兴废，非一朝一夕之故。三代以降，王道渐衰，霸道迭兴。然其间亦有明主贤臣，欲挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。今观世运，虽有隐忧，然民心未去，士风犹存。苟有明君出，振纲纪，正人心，则王道之复，可立而待也。”或曰：“先生之论，未免过于乐观。”先生笑曰：“非乐观也，乃知其不可为而为之者也。天下事，在人为耳。”【注释】1.礼乐征伐自天子出：指制礼作乐以及出兵征伐的权力都出自天子，这是孔子认为的“天下有道”的表现。2.三代：指夏、商、周三个朝代。3.王道：儒家主张的以仁义治天下的政治理念。4.霸道：指凭借武力、权势等进行统治的政治方式。5.纲纪：法度，法纪。6.知其不可为而为之：明知做不到却还要去做，体现了一种坚持理想、勇往直前的精神。二、核心考点解析（一）常见实词与虚词的理解本年度真题在实词考查上，依然聚焦于一词多义、古今异义、词类活用等核心考点。例如“奇其才”中的“奇”，为意动用法，“以……为奇”；“词甚切直”中的“切”，意为“恳切、直率”。虚词方面，“虽权贵弗避”的“虽”表假设，“即使”之意；“赖同列力谏得免”的“赖”，意为“依靠、依赖”。考生需在日常学习中积累常见实词的基本义项，并结合语境灵活推断。（二）特殊句式的辨识与翻译判断句、被动句、倒装句（尤其是宾语前置、状语后置）、省略句仍是考查重点。如“此子将来必成大器”为判断句；“将黜之”隐含被动意味，可理解为“（李公）将被罢免”。翻译题要求“信、达、雅”，考生需准确把握句式特点，补充省略成分，调整语序，使译文通顺流畅。（三）文本内容的理解与概括对人物形象、事件起因经过结果、作者观点态度的把握是理解文本的关键。如第一则传记中，李公的“刚直不阿”通过“遇事敢言，虽权贵弗避”、“即上章劾其奸”等行为得以体现。第二则议论文中，先生对“王道复兴”的看法，既有对现实的忧虑，更有对“人为”的信念。（四）文化常识的积累与运用真题中涉及的“太学”、“王道”、“霸道”、“三代”等均为古代文化常识。考生应系统梳理教材及考纲范围内的文化常识，如官职、科举、礼仪、称谓、天文历法等，做到识记与理解并重。三、备考策略与方法指津（一）回归教材，夯实基础教材是文言文学习的根本。考生应熟练掌握课内文言文的字、词、句及相关文化常识，做到举一反三。对于重点篇目，不仅要会翻译，更要理解其思想内涵和艺术特色。（二）广泛阅读，培养语感在时间允许的前提下，可适当阅读《史记》、《汉书》等史传类作品，以及《论语》、《孟子》等诸子散文，培养文言文语感。阅读时，应注重整体感知，不必过分纠结于个别生僻字词。（三）勤做练习，总结规律通过适量的练习题（尤其是历年真题），熟悉命题规律和考查重点。在练习中，要注意总结常见实词虚词的用法、特殊句式的标志以及概括分析题的答题技巧。错题整理也至关重要，要分析错误原因，避免重复失误。（四）注重迁移，提升能力文言文学习不仅是知识的积累，更是能力的培养。要学会将课内所学迁移到课外文本的阅读中，运用已知推断未知。同时，要关注文本背后蕴含的文化精神和人文价值，提升自身的文化素养。结语文言文承载着中华民族数千年的智慧与文化