2026中学自查报告(3篇)

2026中学自查报告(3篇)第一篇2026年3月12日至3月20日，我校按照市教育局《关于开展2026年度普通中学办学行为专项督导检查的通知》要求，组建由校长任组长、教学副校长任副组长，教务处、政教处、各年级组负责人及骨干教师代表共12人的自查工作组，围绕“双减”政策落地、课堂教学提质、作业管理优化、课后服务升级四个核心维度开展全链条自查，覆盖全校3个年级42个教学班2136名学生、167名任课教师，累计发放学生调查问卷1982份、家长调查问卷1876份，开展教师访谈32人次、学生座谈6场次，梳理形成自查问题清单8项，制定整改措施14条。我校建立“三级审核、总量管控、分层设计、公示监督”的作业管理体系，一级审核由备课组负责，统筹本学科本周作业的内容、形式、时长；二级审核由年级组负责，协调各学科作业总量，确保初中各年级每天书面作业平均时长不超过90分钟，高中各年级不超过120分钟；三级审核由教务处负责，抽查各年级作业设计的合理性和总量达标情况。每周五下午各年级将下周作业清单在年级公示栏和班级家长群同步公示，接受学生和家长的监督。本学期以来，教务处累计抽查作业126批次，作业总量达标率达97.2%，较2025年同期提升4.8个百分点。各学科备课组根据学生的学情差异，将作业分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层三个层级，学生可以根据自己的学习情况自主选择作业层级，也可以动态调整。初二年级数学组设计的“三阶作业”，基础层以课本例题和课后习题为主，主要针对学困生巩固基础知识；能力层以变式训练和综合应用为主，针对中等生提升解题能力；拓展层以探究性问题和竞赛题为主，针对学有余力的学生拓展思维。该模式推行一学期以来，初二年级数学及格率从78%提升至89%，优秀率从22%提升至35%。我校鼓励各学科设计实践性、探究性作业，减少机械重复的书面作业。初一年级地理组布置的“手绘校园平面图”实践作业，让学生通过实地测量、绘制，掌握地图的三要素和比例尺的应用；初三年级化学组布置的“家庭小实验”作业，让学生利用家里的物品完成酸碱中和、鸡蛋壳成分探究等实验，培养学生的动手能力和探究精神；高一年级语文组布置的“家乡文化调查”研究性作业，让学生采访长辈、查阅资料，了解家乡的历史文化和风俗民情，形成调查报告。本学期以来，全校各学科共设计实践性作业42项，占作业总量的18%，较去年同期提升7个百分点。课堂教学提质方面，我校以“双新”实施和“双减”落地为契机，深化课堂教学改革，推行“目标导学-合作探究-当堂检测-拓展延伸”的四步高效课堂模式，聚焦课堂效率提升，向45分钟要质量。各学科组积极推进大单元教学设计，以核心素养为导向，整合单元教学内容，设计单元学习任务，提升学生的综合能力。语文组的“红色经典大单元教学”设计，整合了《沁园春·雪》《白杨礼赞》《红岩》节选等内容，设计了“红色经典诵读会”“红色人物访谈录”“红色精神传承演讲”等系列学习任务，让学生在沉浸式学习中感悟红色精神，提升语文核心素养，该设计获得2025年市中小学大单元教学设计一等奖。数学组推行“问题链”教学模式，以问题为导向，引导学生通过自主探究、合作交流解决问题，培养学生的逻辑思维能力。本学期以来，全校共开展公开课、示范课72节，其中市级公开课12节，校级公开课60节，教师参与听评课达1200多人次。通过课堂教学改革，学生的课堂参与度明显提升，当堂检测达标率从2025年的81%提升至90.3%。课后服务方面，我校严格落实“5+2”课后服务模式，义务教育阶段每周5天开展课后服务，每天不少于2小时，结束时间不早于当地正常下班时间；高中阶段结合实际开展晚自习和特色社团活动，满足学生的多样化需求。课后服务分为基础托管和特色课程两个部分，基础托管主要是组织学生完成作业，进行个别辅导，解答学生的疑问；特色课程包括科技类、艺术类、体育类、人文类四大类共36个社团，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择。机器人社团的学生在2025年省青少年机器人竞赛中获得一等奖2项、二等奖3项；舞蹈社团的学生在市中小学生艺术节中获得金奖；书法社团的学生有18人次在市级以上书法比赛中获奖。针对学习困难的学生，学校建立了“一生一档”帮扶台账，安排教师进行一对一辅导，帮助学生补齐学习短板。初三年级共有学困生42名，经过一学期的帮扶，有36名学生的成绩达到及格线以上，及格率提升了15.2个百分点。本学期以来，全校学生课后服务参与率达96.8%，家长满意度达94.2%。家校协同方面，我校通过家长会、家长学校、家访、家长开放日等多种形式，加强与家长的沟通交流，宣传“双减”政策，引导家长树立正确的教育观念，理性看待学生的成绩，关注学生的全面发展。本学期以来，共召开家长会3次，开展家长学校培训4次，参与家长达5600多人次；组织家访1200多户，覆盖了所有学困生和留守儿童家庭；开展家长开放日2次，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校的教育教学情况。学校还成立了家长委员会，参与学校的管理和监督，比如参与课后服务课程的设置、食堂的监督、作业管理的监督等。此外，学校还联合社区、科技馆、博物馆等单位，开展校外实践活动，拓展学生的学习空间，形成家校社协同育人的合力。自查发现的主要问题包括：一是分层作业的精准度有待提升。部分教师对分层作业的理解不到位，分层设计只是简单的题量增减，没有结合学生的学情差异设计针对性的内容，不同层级作业的梯度不够明显。自查发现，初一年级英语组的分层作业中，A层（基础层）和B层（能力层）的题目重合度达62%，缺乏思维梯度；高一年级物理组的拓展层作业难度过大，只有不到10%的学生能够独立完成，达不到分层的目的。二是课后服务的供给结构不够均衡。初三年级因为面临中考备考压力，特色社团参与率只有31.7%，远低于初一年级的78.3%和高一年级的65.2%；部分社团的指导教师由非专业教师兼职，专业能力不足，比如无人机社团的指导教师是物理教师兼职，没有系统的无人机教学资质，社团活动内容零散，缺乏系统的课程体系。三是课堂教学的数字化应用深度不足。部分年龄较大的教师对智慧课堂设备的使用仅停留在播放PPT、展示习题的基础层面，没有充分利用互动答题、学情实时分析、个性化推送等核心功能。自查显示，45岁以上的教师中，能熟练使用智慧课堂全部功能的仅占41.8%，有23%的教师几乎不使用智慧课堂的互动功能。四是教学评价体系与“双减”要求不匹配。当前学校的教学评价仍然以考试成绩为主要依据，对学生的综合素质评价落实不到位，实践活动、社团表现、创新能力等维度的评价占比仅为10%，且评价结果没有与学生的评优评先、升学推荐有效挂钩，难以发挥评价的导向作用。针对上述问题，我校制定了以下整改措施，明确责任部门和完成时限，确保整改到位。一是完善分层作业设计机制。2026年4月底前，邀请市教科院的专家开展2次分层作业设计专题培训，组织各学科组学习分层作业的设计方法和策略；建立各学科分层作业资源库，由备课组每周集体研讨设计分层作业，确保不同层级作业的梯度合理、重合度不超过30%；实行作业质量评级制度，教务处每月对各年级的作业设计进行评级，评级结果纳入教师绩效考核，2026年6月底前实现各学科分层作业精准度达标率100%。二是优化课后服务供给结构。针对初三年级，开设“减压拓展类”特色课程，包括心理解压、体育拓展、生涯规划等模块，每周安排1课时，平衡备考压力与素质提升的关系；加强特色社团的师资建设，2026年9月底前，与市科技馆、市文旅局、青少年活动中心等单位合作，外聘12名专业教师担任科技类、艺术类社团的指导教师，构建系统的社团课程体系，提升社团活动质量；建立社团评价机制，每学期开展一次星级社团评选，对优秀社团给予经费和资源支持。三是提升教师数字化教学能力。实施“数字素养提升计划”，2026年5月底前，完成全体教师的智慧课堂应用全员培训，建立“年轻教师结对帮扶老教师”的机制，每月开展一次智慧课堂应用展示活动，每学期开展一次智慧课堂教学比赛；将数字化教学能力纳入教师绩效考核和职称评聘的指标，2026年12月底前，实现所有任课教师能熟练使用智慧课堂核心功能，45岁以上教师的智慧课堂应用达标率不低于90%。四是构建多元化教学评价体系。2026年秋季学期前，修订学生综合素质评价方案，提高实践活动、社团表现、劳动能力、创新素养等维度的评价占比至30%；完善评价方式，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，建立学生成长档案，全面记录学生的成长过程；推动评价结果的应用，将综合素质评价结果作为学生评优评先、高中自主招生推荐的重要依据，发挥评价的育人导向作用。我校将以此次自查为契机，建立“双减”工作常态化自查机制，每季度开展一次专项检查，及时发现和解决工作中存在的问题，持续深化教育教学改革，不断提升教育教学质量，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。第二篇2026年4月8日至4月15日，我校对照《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》《新时代中小学德育工作指南》要求，联合属地派出所、市场监管所、消防救援大队开展校园安全与德育工作专项自查，覆盖校园安防设施、食品安全、消防安全、心理健康教育、德育活动体系等12个类别37项具体指标，累计排查校园公共区域127处、学生宿舍84间、食堂操作间6个、实验室11个，开展应急疏散演练1场次，组织德育工作专题研讨2次，梳理各类问题隐患9项，形成专项自查台账并明确整改时限。校园安全工作方面，我校严格落实校园安全防范“三个100%”要求，构建了人防、物防、技防三位一体的安防体系。人防方面，配备专职保安12名，全部持有保安员资格证，实行24小时值班巡逻制度，校门口设置“护学岗”，上学、放学时段由2名保安、2名教师和2名属地派出所辅警共同值守；严格落实外来人员登记制度，外来人员进入校园必须出示有效身份证件、说明来访事由，经被访人确认后方可进入，本学期以来累计登记外来人员216人次，未发生无关人员闯入校园的事件。物防方面，校门口安装了防冲撞柱、拒马等防冲撞设施，配备了橡胶棍、盾牌、钢叉、防刺服等防暴器械，各楼层、宿舍都配备了应急照明和疏散指示标志，校园围墙高度达2.2米，安装了周界电子围栏报警系统。技防方面，校园内共安装监控摄像头327个，实现了校园公共区域、教室、宿舍、食堂、实验室等重点区域全覆盖，监控存储时间达90天以上，符合国家标准；校门口安装了一键报警装置，与属地派出所110指挥中心联网，遇有紧急情况可一键报警；校园门禁系统采用人脸识别技术，学生和教职工刷脸进出校园，有效提升了校园安全管理水平。食品安全管理方面，我校食堂持有有效的食品经营许可证，从业人员18名，全部持有健康证，每天上岗前进行晨检，发现有发热、腹泻等症状的立即调离岗位。食材采购实行索证索票和追溯制度，与正规的食材供应商签订供货合同，每天的食材都有检验合格证明，可追溯来源；食堂实行明厨亮灶，操作间安装了监控摄像头，学生和家长可以通过手机APP实时查看食堂操作情况；严格落实食品留样制度，每天的菜品都留样48小时，留样量不少于125克，有专门的留样柜和留样记录。本学期以来，市场监管部门共检查我校食堂3次，各项指标均符合要求，未发生食品安全事故。此外，学校还配备了1名专职营养师，根据中学生的生长发育特点制定每周食谱，保证营养均衡，每周五在学校公众号和食堂公示栏公布下周食谱，接受师生和家长的监督。消防安全管理方面，我校高度重视消防安全工作，建立了消防安全责任制，明确了各级人员的消防安全职责。校园内共配备消火栓126个、灭火器428具，每月进行一次检查，每年进行一次年检，确保消防设施完好有效；消防通道保持畅通，应急照明和疏散指示标志完好率达98%以上。每学期组织两次消防应急疏散演练，今年4月10日的演练中，全校2136名学生在3分20秒内全部疏散到安全区域，达到了预期效果。此外，学校还邀请消防救援大队的指战员开展消防知识讲座，向师生讲解火灾预防、初期火灾扑救、逃生自救等知识，组织教师进行灭火器使用实操训练，提升师生的消防安全意识和自救能力。本学期以来，共开展消防知识培训2次，培训师生2000多人次。重点领域安全管控方面，一是实验室安全。我校共有物理、化学、生物实验室11个，危险化学品实行双人双锁管理，存储在专门的防爆柜中，有完整的采购、使用、回收台账；每学期开展两次实验室安全检查，及时排查安全隐患，本学期以来共排查出实验室安全隐患2项，已全部整改到位。二是防溺水安全。每年4-10月是防溺水教育的重点时段，我校通过主题班会、手抄报比赛、观看警示教育片、发放《致家长的一封信》等形式，开展防溺水专题教育，本学期以来共开展防溺水主题班会42场次，发放《致家长的一封信》2136份，签订学生防溺水承诺书2136份，家长回执率达98.7%。三是防电信诈骗安全。我校联合属地派出所开展反诈宣传进校园活动，组织学生观看反诈宣传片，邀请民警讲解电信诈骗的常见类型和防范方法，组织师生安装国家反诈中心APP，安装率达100%，本学期以来未发生师生被电信诈骗的事件。四是心理健康安全。我校配备3名专职心理教师，均持有国家心理咨询师二级证书，建成了标准的心理辅导室，包括个体辅导室、团体辅导室、情绪宣泄室、沙盘游戏室等，每天开放8小时，接受学生的心理咨询。每学期开展一次全员心理健康筛查，建立学生心理档案，对筛查出的重点关注学生进行一对一辅导，本学期以来共开展个体辅导127人次，团体辅导6场次，未发生学生极端心理事件。校园周边治理方面，我校联合属地派出所、市场监管所、城管执法队等单位，定期开展校园周边环境整治行动，清理校园周边的流动摊贩，排查周边的网吧、书店、文具店等经营场所，严禁向学生出售烟酒、不健康出版物等违规物品。本学期以来，共开展校园周边整治行动3次，清理流动摊贩5个，检查周边经营场所12家，未发现违规经营行为。上学、放学时段，属地派出所安排辅警在校园周边巡逻，维护交通秩序和治安秩序，校园周边200米范围内没有网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所，校园周边环境良好。德育工作方面，我校落实《新时代中小学德育工作指南》，构建了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作体系，成立了由校长任组长、政教副校长任副组长，政教处、团委、各年级组、班主任、任课教师代表共同组成的德育工作领导小组，每月召开一次德育工作例会，研究解决德育工作中的问题。建立了“校领导联系年级、中层干部联系班级、任课教师联系学生”的联系制度，全体教职工都承担育人职责，形成了人人都是德育工作者的良好氛围。思政课建设方面，我校开齐开足思政课，配备专职思政教师12名，其中高级教师3名，市级骨干教师2名，教师学历达标率100%。推进“大思政课”建设，挖掘各学科的思政元素，推进课程思政建设，比如语文组的红色经典教学、历史组的爱国主义教育、物理组的科学家精神教育等，实现思政教育与学科教学的有机融合。邀请劳模、英雄人物、法治副校长进校园开展思政讲座，本学期以来共开展思政讲座6场次，参与学生2000多人次。德育活动载体方面，我校每周开展一次主题班会，围绕爱国主义、集体主义、法治教育、文明礼仪、心理健康等主题设计班会内容；利用清明节、端午节、建党节、国庆节等重要节日开展主题教育活动，比如清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，端午节组织学生开展包粽子活动，国庆节组织红歌比赛；组织学生开展志愿服务活动，本学期以来共组织志愿服务活动24场次，参与学生1200多人次，服务内容包括社区环境整治、敬老院慰问、科技馆讲解、交通文明劝导等；加强劳动教育，开设劳动教育课，建立了校内劳动实践基地（校园菜园、手工工坊）和校外劳动实践基地（生态农场、社区服务中心），每学期组织学生参加不少于10课时的劳动实践，培养学生的劳动意识和劳动习惯。家校社协同育人方面，我校建立了家长学校，每学期开展4次家长培训，邀请专家讲授家庭教育、心理健康、生涯规划等方面的知识，本学期以来共开展家长培训4次，参与家长1800多人次；成立了家长委员会，由各班选举产生的家长代表组成，参与学校的管理和监督，比如参与食堂管理、课后服务监督、校服采购等；与街道办事处、社区、博物馆、科技馆等单位建立合作关系，共建德育实践基地，为学生提供更多的实践平台。学生行为规范教育方面，我校落实《中学生日常行为规范》，制定了《XX中学学生行为准则》，开展“文明班级”“文明学生”“新时代好少年”评选活动，每周进行仪容仪表检查，每月进行行为规范评比，将评比结果纳入班级量化考核。本学期以来，共评选出文明班级12个、文明学生84名，有3名学生被评为市级“新时代好少年”，学生的文明素养不断提升。自查发现的主要问题包括：一是校园安全细节管理存在漏洞。自查发现，学生宿舍有3处应急疏散指示标志损坏，未及时更换；食堂留样记录不够规范，有2次留样量不足125克，留样标签信息不完整；校园西南角围墙转角处存在监控死角，2个摄像头的覆盖范围无法完全覆盖该区域；实验室的部分废弃化学品没有及时转运，存储在临时存储柜中，存在安全隐患。二是心理健康教育力量不足。我校3名专职心理教师要负责2136名学生的心理健康工作，虽然师生比高于国家要求的1:1000，但因为还要承担心理课教学、团体辅导、心理筛查等工作，工作任务较重，难以满足学生的个性化咨询需求；心理教师的专业培训机会较少，每学年参加市级以上专业培训的次数不足2次，对严重心理问题学生的干预能力有待提升；与专业精神卫生机构的合作不够深入，学生心理问题转介渠道不够畅通。三是德育活动实效性有待提升。部分德育活动形式主义严重，比如主题班会大多由班主任主讲，学生参与度不高，互动性不强；志愿服务活动内容比较单一，大多是打扫卫生、慰问老人，缺乏创新性和针对性，不能充分结合学生的兴趣和专业特长；德育活动的评价机制不完善，只注重活动的数量，不注重活动的效果，难以发挥德育活动的育人作用。四是家校协同育人效果不够理想。部分家长的教育理念落后，只看重学生的学习成绩，对学生的思想品德、心理健康、劳动能力等方面的培养不够重视；家长参与学校管理的积极性不高，家长学校的参与率只有72%，家长会的到会率只有85%，尤其是留守儿童家庭和外来务工人员家庭，家校沟通难度较大；家校合作的内容比较单一，主要围绕学生的学习成绩，在德育、心理健康、劳动教育等方面的合作较少。五是思政课教学吸引力不足。部分思政教师的教学方式比较传统，以灌输式教学为主，没有结合当下的社会热点和学生的生活实际设计教学内容，课堂互动性不强，学生的学习兴趣不高；思政课的实践教学环节比较薄弱，学生参与实践的机会较少，理论与实际联系不够紧密。针对上述问题，我校联合相关部门制定了以下整改措施，实行台账管理、销号推进，确保所有问题整改到位。一是补齐校园安全短板。2026年4月底前，完成学生宿舍损坏的应急疏散指示标志更换，规范食堂留样记录，确保留样量、留样时间、留样标签符合要求；调整校园西南角的监控摄像头位置，新增1个高清摄像头，消除监控死角；联系有资质的机构转运实验室废弃化学品，建立废弃化学品定期转运机制，每季度转运一次；建立安全隐患常态化排查机制，每周开展一次小型排查，每月开展一次全面排查，建立隐患台账，明确整改责任人和整改时限，确保隐患整改率达100%。二是加强心理健康教育队伍建设。2026年秋季学期前，再招聘1名专职心理教师，进一步充实心理教师队伍；完善心理教师培训机制，每学期组织心理教师参加不少于40课时的专业培训，支持心理教师参加国家和省级的心理健康学术会议，提升专业能力；与市精神卫生中心建立长期合作关系，开通学生心理问题转介绿色通道，每月邀请精神科专家来校坐诊1次，为有需要的学生提供专业诊断和治疗建议；完善心理健康筛查和干预机制，每学期开展两次全员心理筛查，对重点关注学生建立“一人一档”，实行班主任、心理教师、家长三方联动帮扶，定期跟踪回访。三是提升德育活动实效性。改革主题班会形式，推行“学生主导、教师引导”的班会模式，鼓励学生自主设计、自主组织班会内容，提高学生的参与度；丰富志愿服务活动内容，结合学生的兴趣和学科特长，开设科普宣传、文化传承、社区治理、环境保护等多种类型的志愿服务项目，建立志愿服务时长认定机制，将志愿服务时长纳入学生综合素质评价；建立德育活动效果评估机制，每次活动后通过问卷、访谈等方式收集学生的反馈，不断优化活动内容和形式，提升德育活动的育人效果。四是深化家校社协同育人。完善家长学校课程体系，根据不同年级学生的特点设置针对性课程，比如初一年级的适应教育、初三年级的备考心理疏导、高一年级的生涯规划，采用线上线下相结合的方式，提高家长的参与率；建立家长积分制，将家长参与家长会、家长学校、志愿服务、学校管理的情况纳入积分，积分情况与学生的评优评先挂钩，提高家长参与的积极性；加强与社区、企事业单位的合作，共建更多的德育实践基地，比如红色教育基地、法治教育基地、劳动实践基地，为学生提供更多的实践机会，形成家校社协同育人的合力。五是增强思政课教学吸引力。推进思政课教学改革，采用项目式学习、探究式学习、案例教学等多种教学方式，结合当下的社会热点和学生的生活实际设计教学内容，比如围绕“中国式现代化”“航天精神”“乡村振兴”等主题开展专题教学，提高学生的学习兴趣；加强思政课实践教学，每学期组织学生开展至少2次思政实践活动，比如参观红色教育基地、开展社会调查、参与社区服务等，让学生在实践中感悟理论的力量；组织思政教师开展教学基本功比赛和教研活动，提升教师的教学能力，每学期评选一批“思政课示范课堂”，发挥示范引领作用。我校将以此次自查为契机，牢固树立“安全第一、德育为先”的理念，持续加强校园安全管理，不断提升德育工作水平，为学生的健康成长营造安全、和谐、向上的校园环境，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三篇2026年5月5日至5月12日，我校按照省教育厅《关于开展2026年中学办学条件与师资队伍建设专项自查的通知》部署，由校党委牵头，人事处、总务处、工会、各教研组共同参与，围绕师德师风建设、教师专业发展、办学硬件达标、后勤服务优化四个方面开展拉网式自查，覆盖全校192名教职工、45个教学功能室、3个运动场馆、2个图书馆分馆，累计查阅教师档案189份、培训记录72份、后勤维修台账146份，开展教师满意度问卷调查178份，梳理形成问题清单7项，制定对应整改举措11条。师资队伍建设方面，我校始终把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件要求，建立了师德师风建设长效机制。每学期开展不少于8课时的师德专题学习，组织教师学习教育法律法规、师德规范、先进典型事迹，观看警示教育片，引导教师树立正确的职业道德观念。组织全体教师签订《师德师风承诺书》《拒绝有偿补课承诺书》，向社会公布师德师风举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会的监督。建立师德考核档案，将师德考核结果作为教师职称评聘、评优评先、绩效考核的重要依据，实行师德“一票否决制”。本学期以来，共开展师德专题学习4次，组织教师学习了张桂梅、黄大年等先进典型的事迹，观看了违反师德师风警示教育片2部；开展有偿补课专项排查1次，未发现教师有偿补课、收受家长礼品礼金等违反师德师风的行为。有5名教师被评为市级“师德标兵”，12名教师被评为校级“师德先进个人”，全校教师的师德素养不断提升。队伍结构方面，我校现有教职工192人，其中专任教师167人，行政管理人员15人，后勤服务人员10人。专任教师中，高级教师48人，占比28.7%；一级教师72人，占比43.1%；中级以上职称占比达71.8%。市级以上骨干教师23人，学科带头人8人，骨干教师占比达13.8%。教师学历达标率100%，其中研究生学历32人，本科学历135人，研究生学历占比达19.2%。教师年龄结构合理，35岁以下教师68人，占比40.7%；36-45岁教师57人，占比34.1%；46岁以上教师42人，占比25.1%，形成了老中青结合、梯队合理的教师队伍。各学科教师配备齐全，能够满足开齐开足各门课程的需求，其中语文、数学、英语等主科教师队伍力量较强，市级以上骨干教师较多，地理、生物、音乐、美术等学科教师队伍相对薄弱，骨干教师数量较少。教师专业发展方面，我校高度重视教师专业发展，建立了完善的教师培训体系，为教师的成长提供平台和支持。一是实施“青蓝工程”，针对新入职教师，安排骨干教师与新教师结成帮扶对子，从教学设计、课堂管理、作业批改、学生辅导等方面进行全方位指导，帮扶周期为2年。本学期以来，共有22对师徒结对，开展师徒听课、评课、磨课活动120多场次，新教师的教学能力得到快速提升。二是加强校本培训，每学期制定校本培训计划，开展不少于40课时的校本培训，内容包括学科教学、班级管理、信息技术、教育科研等多个方面。本学期以来，共开展校本培训12次，邀请了市教科院的专家、校外优秀教师来校授课，培训教师达1600多人次。三是支持教师参加校外培训和教研活动，学校设立了教师培训专项经费，每年投入不少于30万元用于教师培训，鼓励教师参加市级以上的培训、教研活动和教学比赛。本学期以来，共有86人次参加了市级以上的培训和教研活动，23人次在市级以上的教学比赛中获奖，其中省级奖项3项，市级奖项20项。四是鼓励教师开展教育科研，建立了科研激励机制，对获批课题、发表论文、获得科研成果奖的教师给予物质奖励和职称加分。本学期以来，共有12项课题获批市级以上立项，其中省级课题3项，市级课题9项；教师发表论文28篇，其中核心期刊论文2篇。学校还定期开展教研活动，各教研组每周开展一次集体备课和教研活动，研究教学中的问题，分享教学经验，提升教师的教学水平。教师待遇保障方面，我校严格落实教师工资待遇政策，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，按时足额发放教师工资、绩效工资、班主任津贴、教龄津贴等各项补贴。完善教师绩效考核机制，绩效工资分配向一线教师、骨干教师、班主任倾斜，充分调动教师的工作积极性。设立了教学成果奖、科研奖、优秀班主任奖、优秀教师奖等多种奖项，每年投入不少于50万元用于奖励在教学、科研、管理等方面表现突出的教师。关心教师的身心健康，每年组织一次全员体检，设立了教师心理辅导室，为教师提供心理咨询服务；开展丰富多彩的文体活动，比如羽毛球比赛、乒乓球比赛、书法比赛、登山活动等，丰富教师的业余生活，缓解教师的工作压力。落实教师职称评聘政策，建立了公平公正的职称评聘机制，职称评聘向一线教师和农村学校交流教师倾斜，本学期以来，有18名教师晋升了中级职称，6名教师晋升了高级职称，进一步激发了教师的工作热情。此外，学校还积极为教师解决实际困难，比如帮助新教师解决住宿问题，为有子女入学需求的教师协调入学事宜，让教师能够安心工作。办学条件保障方面，我校现有42个教学班，每个教室都配备了智慧黑板、交互式多媒体设备、空调、护眼灯、可调节课桌椅等设施，教学设备达标率100%。建有物理实验室4个、化学实验室4个、生物实验室3个，配备了符合国家标准的实验仪器和设备，实验开出率达100%，能够满足各年级的实验教学需求。建有计算机教室3个，共有学生用计算机180台，生机比达11.9:1，教师用计算机167台，师机比达1:1，均符合国家标准。建有音乐教室2个、美术教室2个、书法教室1个、舞蹈教室1个，配备了钢琴、美术器材、书法器材、舞蹈器材等，满足艺术教学的需求。建有图书馆1个，藏书量达12.8万册，生均藏书量达60册，超过国家规定的生均40册的标准；每年新增图书不少于3000册，订阅报刊杂志120多种；图书馆每周开放40小时以上，实行开架借阅，满足学生的阅读需求。此外，还建有录播教室1个、多功能报告厅1个、心理咨询室1个、卫生保健室1个，各类功能室配备齐全。运动场地设施方面，我校建有标准的400米塑胶跑道运动场1个，内含标准足球场1个；建有篮球场6个、排球场3个、羽毛球场4个、乒乓球台12张；建有室内体育馆1个，内设篮球场1个、羽毛球场2个。运动场地总面积达18600平方米，生均运动场地面积达8.7平方米，符合国家标准。配备了充足的体育器材，包括田径器材、球类器材、体操器材等，能够满足体育教学、课外活动和运动队训练的需求。我校体育代表队在2025年市中小学生运动会上获得了团体总分第三名的好成绩，在篮球、足球、羽毛球等项目的比赛中获得了多个奖项。智慧校园建设方面，我校建成了覆盖全校的校园网络，核心带宽达1000M，实现了校园无线网络全覆盖，网络终端接入点达500多个，满足师生的上网需求。建成了智慧校园管理平台，包括教务管理、学生管理、后勤管理、办公自动化、家校沟通等功能模块，提高了学校的管理效率。推进智慧课堂建设，已有28个教室配备了智慧课堂设备，实现了互动教学、学情实时分析、作业智能批改、个性化学习推送等功能，提升了课堂教学效率。建设了校园数字资源库，共有教学资源12TB，包括课件、教案、习题、微课、教学视频等，供教师和学生免费使用。此外，还建成了校园一卡通系统，实现了刷卡就餐、刷卡借书、刷卡进出宿舍等功能，方便了师生的校园生活。后勤服务保障方面，学生宿舍共有84间，可容纳672名学生住宿，每个宿舍都有独立的卫生间、阳台、空调、热水器、储物柜等设施，住宿条件良好。配备专职宿舍管理员8名，实行24小时值班制度，每天进行内务检查和安全巡查，每月评选“文明宿舍”，宿舍管理规范有序。食堂服务方面，有2个学生食堂、1个教师食堂，建筑面积达2400平方米，可同时容纳1200人就餐。食堂环境整洁卫生，菜品丰富，价格合理，设有不同的窗口满足不同学生的口味需求。建立了食堂监督机制，成立了由教师、学生、家长代表组成的食堂监督委员会，定期对食堂的卫生、菜品、价格等进行监督，每学期开展一次“食堂开放日”活动，邀请家长和学生走进食堂，参与食堂管理。校园环境方面，校园占地面积达56亩，建筑面积达28000平方米，绿化面积达8200平方米，绿化率达35%，校园内绿树成荫、环境优美，被评为市级“绿色学校”。后勤维修方面，建立了后勤维修台账和“接诉即办”机制，师生可以通过校园平台、电话等方式报修，一般维修24小时内完成，紧急维修2小时内完成，本学期以来共完成维修任务146项，维修及时率达98%，师生满意度达92%。自查发现的主要问题包括：一是师资队伍结构性矛盾仍然存在。部分薄弱学科骨干教师不足，地理、生物学科的市级骨干教师各只有1名，学科带头人空缺，难以发挥引领示范作用；年轻教师的教学经验不足，部分刚入职的教师课堂管控能力、教学设计能力和学情把握能力有待提升，今年新入职的8名教师中，有3名教师的学生满意度低于80%；教师科研能力参差不齐，高级教师和骨干教师的科研参与率较高，普通教师的科研参与率不足30%，且科研成果质量不高，缺乏高水平的课题和论文。二是办学条件仍有短板。部分实验室的仪器设备老化，物理实验室的部分电学仪器是2018年配备的，精度不够、故障率高，影响实验教学效果；图书馆数字资源不足，只有少量纸质图书的扫描版本，缺乏专业的数据库、电子期刊和数字图书，不能满足教师科研和学生拓展学习的需求；运动场地部分设施损坏，篮球场的塑胶地面有3处开裂，足球场的草坪有部分斑秃，单杠、双杠等户外体育器材有不同程度的锈蚀，存在安全隐患。三是智慧校园应用深度不足。智慧校园管理平台的功能没有得到充分利用，很多模块处于闲置状态，比如学生综合素质评价模块、家校沟通模块的使用率只有30%左右，后勤管理模块还没有完全上线；教师对智慧教学工具的应用不够深入，大部分教师只是用智慧黑板播放课件、展示习题，没有充分利用大数据分析、个性化推送、互动教学等功能，智慧课堂的优势没有得到充分发挥；学生的信息素养有待提升，部分学生不会利用数字资源进行自主学习，网络安全意识不强，存在沉迷网络、个人信息泄露等风险。四是后勤服务精细化程度不够。学生宿舍的公共设施不足，每层楼只有1台饮水机，高峰