山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省教学设计 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.地域观念：培养学生理解东北三省的自然地理特征和人文地理差异，增强对地域特色的认知和尊重。

2.人地协调观：引导学生思考人地关系，理解东北三省资源开发与环境保护的协调发展。

3.地理实践力：通过实地考察或模拟实验，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

4.科学探究精神：激发学生对东北三省地理环境的探究兴趣，培养严谨的科学研究态度和科学思维。教学难点与重点1.教学重点

①东北三省的地理位置和范围，使学生能够准确描绘出东北三省的地理位置，理解其在我国版图中的重要地位。

②东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、植被等，帮助学生理解东北三省独特的自然环境及其对人类活动的影响。

③东北三省的经济特点和产业布局，使学生了解东北三省在国民经济中的地位，以及其产业结构的变化和发展趋势。

2.教学难点

①东北三省自然环境的复杂性，包括多种气候类型、丰富的自然资源和多样的地形地貌，引导学生分析其成因和相互关系。

②东北三省资源开发与环境保护的平衡问题，使学生认识到在资源开发过程中环境保护的重要性，以及如何实现可持续发展。

③东北三省历史演变和现代发展变化，引导学生思考地域发展过程中的人文因素和历史传承，以及未来发展趋势。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过教师讲解与案例分析相结合，帮助学生深入理解东北三省的地理特征和发展历程。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨东北三省的资源开发与环境保护问题，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示东北三省的地理景观和人文特色，增强学生对地域认知的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟东北三省不同地区的居民，体验地域文化差异，提升文化素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于东北三省的风景纪录片，让学生初步感受东北的自然风光和人文特色。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对东北三省有哪些了解？有哪些想要了解的地方？”

-引导思考：引导学生思考东北三省的地理位置、自然环境和人文特点，为后续新课的讲解做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-东北三省地理位置和范围：讲解东北三省的地理位置、面积和边界，展示地图，让学生直观了解。

-自然地理特征：介绍东北三省的地形、气候、植被等自然地理特征，分析其成因和相互关系。

-经济特点和产业布局：讲解东北三省的经济特点和产业布局，分析其在我国国民经济中的地位。

-历史演变和现代发展变化：简要介绍东北三省的历史演变和现代发展变化，引导学生思考地域发展过程中的人文因素和历史传承。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-讨论环节：将学生分组，讨论东北三省在资源开发与环境保护方面的挑战和机遇，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

-解答环节：学生回答问题后，教师进行点评和补充，确保学生对知识的正确理解。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演东北三省的居民，模拟日常生活中的交流，体验地域文化差异。

-问题解答：针对学生在角色扮演中提出的问题，教师进行解答和引导，拓展学生的知识面。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生分享本节课的收获和体会，教师进行点评。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-东北三省地理位置和范围（5分钟）

-自然地理特征（10分钟）

-经济特点和产业布局（5分钟）

-历史演变和现代发展变化（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结环节（5分钟）

总用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-东北三省的自然风光图片集：收集东北三省不同季节的自然风光照片，如长白山天池、哈尔滨冰雪大世界等，用于展示东北的自然美景。

-东北三省的地理地图：提供详细的东北三省地形图、气候图、植被图等，帮助学生更好地理解地理环境。

-东北三省的历史文化资料：搜集关于东北三省的历史文化故事，如满族文化、俄罗斯风情等，丰富学生对东北三省人文历史的认识。

-东北三省的经济数据：收集东北三省近年来的经济统计数据，如GDP、产业结构、资源开发等，帮助学生了解东北三省的经济发展状况。

2.拓展建议：

-学生可以组织一次关于东北三省的自然风光摄影展，通过图片分享东北的自然美景。

-开展一次地理知识竞赛，以东北三省的地理知识为主题，提高学生对地理学科的兴趣。

-鼓励学生阅读关于东北三省的历史文化书籍，深入了解东北三省的历史变迁和文化特色。

-组织一次模拟联合国活动，让学生代表东北三省的某个城市，讨论和解决区域发展中的问题。

-让学生参与社区服务活动，如环保宣传、资源调查等，将地理知识应用于实际生活中。

-利用网络资源，如在线地图、虚拟旅游平台等，让学生通过虚拟体验了解东北三省的地理环境。

-观看关于东北三省的纪录片或电影，通过影像资料感受东北三省的社会发展和人民生活。

-组织学生参观当地的东北三省历史博物馆或文化遗址，亲身体验地域文化，加深对东北三省的理解。教师随笔Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地域文化元素：在教学中，我尝试将东北三省的地域文化融入课程内容，比如通过讲述东北的民间故事、传统节日等，让学生在了解地理知识的同时，也能感受到东北的民俗风情。

2.实地考察体验：我计划在条件允许的情况下，组织学生进行一次实地考察，让学生亲身体验东北的自然环境和人文景观，这样的实践体验对于学生的地理学习是非常有益的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对地理学科的兴趣不够或者是对东北三省的了解有限。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现讲授法占比仍然较多，学生可能更倾向于互动和体验式学习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、案例教学等，让学生在解决问题的过程中学习地理知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，以促进学生全面发展。内容逻辑关系①东北三省地理位置和范围

-重点知识点：东北三省的地理位置、面积、边界线。

-关键词：东北三省、东北亚、中国东北部、黑龙江省、吉林省、辽宁省。

-重点句子：东北三省位于中国东北部，东临日本海，北接俄罗斯，是我国重要的边疆地区。

②东北三省自然地理特征

-重点知识点：东北三省的地形、气候、植被类型。

-关键词：长白山脉、黑龙江、松花江、大兴安岭、温带季风气候、针叶林。

-重点句子：东北三省地形以山地、平原和丘陵为主，气候属于温带季风气候，植被以针叶林为主。

③东北三省经济特点和产业布局

-重点知识点：东北三省的经济特点、产业结构、主要产业。

-关键词：重工业基地、农业、林业、矿产资源、装备制造业。

-重点句子：东北三省是我国重要的重工业基地，以钢铁、机械、汽车等产业为主，同时拥有丰富的农业和林业资源。

④东北三省历史演变和现代发展变化

-重点知识点：东北三省的历史变迁、现代发展特点。

-关键词：满洲国、抗日战争、改革开放、经济转型、城市化进程。

-重点句子：东北三省历史上曾是满洲国的领土，经历了抗日战争和解放战争，改革开放后经济迅速发展，城市化进程加快。重点题型整理1.**填空题**

-问题：东北三省包括哪三个省份？

-答案：黑龙江省、吉林省、辽宁省。

2.**简答题**

-问题：简述东北三省的自然地理特征。

-答案：东北三省地形以山地、平原和丘陵为主，气候属于温带季风气候，植被以针叶林为主。

3.**分析题**

-问题：分析东北三省在经济发展中的优势与挑战。

-答案：优势：拥有丰富的自然资源和人力资源，是我国重要的重工业基地。挑战：产业结构较为单一，面临转型升级的压力。

4