一年级心理健康教案第十四课学会发言

小嘴巴，大声说！——学会发言活动名称小嘴巴，大声说！——学会发言活动目标1.认知目标：让学生了解发言是与他人交流、表达自己想法的重要方式，知道发言时的基本规则（如举手、声音响亮、说清楚等）。2.情感目标：激发学生发言的兴趣和愿望，体验发言带来的快乐和成就感，克服不敢发言的胆怯心理。3.技能目标：初步学会举手发言的规范姿势，尝试在模拟情境中清晰、响亮地表达自己的简单想法。活动对象小学一年级学生活动时间一课时（约40分钟）活动准备1.教师准备：PPT课件（包含简单的情境图片、卡通人物形象）、小奖品（如小贴纸、小红花）、一个可爱的“发言小话筒”（或自制手偶）。2.学生准备：无需特殊准备，保持积极参与的心情。活动过程一、暖场导入：猜猜我是谁（约5分钟）1.教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它最喜欢和大家说话，也喜欢听大家说话。你们猜猜它是谁？”（可做嘴巴开合的动作提示）2.学生自由猜测，引导学生说出“嘴巴”。3.教师小结：“对啦，就是我们的小嘴巴！小嘴巴除了吃饭、唱歌，还有一个非常重要的本领，是什么呢？”（引导学生说出“说话”、“发言”）“今天，我们就一起来学习怎样让我们的小嘴巴更勇敢、更清楚地在课堂上发言，好不好？”（出示课题：小嘴巴，大声说！——学会发言）二、活动展开：发言探秘之旅（约25分钟）（一）为什么要发言？——发言的小秘密（约5分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们在课堂上，有没有见过别的小朋友举手发言呀？他们为什么要举手发言呢？”2.学生自由分享，教师用简单的词语在黑板上记录（如：告诉老师我会了、问问题、和大家分享、得到表扬等）。3.教师引导：“是呀，发言可以让老师知道我们学会了没有，可以把我们想到的好点子告诉大家，还可以向老师和同学请教我们不懂的问题。发言真是个好习惯！”（二）怎样发言才更好？——发言小规则（约10分钟）1.情景辨析：*教师：“可是，在课堂上，如果大家都一起说话，会怎么样呢？”（引导学生说出会很吵，听不清）*PPT展示图片1：一个小朋友在老师提问后，不等老师叫，就大声喊出答案。*PPT展示图片2：一个小朋友在想发言时，先举起了小手，安静地等待老师叫他。*提问：“哪个小朋友做得对呢？为什么？”*总结：发言先举手。“当我们想发言的时候，要像图片2的小朋友一样，先举起我们的小手，五指并拢，举得高高的，让老师看到。老师叫到名字，我们再站起来发言。”（教师示范正确的举手姿势，学生模仿练习）2.声音魔术师：*教师：“举起小手，老师叫到我们了，站起来之后，说话的声音要怎么样呢？”（引导学生说出要大声）*教师：“对了，声音要响亮，让老师和全班同学都能听清楚。我们来玩一个‘声音小火车’的游戏吧！老师这里有一个‘发言小话筒’（或手偶），拿到话筒的小朋友，用响亮的声音告诉大家你的名字，或者你最喜欢的一种水果。”*学生轮流体验，教师及时鼓励：“你的声音真响亮！”“如果再大声一点点就更棒了！”*总结：发言声音响。3.说清楚小标兵：*教师：“发言的时候，除了声音响亮，我们还要把话说清楚，让大家明白我们的意思。比如，老师问‘你喜欢什么颜色？’我们可以说‘我喜欢红色。’而不是只说‘红色。’”（教师示范完整回答和不完整回答的区别）*简单练习：教师提出几个简单问题（如“今天星期几？”“你今天开心吗？”），请几位学生尝试用响亮、清楚的声音完整回答。*总结：发言说清楚。（三）我是发言小能手——情境演练（约10分钟）1.课堂发言情境：*教师扮演语文/数学老师，提出简单问题（如：“图片上有几只小鸟？”“1加1等于几？”）。*学生按照规则：举手——被叫到——起立——大声清楚发言。*教师及时给予反馈和鼓励，对做得好的学生奖励小贴纸。2.小组讨论分享情境：*将学生分成若干小组（如前后桌4人一组），给出一个简单话题（如“你最喜欢的小动物是什么？”）。*教师引导：“现在请小组里的小朋友轮流说说自己的想法，一个人说的时候，其他人要认真听。说完后，每个小组可以推荐一位代表，举手发言，把小组里大家说到的最喜欢的小动物告诉全班。”*小组讨论后，代表发言，教师引导其他学生认真倾听。三、总结与鼓励：发言小明星（约5分钟）1.教师：“今天我们一起学习了怎样在课堂上发言，谁能告诉大家，发言的时候要注意什么呀？”（学生回顾：举手、大声、说清楚）2.教师：“小朋友们都表现得非常棒，不仅学会了发言的小规则，还勇敢地进行了尝试。希望大家在以后的课堂上，都能做一个勇敢、大声、清楚发言的‘发言小明星’，让我们的小嘴巴，都能大声说出自己的想法！”3.发放“发言小明星”贴纸，鼓励所有积极参与的学生。活动延伸1.班级“发言小明星”评比栏：每周评选在课堂上积极、规范发言的学生，给予表扬。2.日常渗透：教师在每节课中都有意识地提醒和鼓励学生按照规则发言，及时肯定学生的进步。3.故事分享：课后可以和学生分享一些关于勇敢表达的小故事。活动反思*学生是否对发言产生了兴趣？*大部分学生是否能够理解并