2026年秋季开学典礼国旗下讲话：幸福成长

在幸福的阳光下，我们一起成长2026年秋季开学典礼·国旗下讲话开学典礼汇报人校长日期2026年09月讲话导览01幸福之问从开学场景出发，唤醒对幸福的思考02幸福之根探寻幸福教育的理念根基与理论支撑03幸福之径以五育并举为框架，展示幸福成长路径04幸福之约发出新学期幸福倡议，共赴成长之约幸福之问幸福不是远方的风景，而是脚下的每一步成长从开学第一天的清晨出发，一起追问幸福的真谛01从开学第一天的清晨出发，一起追问幸福的真谛九月的晨光，我们如约而至当九月的第一缕晨光穿过梧桐叶的缝隙，洒在操场上，我们又站在了五星红旗之下晨光·操场校园里，香樟树的叶子在秋风中沙沙作响，实验室的窗台又泛起熟悉的光斑秋声·校园这个暑假，有人在书桌前攻克了一道又一道难题，有人在社会实践中读懂了"纸上得来终觉浅"的真谛故事·归来今天，我们带着不同的故事归来，站在新学期起点，共同思考一个朴素而深刻的问题什么是

幸福

？幸福，是成长中最温暖的话题今天，我感到幸福吗？同桌的纸条不是考试满分的狂喜，而是同桌递来写满解题思路的纸条妈妈的红烧肉不是收到礼物的开心，而是妈妈做的红烧肉中家的味道跑道的汗水不是短暂的快乐，而是跑道上咬牙坚持后汗水里的骄傲一起聊聊幸福成长——什么是幸福，我们如何幸福地成长那些被我们忽略的幸福瞬间幸福不是远方的风景，而是脚下的每一步成长明净之喜清晨走进教室，值日生已将黑板擦净同行之暖体育课上跑不动时，身旁同学放慢脚步陪你多予之味食堂阿姨多舀一勺你爱吃的菜，笑说"多吃点"守望之光放学后办公室的灯光下，老师批改作业的专注身影它们一直都在，只是我们常常忘了去感受幸福不是等待，而是发现幸福不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中跳舞误区：幸福在远方考上好学校之后的事长大以后的事暴风雨过后的等待真相：幸福在当下亚里士多德：人类的终极目标是幸福，它不应该被推迟到未来幸福不是远方的风景，而是你此刻抬头就能看见的那片蓝天发现幸福——它就在你身边，在你每一天的成长里成长，本身就是一种幸福成长，是在挫折中扎根的韧性，是与他人共成长的温度，是看着自己一天天变得更好的满足感破茧之痛走出舒适区，面对未知的挑战磨砺之甜校篮球队暑假烈日加练，投篮命中率60%、防守成功率40%的双线提升，突破自我的喜悦即是幸福扎根之力每一次跨越，都是幸福的积累什么是真正的幸福成长幸福成长的真正内涵三重定义不是逃避吃苦，而是在吃苦中磨砺自我不是追求安逸，而是在挑战中突破极限不是独自前行，而是在集体中彼此温暖、共同进步天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨——真正的幸福，恰恰是在拼搏、担当、奉献和创造中感悟到的让我们一同探寻幸福成长的理念根基，看看先贤们如何理解这份珍贵的礼物幸福之根理想的教育，是让每一个人都能幸福地度过一生探寻幸福教育的理念根基，理解成长的深层动力02探寻幸福教育的理念根基，理解成长的深层动力苏霍姆林斯基的幸福教育观理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值教育目的不是分数，不是排名，而是培养能够幸福生活的人育人指向教育与幸福密不可分，让校园成为幸福的土壤当下践行心中有梦，眼中有光，让教育成为幸福的教育亚里士多德的幸福哲学两千多年前，亚里士多德就提出：人类的终极目标是幸福，一切行为都以幸福为最终目的本质界定幸福不是一时的享乐，而是灵魂合乎德性的实现活动，通过努力、实践和品格修炼获得古今呼应与今天倡导的幸福教育理念一脉相承——幸福不是给予的，而是靠自己创造的校园践行每一次认真听讲、每一次真诚助人、每一次突破自我，都是通向幸福的阶梯马斯洛需求层次与幸福幸福感的提升，是五层需求逐步满足的过程需求层次与校园幸福映射自我实现·成就感攻克难题、完成挑战尊重需求·价值感老师肯定、同学认可社交需求·归属感温暖的班级氛围安全需求·安心稳定安全有序的校园环境生理需求·基本舒适整洁教室、营养餐食54321成长阶梯安全与归属从安全有序的校园出发，在温暖的班级里找到归属认可与实现收获肯定与认可，最终凭努力攻克挑战，抵达自我实现的成就从基础到高阶，每一层需求在校园都有对应的幸福体验积极心理学眼中的幸福幸福可通过培养三大支柱来提升：积极情绪、积极人格特质、积极社会关系积极情绪在困境中依然看见希望，保持乐观——不是没有负面情绪，而是拥有转化困境的心理能力积极人格特质坚韧、勇敢、善良、感恩——并非天生，而是在日常实践中可以主动培养的品质积极社会关系与同学、老师、家人建立温暖真诚的连接，这是幸福的重要来源这正是学校推进幸福教育的科学依据——幸福是一种可以学习和培养的能力自我决定理论与内在动力人类有三种基本心理需求：自主需求、胜任需求、关系需求。当三者得到满足，内在动机便自然生长——这是幸福成长的核心动力自主需求行为出于自愿选择，而非被动强迫——课堂上主动举手的那一刻，便是自主的绽放胜任需求在挑战中证明"我能行"，体验成就感——解开难题时的那份笃定，便是胜任的回响关系需求与他人建立有意义的连接，感受归属与关爱——团队赛中并肩的体温，便是关系的注脚满足三种基本心理需求，是幸福成长的内在动力源泉幸福教育的核心内涵接下来，让我们看看，在校园里，幸福成长究竟可以通过哪些具体路径来实现综合古今中外的智慧，幸福教育的本质在于引导学生懂得幸福、理解幸福、体验幸福、创造幸福、传递幸福懂得幸福知道幸福不是从天而降的礼物，而是努力和成长的回响理解幸福明白幸福是多元的，既有小我的满足，也有大我的担当体验幸福在日常的每一堂课、每一次交流中感受幸福的存在创造幸福用行动为自己和他人创造幸福，而非被动等待传递幸福让自己成为幸福的源泉，温暖身边的人幸福之径德智体美劳，每一条路都通向幸福的远方在五育并举的实践中，找到属于自己的幸福成长之路03在五育并举的实践中，找到属于自己的幸福成长之路五育并举：幸福成长的五条路五育并举不只是教育方针，更是同学们幸福成长的五条重要路径德育润心·智育启慧德育润心在善良中感受幸福智育启慧在求知中收获幸福体育强身·美育润魂体育强身在汗水中释放幸福美育润魂在审美中品味幸福劳育扎根劳育扎根在实践中创造幸福每一条路，都通向幸福的远方德育润心：在善良中感受幸福德育不是高高在上的说教，而是在日常言行中涵养品格，在善良中感受幸福幸福课程《人生百事，全是好柿》《赞美达人》《情绪客人》让学生在趣味互动中学会调节情绪、感知美好21天幸福打卡每天记录三件幸福小事，连续完成获表彰幸福达人学生感言"通过打卡，我发现自己以前忽略了太多身边的善意"新学期，希望你们也学会发现身边的善意，在每一次帮助他人、每一次真诚微笑中，感受幸福的暖流发现身边的美好：幸福打卡行动幸福，就是在日常的细微之处，学会看见、学会感恩、学会珍惜刘子轩：从偏见到看见"我本来对父母有些偏见，通过幸福打卡，我发现母亲经常给我做爱吃的红烧肉，父亲周末陪我活动——我体会到了家人的关爱"刘若诗：从难过到调整"以前考差了会难过一整个晚上，现在心态变好了，能够积极调整自己"新学期，不妨从今天开始，每天睡前想一想：今天，有哪些小事让我感到幸福？VS智育启慧：在求知中收获幸福求知的幸福不来自分数，而来自思维被点亮的那一刻体验之维一道数学题苦思冥想后豁然开朗，一篇作文反复修改后终得满意——这就是求知的幸福理念之维智育不是题海战术，而是激发好奇心、培养兴趣、感受探索的乐趣行动之维少一些"不得不学"的抱怨，多一些"我想知道"的渴望，在每一次认知突破中品尝幸福的滋味从被动学到主动学：幸福课堂从"要我学"到"我要学"的转变热学展点练"热、学、展、点、练"五环节幸福课堂01热—课前热身情境创设激发兴趣，点燃学习热情02学—自主学习独学、合学、群学联动，主动探索新知03展—展示交流学生站上讲台中央，多元思维碰撞生长04点—精讲点拨教师精准发力，知识方法实现质的飞跃05练—当堂训练梯度题目层层推进，学习效果"节节清"当学习从被动接受变为主动探索，你收获的不仅是知识，更是幸福的体验体育强身：在汗水中释放幸福运动不仅能强健体魄，更是释放压力、调节情绪的重要方式烟台开发区第八初级中学30分钟每日清晨晨练，开启活力满满的一天，打造形式丰富的趣味大课间潼关县教体局1节体育课/班/日2小时综合体育实践活动严格落实每班每日体育课，保障学生每日综合体育实践活动达标运动的三重幸福在奔跑竞技中释放压力在团队协作中收获友谊在挥洒汗水中感受生命的力量新学期，希望你们在操场上尽情奔跑，让运动成为每一天的幸福源泉美育润魂：在审美中品味幸福美育不是少数特长生的专利，而是让每一个普通学生获得展示自我的平台实践案例烟台八中“金凤凰”舞蹈团、“百灵鸟”合唱团、“七彩”画社，让许多性格内向的学生在艺术中舒展自我一位学业并不突出的学生在舞台上焕发出前所未有的自信——“那一刻，我觉得自己闪闪发光”美育渗透廊道文化、班级布置、校园景观让每一面墙、每一处角落都成为美的载体幸福，就是拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵让美成为每一天的陪伴美，不只在音乐教室和美术画室里，更在生活的每一个细节里语言之美清晨教室里的琅琅书声秩序之美操场上整齐的队列专注之美同桌认真记笔记的侧脸板书之美粉笔划过黑板的痕迹合阳县城关二小创编韵律操《向着幸福出发》，将音乐、舞蹈与体育融为一体，让美育在运动中自然流淌新学期，请留心身边的每一处美好，让美成为你们生活的一部分劳育扎根：在创造中收获幸福劳动教育，不是简单的体力活，而是让学生在亲手创造中体验成就感，收获深层次的幸福基地规模十亩"凤凰山劳动实践基地"落实"班班有田、人人劳作"初一到初四

每周1节

劳动课程跨界教学校长亲自兼任劳动教研组长语文老师田间带领品读农事诗词生物老师开展养蚕实践，观察蚕的完整生命历程课程矩阵开设近

60门

劳动社团课程涵盖锡箔纸花、掐丝珐琅等传统手工艺幸福，是用自己的双手创造出来的从田间到课堂：劳动中的成长劳动四步·步步成长调配卤水精准配比，科学思维→加热豆浆掌控火候，耐心守候→去除浮沫专注细节，精益求精→凝结成花见证变化，收获成果"我深刻体会到劳动成果的来之不易，今后会更加珍惜劳动者的辛勤付出"——武胜县城南初中学生

谭帅即时幸福品尝亲手制作的豆花，满足感与自豪感萦绕心间品质幸福培养合作意识、责任感与对生活的热爱人生幸福这些品质，正是幸福人生的重要基石五育融合：幸福成长的完整拼图新学期，希望你们在五育并举的道路上，走出属于自己的幸福成长之路德、智、体、美、劳，不是五条孤立的跑道，而是一张完整的幸福成长拼图德育·方向智育·能力体育·能量美育·温度劳育·根基正如《中国教育现代化2035》所强调的，要"促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合"幸福之约从今天起，和幸福签一个成长的约定发出新学期幸福倡议，让每一天都成为幸福的注脚04发出新学期幸福倡议，让每一天都成为幸福的注脚21天幸福打卡：从今天开始从今天开始，做自己的幸福达人新学期，我向全校同学发出倡议：从今天开始，加入幸福打卡每天记录三件小事发现生活中的点滴美好，培养积极心态"今天同学帮我捡起了掉落的笔"用文字或图画定格温暖记录方式自由，表达真实感受"妈妈做了我喜欢吃的菜"21天养成发现幸福的习惯坚持打卡，见证自己的改变连续完成将获得"幸福达人"表彰惠阳一中初中部的实践告诉我们：幸福不是远方的风景，而是每天记录下的温暖瞬间给新学期的三个幸福约定三个约定，三种坚持——让幸福在日复一日的行动中生长约定一：每日归零思考今天我能突破什么？放下过去的成绩或遗憾，从零开始，每天进步一点点约定二：每周成长清单记录本周在知识、运动、善意三方面各做了一件什么事让成长看得见，让足迹可追寻约定三：每月小约定和父母谈一次心，和老师提一个问，和同学完成一次合作让关系更温暖，让连接更紧密这些约定不需要惊天动地，只需要坚持和真诚。当它们成为习惯，你会发现：幸福，已经悄悄扎根在你的生活中写给不同年级的你初一·融入欢迎你们来到这个温暖的大家庭。一切都是新的开始，请带着好奇心去探索，去交朋友，去发现校园里的每一处美好。幸福，从融入开始初二·坚持你们正处于成长的关键期，可能会有困惑，会有迷茫。但请相信，每一次挑战都是成长的机会，每一次坚持都让你离幸福更近一步。初三·拼搏这是冲刺的一年，也许压力很大，但请不要忘记感受身边的温暖。在拼搏中体验成长的幸福，在奋斗中创造属于自己的精彩。师生同行，共筑幸福校园师生双向奔赴，共筑幸福校园教师视角：杨晓春积极心理学实践心理教师杨晓春运用积极心理学方法，以赞美与肯定替代纪律整顿，课堂效果显著提升积极心理学·正向激励机制提炼：幸福正循环当老师用欣赏的眼光看待学生，当学生用感恩的心态回应老师，师生之间就形成了幸福的正循环双向奔赴·正向反馈新学期，让我们师生携手，共同营造一个充满温暖、信任和鼓励的幸福校园看见每一个你：眼中有人的教育办一所"眼中有人"的学校，让每一颗自带光芒的星辰得以被看见、被赋能、充分绽放三大听见通道校长信箱心声有处安放，诉求直达校园校长下午茶面对面谈心