四年级英语下册 Unit 6 What's Anne doing第3课时教学设计 湘少版

四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第3课时教学设计湘少版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第3课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是听、说、读、写技能。学生将通过参与对话和阅读活动，提高语言理解能力和表达能力。此外，课程将鼓励学生运用英语进行交流，培养跨文化交流意识和能力，同时通过合作学习，提升团队合作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在前期的学习中已经接触了基本的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听力和口语交流能力。他们能够识别常见的日常用品名称和人物动作描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其对日常生活中常见的情景对话感兴趣。他们在听力理解上表现出较好的接受能力，但在口语表达上可能存在词汇量不足和句子结构简单的问题。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听歌、看动画来学习英语，有的则更喜欢通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本课时可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们理解和表达与日常活动相关的内容。此外，对于句型结构的运用不够熟练，可能导致他们在口语交流时出现语法错误。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意主动开口说英语，这也是一个需要关注的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物活动图片，以及与单元主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习句型结构，以及小黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于听力练习。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示与单元主题相关的图片，如人物在做不同活动的图片，引导学生观察并描述图片中人物的动作。

-提问：“Whataretheydoing?”，让学生用已知的词汇和句型进行回答。

-引导学生复习已学的动词短语，如“dohomework”、“readabook”等，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师通过PPT展示本课时的目标句型“—What'she/shedoing?—He/Sheis...”，并给出例句，如“—What'sTomdoing?—Tomisplayingsoccer.”。

-第二条：教师带领学生练习句型，通过替换不同的主语和动词，让学生熟悉句型的变化。

-第三条：教师通过情景模拟，让学生模仿对话，进一步巩固句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个场景，如学校、家庭、公园等，用目标句型进行角色扮演。

-第二条：教师播放一段与单元主题相关的视频，让学生观看后用目标句型进行复述。

-第三条：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论在现实生活中如何运用目标句型进行交流。

-举例回答：在询问朋友正在做什么时，可以使用“—Whatareyoudoing?—Iamdoingmyhomework.”。

-第二方面：学生讨论如何用目标句型描述自己的日常活动。

-举例回答：在描述自己正在上课时，可以说“Iamlisteningtotheteacher.”。

-第三方面：学生讨论如何用目标句型询问他人正在做什么。

-举例回答：在询问同学正在做什么时，可以说“—What'sshedoing?—Sheisdrawingapicture.”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调目标句型的运用。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答。

-教师总结本节课的重难点，如目标句型的变化和实际运用。

-布置课后作业，让学生用目标句型描述自己的周末活动。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与单元主题相关的英文故事书或短篇故事，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，这些故事中包含了丰富的日常活动描述，可以帮助学生进一步理解目标句型的实际应用。

-视频资源：寻找与单元主题相符的英语动画片或电影片段，如《PeppaPig》中的日常场景，这些视频不仅能够提供语言环境，还能激发学生的学习兴趣。

-词汇卡片：制作或收集包含本课时重点词汇的卡片，如“reading”、“drawing”、“eating”等，便于学生随时复习和记忆。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集日常生活中出现的与活动相关的英语词汇，如“swimming”、“watchingTV”、“sleeping”等，并尝试用这些词汇进行句子构建。

-情景模拟：组织学生进行家庭、学校等不同场景的情景模拟，让学生在实际情境中运用所学句型进行对话。

-文化了解：通过观看英文电影或电视节目，了解不同文化中人们的日常生活习惯，拓宽学生的视野，同时增强语言学习的趣味性。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己一天的活动，家长可以帮助孩子选择合适的词汇和句型，并在第二天课堂上分享。

-小组合作：在课外，学生可以组成小组，共同完成一个关于日常活动的英语项目，如制作一个关于“一天的生活”的英语小册子，每个学生负责一个时间段的活动描述。

-语言角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，提高口语表达能力。

-实践活动：组织学生参加社区服务活动，如帮助老人阅读书籍、辅导小朋友学习英语等，让学生在实践中学以致用。Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课学习的句型和词汇。

2.每位学生用英语描述自己的一天，包括早上起床、上学、上课、放学后的活动等，要求至少包含五个不同的活动。

3.学生选择一个自己喜欢的日常活动，用英语写一段简短的描述，包括活动的名称、进行的时间和地点。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生的语法准确性、词汇使用和句型结构。

2.对于语法错误，教师将给出正确的表达方式，并解释错误的原因。

3.对于词汇使用不当，教师将提供同义词或近义词，帮助学生扩展词汇量。

4.对于句型结构问题，教师将指出学生使用的句型，并提供正确的句型结构，帮助学生纠正。

5.教师将给予学生积极的反馈，鼓励他们在下一次作业中继续努力。

6.对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续保持。

7.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高英语水平。

8.教师将定期与学生和家长沟通，讨论学生的作业完成情况，确保学生能够及时得到反馈和帮助。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-动词短语：dohomework,readabook,playsoccer,watchTV,eatdinner

-时态：现在进行时（is/aredoi