2026班主任自查报告(3篇)

2026班主任自查报告(3篇)第一篇2026学年我担任高三（7）班班主任，本学期按照学校德育处、高三年级组关于班主任履职自查的工作部署，对照《中小学班主任工作规定》《普通高中班主任履职考核细则》以及我本学期初制定的班主任工作目标，逐项开展全维度自查，现将自查情况梳理如下。一、核心履职工作完成情况（一）思想政治引领落地见效本学期始终把立德树人作为班主任工作的首要任务，结合2026年建党105周年、中国载人登月工程阶段性成果发布、杭州亚运会后续精神传播等重要节点，将爱国主义教育、理想信念教育融入日常班级管理全过程。累计召开24次主题班会，其中思政类主题班会12次，涵盖“新时代青年的使命担当”“从航天发展看中国制度优势”“亚运精神中的青春力量”等内容，组织3次校外思政实践活动，带领学生前往市革命纪念馆瞻仰烈士事迹、前往航天科技馆参观深空探测成果展、邀请参加过边境自卫反击战的退伍老战士来校开展红色宣讲，覆盖全班45名学生。严格落实升国旗仪式管理要求，全班学生本学期出勤率100%，无一人出现交头接耳、随意走动等违规行为，累计有8名学生在国旗下讲话活动中获得校级表彰。日常思想动态摸排建立“每周一排查”机制，每周随机抽取5名学生开展一对一谈心，重点排查是否存在崇洋媚外、历史虚无主义、消极躺平等错误思想，本学期共排查出3名学生存在“读书无用论”倾向，通过多次谈心、结合优秀毕业生案例引导，3名学生均已端正学习态度，思想状态回归正轨。（二）班级常规管理规范有序开学初组织全班学生共同讨论制定《高三（7）班班级公约》，涵盖考勤、纪律、卫生、文明礼仪、晚修管理等5大类32项条款，所有条款均通过全班投票表决通过，确保管理规则符合学生实际需求。班干部队伍实行“轮岗+民主评议”机制，每两个月开展一次班干部民主评议，评议不合格的及时调整，本学期共调整2名履职不力的班干部，培养了7名具有较强自主管理能力的学生干部。班级卫生实行网格化管理，每个学生负责固定的卫生区域，每天安排2名值日班干部巡查，本学期累计18次获得年级卫生流动红旗，占全学期卫生评比总次数的75%。考勤方面严格执行请假审批制度，学生请假必须由家长签字确认，本学期全班出勤率99.7%，仅3人次因发烧、肠胃炎等身体原因请假，无一人出现无故旷课、迟到早退超过3次的情况。晚修管理实行“零抬头”考核，安排班干部每20分钟巡查一次，晚修期间学生随意走动、交头接耳的情况发生率较上学期下降82%，晚修学习效率得到科任老师的一致认可。（三）学业提升帮扶精准施策针对高三学年学业压力大、学生分层明显的特点，建立“分层辅导+一对一结对”帮扶机制，将全班学生按照学业水平分为冲双一流、冲一本、冲本科、基础薄弱4个层级，每个层级对应不同的辅导方案：对冲双一流的学生，重点对接各科科任老师开展培优辅导，每周组织一次尖子生学习经验交流会，帮助学生突破知识盲区；对冲一本和冲本科的学生，重点排查偏科问题，建立偏科生台账，本学期共排查出数学偏科生12人、英语偏科生8人、综合科偏科生7人，每个偏科生对应1名同科目优等生结对帮扶，每周至少开展2次一对一辅导；对基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，协调科任老师专门制定基础知识点清单，每天布置10道基础题进行强化训练。本学期共组织8次模考，全班本科上线率从开学初的82%提升到第三次模考的91%，其中600分以上学生从开学初的3人增加到8人，偏科生的偏科科目平均成绩提升17分。每次模考后第一时间组织成绩分析会，联合各科科任老师对每个学生的失分点进行逐一梳理，累计开展一对一成绩谈心126人次，帮助学生及时调整学习计划。（四）德育与综合素质培养全面推进严格落实“五育并举”要求，在高三学业紧张的前提下，统筹安排学生参与劳动教育、志愿服务、文体活动等各类实践活动。劳动教育方面，负责学校劳动实践基地2亩蔬菜园的种植养护工作，本学期累计组织学生开展劳动实践12次，产出白菜、萝卜、番茄等蔬菜320斤，全部捐给学校食堂的爱心窗口，用于资助家庭困难的学生。志愿服务方面，组织学生开展6次校外志愿服务活动，包括前往敬老院陪伴老人、开展交通文明劝导、参与社区反诈宣传等，累计志愿服务时长超过1200小时，其中2名学生获得“市优秀青年志愿者”称号。文体活动方面，鼓励学生在学习之余参与各类文体活动释放压力，本学期校运会中班级获得团体总分第三名、男子篮球赛第二名，艺术节合唱比赛获得一等奖，有效缓解了学生的学业压力，增强了班级凝聚力。（五）心理健康教育扎实开展针对高三学生普遍存在的焦虑、抑郁等心理问题，建立“班级心理委员+班主任+学校心理老师”三级干预机制，每个宿舍设置1名心理信息员，每天上报宿舍成员的心理状态，每周和学校心理老师对接一次班级心理情况，每个月组织一次全员心理测评。本学期累计开展8次心理健康主题班会，涵盖压力疏导、情绪管理、考前心理调节等内容，每周至少和3名存在心理异常倾向的学生谈心，累计谈心92人次。本学期共排查出2名存在中度抑郁倾向的学生，第一时间对接家长和心理老师制定个性化干预方案，每周开展一次专业心理疏导，目前2名学生的心理状态已经明显好转，能够正常参与学习和班级活动。专门设置“班级情绪树洞”，学生可以匿名提交自己的心理困惑，我每周五统一回复，累计收到学生的困惑留言68条，全部得到及时回应。（六）家校协同机制顺畅运行本学期共召开4次家长会，其中线下2次、线上2次，每次家长会都会针对不同层级的学生家长开展分类指导，比如对尖子生家长重点指导如何做好后勤保障、不给学生施加压力，对边缘生家长重点指导如何配合学校做好学生的学习督促。累计开展家访45人次，其中32名本地学生全部完成上门家访，13名外地学生全部完成视频家访，全面了解每个学生的家庭环境和在家学习状态。家长微信群实行“每日反馈”机制，每天在群里发布学生的在校学习状态、作业完成情况等信息，及时回复家长的咨询，平均每天回复家长信息20条以上，累计回复家长咨询1800余条，家长满意度达到98%。针对家庭困难的5名学生，主动对接学校资助部门申请助学金，同时联系爱心企业开展一对一资助，确保没有一个学生因为家庭经济原因影响学习。二、存在的突出问题（一）思想引领的针对性有待提升部分思政主题班会的内容过于理论化，没有结合高三学生的实际需求，导致学生参与度不高，比如本学期开展的“党史学习”主题班会，有5名学生在下面偷偷写作业，事后谈心了解到学生觉得党史内容和自己的高考没有关系，不愿意花时间听。对内向学生的思想动态摸排不够深入，有2名性格内向的学生连续2周情绪低落，我直到第三次模考成绩下滑才发现，错过了最佳引导时机。（二）班级管理的柔性不足处理学生违规问题的时候有时过于强硬，没有充分考虑学生的情绪，比如本学期有1名学生因为家里有急事迟到，我没有问清楚原因就直接按照班级公约进行批评，导致学生产生抵触情绪，连续3天上课注意力不集中。班干部培养方面过于注重管理能力，没有充分考虑学生的个人意愿，有1名学生被选为班干部之后因为担心影响学习，多次提出辞职，我一直没有同意，导致该学生的学习成绩出现下滑。（三）学业帮扶的精准度有待加强对本科线边缘的学生关注不够，第三次模考中有2名原本在本科线以上的学生掉到了本科线以下，事后排查发现这2名学生最近一个月因为感情问题影响学习，我之前没有及时发现，也没有针对性的开展引导。偏科生的帮扶措施过于单一，只是安排优等生结对，没有协调科任老师开展针对性的知识点讲解，导致有3名偏科生的成绩提升不明显。（四）心理健康教育的专业能力不足我自身没有接受过系统的心理健康教育培训，面对学生的深层情绪问题时无法给出专业的引导，只能转介给心理老师，比如有1名学生因为父母离异产生严重的自我否定情绪，我和他谈了3次都没有明显效果，最后还是心理老师开展了5次专业疏导才有所好转。对走读生的心理关注不够，走读生每天回家之后的状态无法及时掌握，本学期有1名走读生因为在家和父母吵架，连续2天上课睡觉，我直到他迟到才发现问题。（五）家校协同的沟通技巧有待提升部分家长只关心学生的成绩，不关心学生的心理状态，我和这些家长沟通的时候没有找到合适的切入点，导致家长不配合，比如有1名学生已经出现明显的焦虑情绪，我和家长沟通建议不要给孩子太大压力，家长反而认为我是在推卸责任，觉得只要成绩好就行，心理问题不重要。针对外出务工家长的沟通不够及时，有3名学生的父母常年在外打工，由祖辈照顾，我一学期只和他们沟通了2次，对学生的在家情况了解不够全面。三、整改措施与下一步工作规划（一）强化思想引领的针对性接下来的主题班会内容将充分结合高三学生的实际需求，把思政内容和高考考点、学生的职业规划结合起来，比如把党史内容和语文作文素材、政治考点结合起来，提升学生的参与度。建立“内向学生重点关注台账”，每周至少和1名内向学生谈心，及时掌握他们的思想动态，避免出现问题发现不及时的情况。（二）优化班级管理方式处理学生问题的时候先了解清楚情况再做处理，避免不分青红皂白批评学生，建立“容错机制”，对于学生的首次非主观违规行为，以批评教育为主，不直接进行处罚。班干部选拔充分尊重学生的个人意愿，不愿意担任班干部的及时调整，避免影响学生的学习。（三）提升学业帮扶的精准度建立“本科边缘生一人一档”，每周至少和每个边缘生谈心一次，及时掌握他们的学习、生活、情感状态，发现问题及时引导。联合科任老师为每个偏科生制定个性化的辅导方案，每周至少开展1次针对性的知识点讲解，每月对偏科生的成绩进行一次评估，调整辅导方案。（四）提升心理健康教育专业能力报名参加2026年下半年的三级心理咨询师考试，利用课余时间系统学习心理健康教育知识，提升自身的心理疏导能力。建立“走读生每日对接机制”，每天通过微信和走读生家长对接学生的在家状态，及时发现问题及时处理。（五）优化家校沟通技巧针对只关心成绩的家长，收集整理近年因为心理问题导致高考失利的案例，用实际案例引导家长重视学生的心理健康。针对外出务工家长，专门安排周末或者晚上的时间和他们沟通，提升沟通的频率，每两周至少沟通一次，全面掌握学生的在家情况。接下来的高三最后一个学期，我将以本次自查为契机，全面整改存在的问题，确保全班本科上线率达到95%以上，心理问题零激化，所有学生都能以最佳状态参加高考，考上理想的大学。第二篇2026学年我担任初二（2）班班主任，本学期按照市教育局《关于开展全市中小学班主任履职专项自查的通知》要求以及学校德育处的具体安排，对照《义务教育阶段班主任工作规范》《初中学生行为准则》，结合我本学期的工作实际，全面开展自查自纠，现将自查情况报告如下。一、核心履职工作完成情况（一）思想道德教育精准对接初二学生特点初二是学生三观形成的关键期，也是叛逆期高发阶段，本学期重点围绕“扣好人生第一粒扣子”开展思想道德教育，累计召开22次主题班会，涵盖爱国主义教育、法治教育、网络安全、拒绝校园欺凌、青春期教育等内容。结合建党105周年节点，组织学生观看《1950他们正年轻》《流浪地球2》等红色和主旋律电影6次，开展“我心中的英雄”主题演讲比赛1次，收到学生投稿42份，其中3份获得校级一等奖。邀请辖区派出所民警来校开展法治讲座4次，重点讲解校园欺凌、电信诈骗、未成年人保护法等内容，组织学生开展校园欺凌应急演练2次，提升学生的自我保护意识。严格落实升国旗仪式管理要求，本学期全班升国旗出勤率100%，无一人出现违规行为，累计有5名学生的国旗下讲话稿件被学校德育处收录。建立“思想动态每周排查”机制，每周随机抽取6名学生谈心，重点排查是否存在不良交友、沉迷网络游戏、厌学等问题，本学期共排查出4名沉迷网络游戏的学生，通过限制游戏时间、引导培养其他兴趣爱好等方式，4名学生的游戏时长均从每天5小时以上降到1小时以内，学习态度明显端正。（二）班级常规管理科学规范开学初组织全班42名学生共同讨论制定《初二（2）班班级公约》，涵盖考勤、纪律、卫生、文明礼仪、课间管理等5大类28项条款，所有条款均通过全班投票表决通过，确保管理规则符合学生的实际需求。班干部队伍实行民主选举+两个月轮岗制，本学期共选举产生8名班干部，轮岗调整3名履职不力的班干部，培养了6名具有较强自主管理能力的学生干部。班级卫生实行网格化管理，每个学生负责固定的卫生区域，每天安排2名值日班干部巡查，本学期累计16次获得年级卫生流动红旗，占全学期卫生评比总次数的80%。考勤方面严格执行请假审批制度，学生请假必须由家长签字确认，本学期全班出勤率99.8%，仅2人次因发烧请假，无一人出现无故旷课、迟到早退超过3次的情况。课间管理实行“值日班干部巡查制”，每节课间安排1名班干部巡查，及时制止追逐打闹、大声喧哗等行为，本学期课间违规行为发生率较上学期下降75%。（三）学业分层帮扶成效显著初二是学业分化的关键期，本学期建立“分层学习小组”机制，将全班学生按照学业水平分为8个小组，每个小组包含1名优等生、2名中等生、1名薄弱生，每个小组设置1名学习小组长，每周组织一次小组学习会，共同讨论解决学习中遇到的问题。和各科科任老师建立“每两周一次碰头会”机制，对接每个学生的学习情况，针对偏科生建立偏科生台账，本学期共排查出数学偏科生9人、英语偏科生7人、物理偏科生8人，每个偏科生对应1名同科目优等生结对帮扶，每周至少开展2次一对一辅导。本学期共组织6次统考，全班数学及格率从开学初的72%提升到86%，英语及格率从75%提升到82%，物理及格率从70%提升到83%，总分平均分从年级第6名提升到年级第2名。每次考试后第一时间组织成绩分析会，联合科任老师对每个学生的失分点进行逐一梳理，累计开展一对一成绩谈心112人次，帮助学生及时调整学习计划。（四）德育与实践活动全面开展严格落实“五育并举”要求，统筹安排学生参与劳动教育、志愿服务、文体活动等各类实践活动。劳动教育方面，每周组织一次班级大扫除，负责学校绿化区域50棵月季花的养护工作，本学期累计组织学生开展劳动实践10次，种植的月季花已经全部开花，成为学校的一道风景线。志愿服务方面，组织学生开展5次校外志愿服务活动，包括前往图书馆整理图书、前往公园捡拾垃圾、参与社区反诈宣传等，累计志愿服务时长超过800小时，其中3名学生获得“区优秀青年志愿者”称号。文体活动方面，鼓励学生参与各类文体活动提升综合素质，本学期校运会中班级获得团体总分第二名、拔河比赛第一名，经典诵读比赛获得一等奖，校园歌手大赛有2名学生进入前十。（五）心理健康教育扎实推进针对初二学生叛逆期的心理特点，建立“悄悄话信箱”机制，学生可以匿名提交自己的心理困惑，我每周五统一回复，累计收到学生的困惑留言76条，全部得到及时回应。每个月和学校心理老师一起给学生上一次心理课，主题涵盖情绪管理、亲子沟通、异性交往、压力疏导等内容，本学期累计开展8次心理主题班会。建立“叛逆期学生重点关注台账”，对12名叛逆情绪比较严重的学生，每周至少谈心一次，累计谈心144人次，成功调解学生和家长的矛盾8起、学生之间的矛盾6起，没有出现一起极端事件。本学期共排查出1名存在轻度抑郁倾向的学生，第一时间对接家长和心理老师制定个性化干预方案，目前该学生的心理状态已经明显好转，能够正常参与学习和班级活动。（六）家校协同机制不断完善本学期共召开3次家长会，其中线下2次、线上1次，每次家长会都会针对叛逆期学生的特点给家长开展培训，讲解如何和叛逆期孩子沟通、如何引导孩子正确使用网络等内容，累计发放《家校共育指导手册》42份。累计开展家访42人次，其中28名本地学生全部完成上门家访，14名外来务工人员家庭全部完成电话家访，全面了解每个学生的家庭环境和在家学习状态。家长微信群实行“每周反馈”机制，每周在群里发布学生的在校学习状态、作业完成情况、活动参与情况等信息，及时回复家长的咨询，平均每天回复家长信息15条以上，累计回复家长咨询1600余条，家长满意度达到97%。针对家庭困难的3名学生，主动对接学校资助部门申请助学金，确保没有一个学生因为家庭经济原因辍学。二、存在的突出问题（一）思想教育的吸引力不足部分主题班会的内容过于枯燥，没有结合初二学生的兴趣特点，导致学生参与度不高，比如本学期开展的“网络安全”主题班会，有6名学生在下面偷偷看漫画，事后谈心了解到学生觉得内容太说教，都是他们已经知道的内容。对学生的思想引导有时过于教条，比如发现学生有早恋倾向的时候，直接禁止学生来往，没有引导学生正确处理青春期的好感，导致2名学生产生抵触情绪，连续一周上课注意力不集中。（二）班级管理存在漏洞课间管理的惩戒措施不够明确，本学期出现2起学生课间追逐打闹的事件，其中1起导致学生撞碎走廊消防栓玻璃，幸好没有造成人员受伤，之前我对课间追逐打闹的行为只是口头批评，没有明确的惩戒措施，导致学生不重视。部分学生劳动意识薄弱，每次值日都偷懒，要班干部催好几次才会动手，我之前只是口头批评，没有和学生的综合素质评价挂钩，导致效果不好。（三）学业帮扶的精准度有待提升偏科生的帮扶措施过于单一，只是安排优等生结对，没有协调科任老师开展针对性的知识点讲解，导致有4名偏科生的成绩提升不明显，其中2名学生的数学成绩连续3次考试不及格。对学习基础特别薄弱的学生关注不够，有2名学生的总分一直排在年级倒数，我只是让他们多看书，没有制定个性化的学习计划，导致他们的成绩一直没有提升。（四）心理健康教育的专业能力不足我自身没有接受过系统的叛逆期心理辅导培训，面对学生的深层情绪问题时无法给出专业的引导，比如有1名学生因为父母经常吵架产生严重的厌学情绪，我和他谈了4次都没有明显效果，最后还是心理老师开展了6次专业疏导才有所好转。对异性交往的引导不够科学，有2名学生早恋，我之前发现之后直接找家长，导致学生很抵触，不愿意和我沟通，后来才知道应该先引导学生正确处理青春期的好感，而不是直接打压。（五）家校协同的沟通力度不够部分外来务工家长没有时间管孩子，把孩子完全交给学校，我和他们沟通的时候，他们总是说忙，没有时间配合，有3名学生的家长一学期只和我沟通了1次，对学生的在家情况了解不够全面。部分家长的教育理念落后，觉得“不打不成才”，经常打骂孩子，我和他们沟通的时候没有说服他们改变教育方式，导致1名学生的叛逆情绪越来越严重。三、整改措施与下一步工作规划（一）提升思想教育的吸引力接下来的主题班会内容将充分结合初二学生的兴趣特点，用案例、短视频、互动游戏等形式开展教育，比如网络安全主题班会用真实的学生被骗案例进行讲解，提升学生的参与度。优化青春期教育方式，开设专门的异性交往主题班会，引导学生正确处理青春期的好感，不要直接禁止学生交往，避免学生产生抵触情绪。（二）完善班级管理制度制定《课间行为规范》，明确惩戒措施，第一次发现课间追逐打闹给予警告，第二次罚做一周值日，第三次通知家长，杜绝课间安全隐患。将劳动表现纳入学生综合素质评价，值日偷懒的学生扣除相应的综合素质评价分数，和评优评先挂钩，提升学生的劳动意识。（三）提升学业帮扶的精准度联合科任老师为每个偏科生制定个性化的辅导方案，每周至少开展1次针对性的知识点讲解，每月对偏科生的成绩进行一次评估，调整辅导方案。为基础薄弱的学生制定专门的基础知识点学习计划，每天布置5道基础题进行强化训练，每周检查一次学习进度，帮助他们逐步提升成绩。（四）提升心理健康教育专业能力报名参加市教育局组织的叛逆期学生心理辅导培训，利用课余时间系统学习叛逆期心理疏导知识，提升自身的心理疏导能力。优化早恋问题处理方式，发现学生早恋后先找学生单独谈话，引导他们把精力放在学习上，不要直接找家长，除非学生的情况已经严重影响学习和生活。（五）加大家校协同沟通力度针对外来务工家长，专门安排周末或者晚上的时间和他们沟通，每两周至少沟通一次，给他们发一些短视频，讲解如何利用碎片时间和孩子沟通，提升他们的家校共育意识。针对教育理念落后的家长，收集整理科学教育的案例，用实际案例引导他们改变教育方式，避免打骂孩子。接下来的初三学年，我将以本次自查为契机，全面整改存在的问题，确保全班学业及格率达到90%以上，校园欺凌零发生，学生心理健康测评合格率达到100%，所有学生都能以良好的状态迎接中考。第三篇2026学年我担任中等职业技术学校2024级数控技术1班班主任，本学期按照学校《关于开展职业教育班主任履职专项自查工作的通知》要求，对照《职业学校班主任工作规定》《中等职业学校学生行为规范》以及我校班主任绩效考核细则，全面梳理本学期的各项工作，深入查摆存在的问题，现将自查情况报告如下。一、核心履职工作完成情况（一）思想政治与职业道德教育贴合职业教育特点本学期始终把工匠精神培育、职业道德教育作为班主任工作的核心，结合2026年国家职业教育改革深化年的相关要求，累计召开23次主题班会，涵盖“工匠精神进校园”“职业道德与职业规划”“安全生产规范”“职校生的成长路径”等内容。组织学生前往本地3家头部精密机械制造企业开展参观学习3次，邀请企业的全国技术能手、高级技师来校开展宣讲4次，让学生直观了解数控专业的就业前景、行业要求，帮助学生树立职业信心。结合建党105周年节点，组织学生参观市工业展览馆，了解本地工业从无到有的发展历程，开展“技能报国”主题演讲比赛1次，收到学生投稿37份，其中2份获得市级一等奖。严格落实升国旗仪式管理要求，本学期全班37名学生升国旗出勤率100%，无一人出现违规行为，累计有4名学生获得校级“优秀团员”称号。建立“思想动态每周排查”机制，每周随机抽取5名学生谈心，重点排查是否存在厌学、自卑、职业认同度低等问题，本学期共排查出5名有退学想法的学生，通过讲解优秀中职毕业生案例、对接企业实习岗位等方式，5名学生均已打消退学念头，安心投入学习。（二）班级常规管理结合专业特点优化开学初组织全班学生结合数控专业实训要求，共同讨论制定《2024级数控1班班级公约》，涵盖考勤、纪律、卫生、实训操作规范、安全管理等5大类30项条款，所有条款均通过全班投票表决通过。班干部队伍民主选举产生，其中专门设置3名实训委员，由实训课表现优秀的学生担任，负责督促大家遵守实训操作规范，本学期共调整2名履职不力的班干部，培养了5名具有较强管理能力的学生干部。班级卫生实行网格化管理，不仅负责教室卫生，还负责分配给班级的2间实训车间的卫生打扫，本学期累计17次获得年级卫生流动红旗，占全学期卫生评比总次数的77%。考勤方面严格执行请假审批制度，学生请假必须由家长签字确认，实训课请假还要提前报备实训老师，本学期全班出勤率99.2%，仅5人次因生病或者家里有事请假，无一人出现无故旷课、迟到早退超过3次的情况。实训课安全管理实行“每日巡查”机制，每天安排1名实训委员巡查实训课操作情况，及时制止违规操作行为，本学期实训课零安全事故，得到实训老师的一致认可。（三）学业与技能提升帮扶成效明显针对中职学生重点培养技能的特点，建立“技能帮扶小组”机制，将全班学生按照技能水平分为9个小组，每个小组包含1名技能尖子生、2名技能薄弱生，每周组织2次小组技能练习，由尖子生指导薄弱生提升操作水平。鼓励学生参加各级技能竞赛，本学期组织12名学生参加市中职技能大赛，其中2名学生获得数控铣项目三等奖，1名学生获得二等奖，实现了我校数控专业市级技能竞赛二等奖零的突破。和实训老师建立“每两周一次碰头会”机制，对接每个学生的技能掌握情况，针对技能考核不合格的学生建立薄弱生台账，本学期共排查出4名技能考核不合格的学生，安排专门的实训老师一对一辅导，其中3名学生已经通过补考。本学期数控专业技能考核合格率达到92%，比上学期提升8个百分点，累计有8名学生和本地3家企业签订了预就业协议。（四）德育与实践活动全面开展严格落实“五育并举”要求，统筹安排学生参与劳动教育、志愿服务、文体活动等各类实践活动。劳动教育方面，每周组织一次教室和实训车间大扫除，负责学校绿化带的杂草清理工作，本学期累计组织学生开展劳动实践11次，实训车间的卫生情况多次受到学校领导的表扬。志愿服务方面，组织学生开展6次校外志愿服务活动，包括前往社区家电维修中心帮忙、为社区老人免费维修小家电、参与学校实训设备整理等，累计志愿服务时长超过900小时，其中2名学生获得“市优秀中职生志愿者”称号。文体活动方面，鼓励学生参与各类文体活动提升综合素质，本学期校运会中班级获得团体总分第四名、拔河比赛第一名，职业技能展示周活动中，班级学生制作的数控工艺品获得一等奖，得到企业参观人员的高度评价。（五）心理健康与职业规划指导扎实推进针对中职学生普遍存在的自卑心理、职业规划模糊的问题，建立“心理状态每周排查”机制，每周至少和2名存在心理异常倾向的学生谈心，累计谈心86人次，帮助5名自卑心理严重的学生树立了学习信心。每个月开展一次职业规划指导课，帮助学生明确自己的职业方向，是选择就业还是升学，本学期累计开展8次职业规划主题班会，为22名想就业的学生对接了企业实习岗位，为15名想升学的学生提供了对口升学的相关信息。每个月组织一次全员心理测评，本学期共排查出1名存在轻度抑郁倾向的学生，第一时间对接家长和心理老师制定个性化干预方案，目前该学生的心理状态已经明显好转。（六）家校协同与就业对接机制不断完善本学期共召开3次家长会，其中线下2次、线上1次，每次家长会都会给家长讲解职业教育的政策优势、就业前景，提升家长对职业教育的认可度，累计发放《职业教育政策解读手册》37份。累计开展家访37人次，其中25名本地学生全部完成上门家访，12名外地学生全部完成视频家访，全面了解每个学生的家庭环境和在家状态。和本地5家精密机械制造企业建立了长期对接关系，为学生提供实习和就业岗位，本学期累计组织企业招聘宣讲会4次，8名学生签订预就业协议，实习薪资均达到4500元以上。针对家庭困难的4名学生，主动对接学校资助部门申请助学金，同时对接企业提供勤工俭学岗位，确保没有一个学生因为家庭经济原因辍学。二、存在的突出问题（一）思想引领的深度不足对学生的职业认同引导不够深入，部分学生仍然觉得读中职低人一等，有3名学生不愿意和以前的初中同学说自己在读中职，我之前的引导只是讲大道理，没有结合实际案例让学生真正认同职业教育。部分主题班会的内容过于理论化，没有结合数控专业的实际，导致学生参与度不高，比如本学期开展的“职业道德”主题班会，有7名学生在下面偷偷玩手机，事后谈心了解到学生觉得内容和自己的实际工作没有关系。（二）班级管理存在薄弱环节对实训课的管理不够重视，觉得有实训老师负责，我很少去实训车间巡查，本学期有1名学生操作铣床的时候没有戴防护手套，幸好被实训老师及时发现，没有造成安全事故，我直到事后才知道这件事。部分学生实训课的时候偷懒，不愿意动手操作，我之前只是口头批评，没有把实训表现和期末成绩挂钩，导致效果不好。（三）技能帮扶的精准度有待提升对技能薄弱的学生帮扶措施过于单一，只是安排技能尖子生结对，没