2026秋部编版八年级上册语文第23课《孟子》三章 分层作业

部编版八年级上册语文第23课《孟子》三章分层作业一、基础型学习任务1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．空乏（kòng）丈夫之冠（guān）诸侯（zhū）傅说（yuè）B．哉（zāi）淫（yíng）畎亩（quǎn）百里奚（xī）C．衍（yǎn）胶鬲（gé）衡于虑（héng）拂乱（fú）D．焉（yān）曾益（zēn）拂士（bì）忧患（huàn）2．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下列各句中不含通假字的一项是（）A．亲戚畔之 B．曾益其所不能C．威武不能屈 D．入则无法家拂士默写。3．日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的那句话“，”。4．《生于忧患，死于安乐》中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是“，，”。5．孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：，；，。重点句翻译6．饿其体肤，空乏其身。7．行拂乱其所为。8．所以动心忍性，曾益其所不能。9．困于心，衡于虑，而后作。10．征于色，发于声，而后喻。11．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。12．然后知生于忧患而死于安乐也。二、发展型学习任务（2026八上·合江期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声。而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外急者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）13．下列加点词的解释有误的一项是（）A．入则无法家拂士同“弼”，辅佐B．出则无敌国外患者在国外C．必先苦其心志动词，使……困苦D．孙叔敖举于海由于14．下列加点词的意义和用法相同的一组是（）A．而后喻濯清涟而不妖B．故天将降大任于是人也斯是陋室C．曾益其所不能见其发矢十中八九D．舜发于畎亩之中何陋之有15．下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）A．全文阐述的是造就人才和治理国家的问题，先个人再国家，最后得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。B．文章开始一连用六个事例，构成排比，正面举同类事例，从个别到一般，归纳出人才是在艰苦环境中造就的，重点论证了“生于忧患”。C．“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”是对国君所言，意思是国家要免遭灭亡，既要有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，又要警惕邻国外患的侵扰。D．文章语言晓畅明白，精炼准确，运用了排比和比喻的修辞，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。16．把下面的文言文句子翻译成现代汉语。①征于色，发于声，而后喻。②然后知生于忧患而死于安乐也。三、拓展型学习任务（2025八上·余姚竞赛）阅读下面古诗文，回答问题。【甲】富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(选自《孟子》)【乙】陈壮字直夫，号古迂先生，越山阴人。幼嗜书，家贫，尝借录于人，不专记诵而求实践。举进士。尚书张公悦特荐于朝，上疏辞谢。官书及门，乃出。任福建佥事①，梳涤②宿弊，禁止暴征。按指挥③陈镐等七人赃罪，民咸惠之。升河南副使④。唐王府⑤诬奏民占钦赐庄田，上遣大臣察其事，召先生讯详。曰：“若为钦赐，当有玺券⑥；若无即民田也，恶可夺？”竞归诸民。唐王仇之，不顾。河南奏饥，先生讲民利害，招集流亡⑦，给牛散种，无不尽心，全活民殆⑧数百万。吴公上其功，劳以金帛。先生无素积，俸余不及百金，悉均宗族。平生狷介⑨特立，忠孝自尽。信古好学，老而不倦。没⑩二十年，浙江提学刘公瑞举祠乡贤。(选自《九庵先生文选》，有删改)【注释】①佥事及后文的副使、按指挥，均为官职名。②梳涤：梳理清除。③唐王府：明朝地方藩王府。④玺券：带有印章的契据。⑤流亡：漂泊在外及失去土地的百姓。⑥殆：大概。⑦狷介：性情正直，洁身自好。⑧没：通“殁”，死。【丙】望蓟门①[唐]祖咏燕台一望客心惊，箐鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。【注释】①蓟门：唐朝屯驻重兵之地，与诗句中的燕台都是当时边境之地。②旌：指旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府抄书谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”④请长缨：出自《汉书·终军传》，指终军曾向汉武帝请求亲赴敌国用绳子把强敌绑缚回来。17．参考表格提示解释句中加点词。语句方法释义贫贱不能移结合句式特点推断尝借录于人联系上下文解释上疏辞谢查阅词典：①道歉②推辞③辞别④感谢(填序号)劳以金帛联系课内所学；上自劳军(《周亚夫军细柳》)先生无素积联系成语：素不相识18．阅读【乙】文中画横线的句子，按要求回答问题。①“若无即民田也，恶可夺？”“恶”的常见读音及义项有：①è，罪过，罪恶；②wū，哪里，怎么；③wù，讨厌。句中的“恶”作何解释?请选择正确的一项并说明理由。

②“没二十年，浙江提学刘公瑞举祠乡贤”有什么作用?请结合文章内容简要回答。19．“大丈夫”一词出自《孟子》，其内涵在【乙】【丙】两则材料中有何具体表现和新的发展?请结合材料内容具体阐述。

答案解析部分1．【答案】C【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A：丈夫之冠的冠应读作：guàn，故不完全正确；

B：淫应读作：yín，故不完全正确；

C：完全正确；

D：曾益的曾通“增”，故应读作：zēng，故不完全正确。故答案为：C

【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。2．【答案】C【知识点】通假字【解析】【分析】A．“畔”，同“叛”，背叛；

B．“曾”，同“增”，增加；

D．“拂”，同“弼”，辅佐；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。【答案】3．得道者多助；失道者寡助4．入则无法家拂士；出则无敌国外患者；国恒亡5．得志；与民由之；不得志；独行其道【知识点】理解性默写【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．这句话的意思是，站在正义、仁义方面，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于孤立。日本反华势力篡改历史教科书，违背了历史事实和道义，因此招致了广泛的反对。

故答案为：得道者多助，失道者寡助4．这句话的意思是，一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这论证了“死于安乐”的道理，即国家如果长时间处于安逸的环境中，缺乏外部的挑战和内部的监督，就容易走向衰败。

故答案为：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡5．这句话的意思是，大丈夫不得志的时候，就独自坚持自己的原则；得志的时候，便与百姓一同前进。这体现了孟子对于大丈夫应该坚守原则、不屈不挠的精神的赞扬。无论处于何种境遇，大丈夫都应该保持自己的独立性和原则性，不为外界所动摇。

故答案为：得志，与民由之；不得志，独行其道【答案】6．使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中。7．使他做事不顺。8．（通过这些）来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。9．内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。10．（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被自己了解。11．（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。12．这以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。【知识点】生于忧患，死于安乐；富贵不能淫；文言文翻译【解析】【点评】本组重点句子翻译集中覆盖使动用法、通假字、古今异义、省略句、对称对偶句、主旨长句等文言文翻译核心考点，完整对应课文重难点。翻译作答遵循直译为主、意译为辅的原则，遇到词类活用统一体现使动含义，通假字落实词义，省略成分适当补充，对偶句式尽量保持句式工整，长句分层梳理逻辑。日常练习可以先圈出句中特殊文言现象再动笔翻译，对照课下注释核对释义，翻译完成后通读检查语句是否通顺，避免生硬直译、漏译关键词的问题。6．两句均为使动句式，“饿”“空乏”都要翻译出“使……”的含义，贴合课文标准译法，简洁通顺地还原句子原意。

故答案为：使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中。7．“拂”是违背，“乱”是扰乱，二者结合概括出做事处处受阻的意思，简化语句，符合课内简洁翻译的要求。

故答案为：使他做事不顺。8．“拂”是违背，“乱”是扰乱，二者结合概括出做事处处受阻的意思，简化语句，符合课内简洁翻译的要求。

故答案为：（通过这些）来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。9．“衡”点明通假义为梗塞不顺，“作”取文中有所作为的含义，采用对称句式翻译，贴合原句对偶结构。

故答案为：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。10．“征”是表现，“发”为流露，“喻”是明白，补充主语让句意完整，体现被动语义，符合原文表意逻辑。

故答案为：（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被自己了解。11．区分“入”“出”分别指国内、国外，“拂”标注通假字含义，“敌”译为匹敌、相当，完整梳理国家层面的正反两层条件。

故答案为：（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。12．抓住文章中心主旨句，“生”“死”均为使动含义，翻译突出忧患与安乐两种境遇带来的不同结果，点明全文核心观点。

故答案为：这以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。【答案】13．D14．C15．D16．①（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。②这样之后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；生于忧患，死于安乐；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文言虚词“而、是、其、之”的意义用法的分析理解。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列。“是”在文言中常作近指代词，相当于“此”，用于指代前文提到的人、事、物或情况；判断动词：相当于现代汉语的“是”；形容词：意为“正确”“对”，与“非”相对；意动用法：译为“认为……正确”；助词：用于宾语前置句中，无实义。“其”这个文言虚词一般在句中作第三人称，表示领属关系，代他（她、它）的或他（她、它）们的；其中、其中的；还可活用作第一人称.相当于“我（的）”“自己（的）”；指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”，有时也表示近指，相当于“这”；也作副词，表示语气，表示加强诘责祈使语气，相当于“可”“还是”；加强反问语气（相当于“难道”“怎么”）、选择语气（相当于“是……还是”）、祈使语气（相当于“可”“还是”）、揣测语气（相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”）。“其......者乎”固定搭配，‌表揣测、‌希望、‌反诘等语气，‌相当于现代汉语的“大概(恐怕)......吧!”“还是......吧!”“难道......吗?”。“之”的用法有：结构助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，宾语前置的标志不译；助词，定语后置标志不译；助词，凑音节作用不译；动词，去往；代词，代人、事、物。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【附参考译文】舜从田间被举荐出来，傅说在筑城的奴隶中被提拔出来，胶鬲从贩卖鱼盐的商人中被提拔上来，管仲从监狱中被提拔上来，孙叔敖从海边隐居的地方被提拔上来，百里奚在市场上被提拔上来。所以说，上天要让某个人担当重任，一定会使他的心志忍受痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事不能如意，借此使他们心里常常保持警惕，使他们的性格变得坚强，增加他们所欠缺的本领。人经常会犯错误，多犯几次错误才能谨慎。一个人只有内心被困扰，思虑堵塞，才能奋发、有作为。表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，在国外又没有势力、地位相当的国家，这样的国家常常灭亡。这样以后就能知道忧思祸患使人成长、使人振作和勤奋，因而得生；安逸享乐使人怠惰，导致人死亡和国家、事业的衰败。13．A：句意：在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，拂通“弼”，辅弼，辅佐，解释正确；

B：句意：在国外又没有势力、地位相当的国家，出：在国外，解释正确；

C：句意：一定会使他的心志忍受痛苦，苦：动词，使……困苦，解释正确；

D：句意：孙叔敖从海边隐居的地方被提拔上来，于：从，故解释有误。

故答案为：D14．A：前，句意：这样之后被人们了解，而：表顺接；后，句意：在清水中洗过却不妖媚，而：表转折，可译为：可是、却。故意义用法不同；

B：前，句意：所以说，上天要让某个人担当重任，是：代词，这；后，句意：这是简陋的屋子，是：动词，表判断。故意义用法不同；

C：前，句意：增加他们所欠缺的本领，其：代词，他；后，句意：只见他射箭十次中八九次，其：代词，他。故意义用法相同；

D：前，句意：舜从田间被举荐出来，之：助词，的；后，句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译。故意义用法不同。

故答案为：C15．A：作者先列举六位在困境中振作精神、奋发努力而终于大有作为的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为、磨难可以促使人有新成就、证明逆境能够造就人才，证明中心论点的正确性；接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理；最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。故：全文阐述的是造就人才和治理国家的问题，先个人再国家，最后得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点，理解分析正确；

B：文章第一段运用排比，列举六位历史人物的真实事迹，说明逆境更能磨炼人的意志、锻炼人的性格，从而使人坚强无畏；而失败挫折又能使人吸取教训，变得聪明机智、增长才干，证明“生于忧患”。可知：文章开始一连用六个事例，构成排比，正面举同类事例，从个别到一般，归纳出人才是在艰苦环境中造就的，重点论证了“生于忧患”，理解分析正确；

C：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”写的是死于安乐。如果在内没有能干的大臣时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士处处提醒国君；在外又没有足以与自己的国家抗衡、对自己的国家构成威胁的敌国，那么在这种宽松平和的国度里，国君便可以整日耽于安乐(他既不需文韬，又不需武略；既不需文治又不需武功)，而安乐的结果也往往就是国家的灭亡，这就是“死于安乐”的含义

可知：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”是对国君所言，意思是国家要免遭灭亡，既要有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，又要警惕邻国外患的侵扰，理解分析正确；

D：本文采用了排比句式和对仗句式，既使文章语气错落有致，又造成一种势不可当的气势，增强了文章的艺术性，有力地增强了论辩的说服力。可知：没有“比喻修辞。故：文章语言晓畅明白，精炼准确，运用了排比和比喻的修辞，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力，理解分析不正确。

故答案为：D16．①征：显露；于：在；色：脸色；发：表现；声：吟咏叹息声；而：表顺接；喻：明白，了解。

②然后：这样之后；生：身存发展；于：在；忧患：忧虑祸患；安乐：安逸享乐；死：灭亡

故答案为：①（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。②这样之后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理。【答案】17．使……改变；曾经；②；犒劳、慰劳；向来、一向18．①选②，“哪里，怎么”表反问，加强语气，表达了古迂先生对唐王府诬告百姓、抢占民田行为的强烈谴责与愤怒之情。②（古迂先生）去世二十年后，被浙江提学刘公瑞举荐入祀乡贤祠，可见乡人对古迂先生的钦佩与怀念之意，侧面表现古迂先生的刚直不阿，洁身自好的高洁人格。19．古迂先生与祖咏都是大丈夫。孟子认为富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服的是大丈夫。古迂先生幼时家贫，借书抄录学习，好学的习惯保持到老，好学不倦；为官清正，不畏强权，查勘赃官；为民做主，不顾唐王仇视，将田地都归还百姓；积蓄不多，但都捐献给宗族。可见其是富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的大丈夫。祖咏一介书生见到边地壮丽景色，即抒发立功报国的壮志“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”，心怀家国天下，是中国大丈夫内涵的延伸。古迂先生与祖咏都能坚守本心，心怀天下苍生，都是大丈夫。【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；富贵不能淫；词类活用；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查对文言句子含义的理解。解答此类题目，可结合词语的理解，以及主题的掌握，还有表情达意等方面进行分析。

（3）本题考查对文章内涵的理解。本题可从材料中提取关键信息来阐述“大丈夫”的内涵，结合材料进行概括分析。17．第一空：贫贱不能移结合句式特点，“移”与“淫”（迷惑）、“屈”（屈服）并列，均表示被动行为，故译为“改变”

第二空：联系上下文，陈壮家贫但好学，故“借录”指借书抄写。

第三空：1.题干分析“上疏辟谢”意思是上奏疏推辞。“谢”在句中是“推辞”的意思。

2.解题思路分析。根据题目所给的词典释义，①“道歉”、③“辞别”、④“感谢”均不符合“上疏辟谢”中

“谢”的语境，只有②“推辞”符合。

所以答案选②。

第四空：1.题干分析“劳以金帛”意思是用金银丝绸来慰劳他。“劳”在句中是“慰劳”的意思。

2.解题思路分析“上自劳军”中“劳”是“慰劳”的意思，与“劳以金帛”中“劳”的意思相同。

所以答案为“慰劳”。

第五空1题干分析

“先生无素积”意思是先生没有平素的积蓄。“素”在句中是“平素，向来”的意思。

2.解题思路分析

“素不相识”中“素”是“平素，向来”的意思，与“先生无素积”中“素”的意思相同。所以答案为“平素，向来”。

故