部编版八年级下册语文古诗赏析全面版

部编版八年级下册语文古诗赏析全面版中华古典诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，历经千年岁月淘洗，依旧闪耀着不灭的光辉。部编版八年级下册的古诗词，题材丰富，风格各异，既有对爱情的咏叹、对友情的珍视，也有对理想的追求、对现实的关照，更不乏对国家命运的深沉忧思。学好这些古诗，不仅能提升我们的文学素养，更能涵养我们的家国情怀与审美情趣。本赏析力求专业严谨，层级清晰，希望能为同学们提供切实的帮助，引领大家走进古典诗词的瑰丽世界。一、古诗学习与赏析方法概说在具体赏析之前，我们首先应掌握一些基本的古诗学习与赏析方法，这将起到事半功倍的效果。1.知人论世，了解背景：诗歌是诗人情感与思想的结晶，了解诗人的生平、时代背景以及创作此诗的具体情境，是理解诗歌主旨的关键。2.通读涵咏，把握节奏：反复诵读，感受诗歌的音韵美和节奏美，初步体会诗歌的情感基调。3.字词推敲，理解诗意：对关键字词、疑难语句要仔细揣摩，结合注释，准确理解诗句含义。4.品味意象，领会意境：意象是诗歌中融入了诗人情感的客观物象。通过品味意象，进而把握诗歌营造的意境和诗人寄托的情感。5.分析手法，鉴赏技巧：关注诗歌运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、用典、对比等），理解其表达效果。6.体悟情感，升华主旨：最终要归结到诗人所抒发的情感、表达的观点或寄托的情怀上，实现与古人的情感共鸣。二、课内古诗逐篇赏析（一）《关雎》（《诗经·周南》）1.背景与出处《关雎》是《诗经》的首篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。2.逐句解读与赏析关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。开篇以“关关”鸣叫的雎鸠鸟起兴，它们在河中的小洲上相互和鸣，象征着美好的爱情。“窈窕淑女，君子好逑”直接点出主旨：美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。此句语言质朴，却道出了人们对美好爱情的普遍向往。“窈窕”不仅指外貌美丽，更指内心的善良贤淑；“好逑”则体现了君子对理想伴侣的追求。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。“参差荇菜”再次以景物起兴，荇菜长短不齐，在水中左右飘摇，女子采摘荇菜的身影也随之晃动。这不仅描绘了生动的劳动场景，也暗示了淑女的勤劳。“寤寐求之”则写出了君子对淑女的思念之深，无论是醒着还是睡着，都在追求她。一个“求”字，点出了追求过程的执着。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。追求未能如愿，君子陷入了深深的思念与苦恼之中。“思服”即思念，“悠哉悠哉”叠用，将这种思念的绵长和焦灼表现得淋漓尽致。“辗转反侧”更是生动刻画了君子因思念而夜不能寐的愁苦情态，把相思之苦推向高潮。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。场景再次回到采摘荇菜。君子想象着如果能与淑女相伴，便会“琴瑟友之”，用琴瑟来表达爱慕之情，与她亲密相处。“琴瑟”是古代君子常用的乐器，象征着和谐美好的情谊。这是君子美好的愿望，也是情感的进一步发展。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。“芼”是挑选的意思。君子进一步想象，若能与淑女成婚，便会“钟鼓乐之”，用钟鼓等盛大的乐声来迎娶她，使她快乐。从“友之”到“乐之”，情感层层递进，从最初的爱慕、思念，到渴望交往，最终到喜庆的结合，展现了爱情发展的美好过程。3.主旨情感本诗通过描绘一位君子对一位窈窕淑女的执着追求和美满结合的向往，表现了古代劳动人民对纯洁美好爱情的歌颂以及对幸福生活的期盼。4.艺术特色*起兴手法：以“雎鸠和鸣”、“参差荇菜”起兴，情景交融，生动形象，富有感染力。*重章叠句，反复咏叹：各章结构相似，只更换少量词语，形成回环往复的音乐美，强化了情感的表达。*情感真挚，层层递进：从爱慕到思念，从追求到幻想结合，情感发展脉络清晰，真挚动人。*语言质朴自然，富有生活气息：诗歌语言通俗易懂，贴近生活，如“窈窕淑女，君子好逑”已成为千古名句。（二）《蒹葭》（《诗经·秦风》）1.背景与出处《蒹葭》同样出自《诗经·秦风》，是一首意境朦胧、情感含蓄的抒情诗。关于其主旨，历来有“爱情说”、“招贤说”等多种解读，其中以“追寻所爱而不可得”的爱情诗说最为流行。2.逐句解读与赏析蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。开篇描绘了一幅萧瑟凄清的秋景：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水凝结成了白霜。这清冷的秋景，奠定了全诗惆怅迷茫的基调。“所谓伊人，在水一方”点出了追寻的对象——“伊人”，以及她所在的位置——“在水一方”。“伊人”的身份模糊，给人以无限遐想；“在水一方”则暗示了追寻之路的遥远与阻隔。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。诗人开始追寻“伊人”。“溯洄从之”，逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长；“溯游从之”，顺流而下去追寻她，她却仿佛在水中央，可望而不可即。“阻”、“长”写出了追寻的艰难；“宛”字用得极妙，既表现了“伊人”的朦胧缥缈，也传达了追寻者心中的迷茫与失落。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。第二章景物描写略有变化，“苍苍”变为“萋萋”，芦苇更加茂盛；“白露为霜”变为“白露未晞”，露水尚未被阳光蒸发。时间似乎略有推移，但追寻的情境依旧。“在水之湄”，“湄”指水边，“伊人”的位置发生了变化，但依然在水边，与追寻者隔着一水之遥。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。追寻的过程依然充满艰辛。“道阻且跻”，道路艰险而且地势渐高。“宛在水中坻”，“坻”是水中的小高地，“伊人”又仿佛在那里。这种不断变化却始终无法接近的距离感，更增添了失落之情。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。第三章，芦苇更为繁茂（采采），露水还没有干（未已）。时间继续推移，追寻的执着可见一斑。“在水之涘”，“涘”即水边。“伊人”的位置又变了，但依然在水边。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。“道阻且右”，道路艰险而且迂回曲折。“宛在水中沚”，“沚”是水中的小块陆地。“伊人”始终在那个可望而不可即的地方，追寻者始终在途中，疲惫而执着。3.主旨情感本诗通过描绘主人公对“伊人”执着而艰难的追寻过程，抒发了对美好理想（或意中人）的向往、追求而不得的惆怅与迷茫之情。其意境空灵，给人以无限的想象空间。4.艺术特色*意境朦胧，含蓄蕴藉：“伊人”的形象、追寻的具体情境都较为模糊，使得诗歌的意境朦胧，情感表达含蓄深沉，引人深思。*重章叠句，一唱三叹：三章结构基本相同，只更换了少数词语（如苍苍、萋萋、采采；霜、晞、未已；方、湄、涘；长、跻、右；中央、坻、沚），形成了回环往复的音乐美，强化了追寻而不可得的惆怅情感。*情景交融，以景衬情：凄清的秋景（蒹葭、白露）与诗人惆怅迷茫的心境完美融合，景中含情，情因景生。*象征手法的运用：“伊人”可以象征美好的理想、高尚的品德、心仪的恋人等；“秋水”则象征着追寻过程中的重重障碍与距离。（三）《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.背景与作者王勃，唐代初年著名文学家，“初唐四杰”之一，其诗风格清新俊逸，富有朝气。此诗是王勃在长安送别友人杜少府（官名）前往蜀州赴任时所作。古代交通不便，友人离别往往意味着长久不见，送别诗多抒发离愁别绪，而此诗却别开生面。2.逐句解读与赏析城阙辅三秦，风烟望五津。首联点明送别的地点和友人赴任的地方。“城阙辅三秦”，写送别的地点长安，被辽阔的三秦之地所护卫，气势雄浑。“风烟望五津”，写诗人遥望友人将要去的蜀州，那里的“五津”（指岷江的五个渡口）在风烟迷蒙之中，显得遥远而朦胧。一个“望”字，既点出了送别时的凝望，也暗示了路途的遥远和对友人的关切。与君离别意，同是宦游人。颔联转入抒情。诗人说，我和你离别的心情是一样的，因为我们都是远离家乡在仕途上奔波的人。这两句打破了一般送别诗的凄楚，而是以一种豁达的态度看待离别，将个人的离别之悲上升到“宦游人”的共同境遇，从而获得了情感上的共鸣与慰藉，为下文的旷达情怀作了铺垫。海内存知己，天涯若比邻。颈联是千古传诵的名句，境界开阔，情感豪迈。只要四海之内有知心的朋友，即使远在天涯海角，也感觉像邻居一样亲近。这两句一扫送别诗的悲戚缠绵，展现了诗人高远的志向、豁达的胸襟和对友情的坚定信念，蕴含着深刻的人生哲理，成为后世表达深厚友谊的常用语。无为在歧路，儿女共沾巾。尾联劝勉友人。不要在分手的岔路口，像少男少女那样悲伤哭泣，沾湿佩巾。诗人以豪迈的语调劝慰友人，既然友情不受空间阻隔，就不必为暂时的离别而伤感。这既是对友人的鼓励，也是诗人自身旷达胸怀的体现。3.主旨情感本诗通过对送别场景的描绘和对友情的抒发，表达了诗人与友人之间真挚深厚的情谊，以及诗人豁达乐观的人生态度和对友情的坚定信念，一扫传统送别诗的悲戚氛围。4.艺术特色*意境开阔，气势雄浑：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，境界宏大；颈联“海内存知己，天涯若比邻”，更是意境开阔，气度不凡。*情感真挚，格调高昂：全诗情感由送别之愁转为豁达之慰，格调积极向上，充满了乐观精神。*对仗工整，语言凝练：律诗讲究对仗，颔联“与君离别意，同是宦游人”和颈联“海内存知己，天涯若比邻”对仗工整，语言精炼警策，尤其是颈联，已成为不朽的名句。（四）《使至塞上》（王维）1.背景与作者王维，唐代著名诗人、画家，盛唐山水田园诗派的代表人物，晚年好佛，诗风“诗中有画，画中有诗”。此诗是开元二十五年（737年），王维以监察御史的身份出使凉州（今甘肃武威）慰问将士途中所作。当时王维政治上有些失意，出使边塞也带有一丝被排挤出朝廷的意味。2.逐句解读与赏析单车欲问边，属国过居延。首联交代出使的目的和行程。“单车”，表明随从不多，轻车简从，也暗示了诗人孤独、寂寞的心境。“欲问边”，即前往边疆慰问。“属国过居延”，“属国”是古代官名，这里代指使臣；“居延”是古代地名，在今甘肃张掖西北，这里泛指辽远的边塞地区。此句点明了路途的遥远。征蓬出汉塞，归雁入胡天。颔联以“征蓬”、“归雁”自比，抒发内心的漂泊感和孤寂感。自己像随风飘飞的蓬草一样出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样进入了胡人的天空。“征蓬”、“归雁”都是漂泊无定的意象，暗写了诗人被排挤出朝廷的忧愤和孤独。但同时，“出汉塞”、“入胡天”也展现了边塞的辽阔。大漠孤烟直，长河落日圆。颈联是描绘边塞风光的千古名句，堪称“诗中有画”的典范。广阔无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾而上；黄河如带，一轮浑圆的落日正缓缓沉入河面。“大”字写出了沙漠的浩瀚，“孤”字点出了景物的单调，“直”字则表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“长”字写出了黄河的奔腾不息，“圆”字描绘了落日的温暖与苍茫。这两句诗意境雄浑，色彩鲜明，线条简洁，构图完美，将边塞的壮丽风光描绘得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。萧关逢候骑，都护在燕然。尾联写到达边塞后的情景。在萧关遇到了侦察骑兵，得知都护（边疆最高长官）正在燕然山（东汉窦宪破匈奴后曾勒石记功于此，这里代指前线）前线。这一句既写出了军情的紧急和战事的繁忙，也暗示了诗人此行的目的已经达到，同时也流露出对前线将士的敬意。3.主旨情感本诗通过描绘出使边塞途中所见的壮丽风光，抒发了诗人因被排挤而产生的孤寂、抑郁之情，同时也展现了边塞的雄浑景象和诗人开阔的胸襟。4.艺术特色*诗中有画，意境雄浑：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以极简练的笔墨勾勒出雄浑壮阔的边塞风光，色彩、线条、构图俱佳，具有极高的艺术价值。*情景交融，寓情于景：诗人将自己的孤寂、抑郁之情融入到对“征蓬”、“归雁”的描写中，又在雄浑的大漠风光中得到一定的慰藉与释怀。*用典自然：“都护在燕然”借用窦宪勒石燕然的典故，暗示了前线战事的胜利，含蓄而有力。（五）《行路难》（其一）（李白）1.背景与作者李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，其诗豪放飘逸，充满想象力。《行路难》是一组七言古诗，共三首，此为第一首。这首诗大约作于天宝三载（744年），李白被“赐金放还”离开长安之后。政治上的失意，并没有使他消沉，反而激发了他对理想的执着追求。2.逐句解读与赏析金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。首联描绘了饯别时的奢华场面：金杯里的清酒价值万钱，玉盘里的珍贵菜肴也价值不菲。