理论精讲13教育教学知识与能力李度

理论精讲13教育教学知识与能力李度25上中学科目二理论精讲13【李度原版】学习迁移+道德发展（满分笔记）本节定位（李度原话）精讲13=学习心理+德育理论超级高频。两大核心：学习迁移（单选、辨析、简答必考）+科尔伯格道德三水平六阶段（单选王者、材料高频）。考点固定、套路极强，背完直接满分。一、学习迁移概述1.迁移定义学习迁移：一种学习对另一种学习产生的影响。包含积极、消极、正向、负向所有影响，不只是“学好带动学好”。辨析必考：迁移一定是积极促进作用（错，迁移有好有坏）二、学习迁移四大分类（单选/辨析天花板）1.按效果：正迁移VS负迁移-正迁移：积极促进、帮助学习（如：会英语易学法语）-负迁移：消极干扰、混淆出错（如：拼音和英文字母混淆）2.按方向：顺向迁移VS逆向迁移-顺向迁移：先学→后学（先前影响后续）-逆向迁移：后学→先学（新知识反过来巩固/干扰旧知识）组合考点：顺向正迁移、顺向负迁移、逆向正迁移、逆向负迁移3.按层次：水平迁移VS垂直迁移-水平迁移（横向）：同一难度、同一层级、并列知识（如：学完苹果学梨）-垂直迁移（纵向）：上下层级、包含关系自上而下（规则→例子）、自下而上（例子→规律）4.按内容：一般迁移VS具体迁移-一般迁移：原理、方法、态度、规则迁移（适用性广）-具体迁移：具体知识点、具体动作直接照搬迁移（如：学木→学林、学日→学目）三、四大迁移理论（单选人物+实验必考）口诀：桑共贾概苛关1.共同要素说（桑代克、伍德沃斯）核心：两个学习情境有相同要素才会产生迁移，相同成分越多，迁移越强。2.概括说/经验类化说（贾德｜水下击靶实验）核心：迁移关键不是相同要素，而是学习者概括出共同原理、经验。会总结、会概括，迁移能力更强。3.关系转换说（苛勒｜小鸡啄米实验）核心：迁移是突然顿悟关系，理解情境之间的整体关系才会迁移。4.认知结构迁移（奥苏贝尔）核心：原有认知结构越清晰、稳定、系统，新知识迁移越容易。四、影响迁移的因素+促进迁移教学（简答万能）1.影响迁移的主要因素口诀：材智学、教情态-学习材料的相似性-原有认知结构（基础、清晰度、系统性）-学习者智力、年龄、学习态度-学习情境、教师指导、训练程度2.促进学习迁移的教学策略（简答必考）李度满分口诀：编教材、抓概括、重程序、练能力、促态度1.精选教材、合理编排教学内容：结构化、系统化、逻辑清晰2.合理安排教学程序：先易后难、循序渐进、新旧衔接3.重视概括总结，教授学习方法：提升学生归纳、迁移能力4.创设情境、重视变式练习：举一反三、灵活运用5.培养积极学习态度：主动运用知识、主动迁移五、科尔伯格道德发展阶段论（三水平六阶段｜五星必考）超级口诀：惩功、好序、契伦前习俗→习俗→后习俗；共6阶段1.前习俗水平（0—9岁）看结果、看利弊阶段1：惩罚与服从定向阶段判断对错只看会不会受惩罚，怕罚就不做，无道德认知。阶段2：相对功利（利己）定向阶段判断对错看对自己有没有好处，利己为主、等价交换。2.习俗水平（9—16岁）看他人、看规则阶段3：寻求认可（好孩子）定向阶段想要别人夸奖、做别人眼中的好孩子，服从舆论、讨好他人。阶段4：维护权威与秩序（好公民）定向阶段尊重法律、校规、权威，规则绝对不可变，遵纪守法、维护秩序。3.后习俗水平（16岁以后）看道义、看公平阶段5：社会契约定向阶段法律规则是大家约定的，规则可变、灵活变通，追求公平正义。阶段6：普遍良心/原则定向阶段超越法律，凭良心、道义、人道主义判断，最高道德阶段（极少人达到）。六、科尔伯格教育启示（材料题可用）1.学生道德发展具有阶段性，不能超前灌输、一刀切2.根据学生所处阶段针对性德育3.通过道德两难问题、情境讨论提升道德认知水平七、本节高频辨析题（李度原题）1.负迁移就是逆向迁移（错）解析：正负看好坏，顺逆看先后，维度不同。2.只要学习相似就能产生迁移（错）解析：相似易迁移，但也易干扰，需概括原理、合理学习。3.习俗水平学生懂得变通规则（错）解析：习俗水平死守规则；后习俗水平才认可规则可变。4.相对功利阶段是为了做好事（错）解析：核心利己、看自身利益。八、材料题秒杀匹配-新旧知识混淆、越学越乱→负迁移-旧知识帮助新知识→顺向正迁移-会方法通用于