【大单元整体教学】1.3《植物长在哪里》课时教案

第3课时教学设计课题植物长在哪里课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析通过前2课的学习,学生初步认识到植物主要特征，会运用眼、手、皮肤等感官多角度观察植物的特点，深化了对植物外形特征的认识,知道植物有根、茎、叶等营养器官,初步建立起“植物是生物”的概念。本课在前2课的基础上，引领学生观察植物的生长环境以及其对植物的影响。教材内容主要体现在3个模块上：第一个模块，通过图片观察植物生长在哪里，旨在让学生注重观察植物的生长环境，不同环境中的植物具有不同的外部特征。第二个模块，观察植物在土壤里是怎么生长的。活动指向是观察土壤与植物的关系，很多植物的生长离不开土壤，土壤为植物的生长提供营养和水分。第3个模块，植物还能生长在什么地方，了解水生植物和无土栽培植物。本课渗透、体现跨学科的核心素养目标，知道土壤为众多动植物提供了生存场所。学习者分析一年级小学生对事物的认识主要以感性认识为主，因此在教学中，学生能观察描述不同环境中植物的特点以及能找出植物的各部分就可以，不要超出学生认知水平，对不同环境中植物进行横向或纵向状态比较。小学生一提到植物生长在哪里，一般张口回答就是土壤里，教师要引导学生认识到土壤不是植物生长的唯一。随着现代科技发展——无土栽培技术的推广，植物可在没有土壤的情况下一样生长。学习目标确定科学观念：通过观察和讨论，知道植物生存需要环境，认识到不同环境下植物生长状态不同。科学思维：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。探究实践：在观察不同环境中植物的过程中，能用简单语言描述植物的外部特征和生长环境。态度责任：持续保持探究植物的兴趣，增进爱护植物、保护植物生存环境的情感。学习重点难点重点：（1）通过观察和讨论，知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的生长状态不同。（2）能用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。难点：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。学习评价设计评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆植物的生长环境知道植物虽然生长在不同环境中，但这些环境中都有土壤。能基本能不能土壤与植物的关系明白土壤为植物提供生长环境和营养，反过来，植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失。能基本能不能植物的其它生长环境知道植物也可以生长在没有土壤的地方；认识到不同环境下植物生长状态不同。能基本能不能种植绿豆能在观察中比较不同环境中植物生长状态的不同能基本能不能学习收获6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：创设情景，聚焦问题教师活动11.在前面的学习中，我们种植过哪些植物？种植的过程是怎样的？2.现在，这些植物生长得怎么样了？3.我们把植物种植在花盆里，大自然中的植物生长在哪里？学生活动1大麦——种植在土壤里大蒜——种植在水里学生从植物的根、茎、叶、颜色、数量、粗细等方面描述。活动意图说明：通过引导学生分享种植经验，初步讨论植物种在哪里，了解植物的生长需要一定的环境。环节二：植物的生长环境教师活动21.小麦、大豆、高粱、玉米等植物生长在哪里？2.每年的春天，人们种植的花草树木等植物生长在哪里？3.这些植物又生长在哪里？4.自然界中，生长植物的地方有什么共同特点？学生活动2田野里山坡、路边、校园……沙漠悬崖屋顶植物生长的地方有土壤活动意图说明：通过观察和讨论，知道植物虽然生长在不同环境中，但这些环境中都有土壤。环节三：土壤与植物的关系教师活动31.观察图片，植物在土壤中是怎么生长的？2.观看视频，土壤为植物的生长提供什么？3.那植物又能为土壤提供什么呢？提示：植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失，防止泥土被雨水、河流冲走。4.土壤中除了植物的根之外，还有什么？出示图片小结：土壤不仅是植物的家，也是小动物的家。学生活动3植物的根扎在土壤中不断向下生长。营养和水分土壤中还生活着许多小动物。活动意图说明：了解土壤与植物的关系，明白土壤为植物提供生长环境和营养，反过来，植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失。环节四：植物的其他生长环境教师活动41.植物除了生活在土壤里，还能生长在什么地方？出示图片：2.荷花生长在池塘里，它的叶和花在水面上，它的根长在哪了？3.浮萍，是一种生长在水中的植物，因随处漂浮而得名。浮萍的根漂浮在水里，没有扎根土壤。所以，有些植物的生长可以不需要土壤。4.随着科学技术的不断发展，实现了植物的无土栽培。教师讲解无土栽培知识：无土栽培，是用水、草炭或森林腐叶土等固定植株，植物根系能直接接触营养液的栽培方法。在光照、温度适宜而没有土壤的地方，如沙漠、海滩、荒岛，只要有一定量的淡水供应，都可进行。播放视频，了解无土栽培的好处。拓展：生长环境对植物的影响1.我们知道植物可以在不同的环境中生长，那不同的环境对植物有什么影响吗？观察图片，这些植物分别生长在哪里？生长状态是什么样子的？（1）观察要求①每个小组选择一张照片进行观察。②从根茎叶等部分描述植物的生长特点。③观察交流后，整理好材料。（2）班级汇报，整理①芭蕉，生活在雨水多，温度高的地方，有宽大的绿色叶子，表面有光泽。②松树：生活在高山，叶子尖细，表面光滑，不会落叶。③睡莲：叶子光滑，有光泽，可以凝结水珠，叶子又大又圆。④仙人球：叶片变成了刺针，茎肥大粗厚，贮存水分。2.胡萝卜和荷花相比，有什么不同？学生活动4像荷花、芦苇，生活在水里池塘的泥土里产量高、品质好、成本低、种植方便组内观察交流胡萝卜长在土壤里；根圆锥形，红色，有须子；茎细长，叶子翠绿。荷花长在水里，叶子圆形，绿色，大大的；茎是直的；花粉红色。活动意图说明：通过对植物其他生长环境的认识，了解水生植物和无土栽培植物，明白有些植物的生长可以不需要土壤。再通过拓展引导学生对比不同环境中植物的形态特点，让学生明白不同的生长环境下植物的生长状态不同。环节五：种植绿豆教师活动5植物可以生长在土壤里，也可以生长在水里。如果种植一颗绿豆，我们应该把它种植在什么地方？1.材料准备花盆、绿豆、塑料盘、土壤、餐巾纸、水等。2.指导学生种植（1）有土种植：绿豆种植在土壤里（2）无土种植：绿豆种植在餐巾纸上注意：定时浇水，保持土壤或餐巾纸湿润。学生活动5土壤里或水里和老师一起种植绿豆活动意图说明：通过对绿豆两种不同种植方式的对比实验，通过长期观察以验证研讨2的正确与否，既是证据也是结论。7.板书设计植物长在哪里土壤植物长在水里作业与拓展学习设计课堂练习;一、选择题1.水稻是一种主要的粮食作物，它生长（）A.水田里B.山坡上C.公园里2.生长在高山上的松树，它的叶子特点是（）A.宽大B.针形C.变成刺3.土壤为植物的生长提供（）A.营养和水分B.阳光C.空气二、判