部编版语文九年级上册4你是人间的四月天导学案

4你是人间的四月天导学案

学习目标：

知识与技能目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

过程与方法目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。感知诗歌的情感意

蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。

情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

学习重点：

1、朗诵诗歌，理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

2、人物生平事迹的讲解和掌握。

学习难点：品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

学习方法：朗读法，语言揣摩法，

学习课时：两课时

导学过程

第一课时

一、作者简介

林徽因(1904—1955),福建闽县人，中国著名、、o同丈夫

一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学

基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《》《—》

《》等。其中，《》最为大众熟知，广为传诵。

林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与设计，第二是,

第三是参加设计，为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑，所有花

纹全部出自于林徽因之手。

二、写作背景

这首诗发表在1934年的《》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，最明

确的说法是：为而作，以表达。不管这首诗有哪

些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。

所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：

三、预习

读准字音

轻声（）娉（）婷呢哂（）鲜妍（）冠（）冕秀（）

解释词语

1.娉婷：。

2.鲜妍：o

3.冠冕：«

四、感知课文

导思1.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？

导思2:诗歌主要运用了什么写作手法？结合内容分析其作用。

导思3.这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏一一音乐美。请结合诗歌内容分析一下。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

五、研读探究

1.副标题”一句爱的赞颂”有什么作用？

2.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？

4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

六、主旨探究

七、拓展延伸

为什么很多现代人恶心林徽因？

八、布置作业

1、仿写此诗。

我说你是____________________________

2.背诵诗歌。

4你是人间的四月天导学案

学习目标：

知识与技能目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

过程与方法目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。感知诗歌的情感意

蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。

情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

学习重点：

1、朗诵诗歌，理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

2、人物生平事迹的讲解和掌握。

学习难点：品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

学习方法：朗读法，语言揣摩法，

学习课时：两课时

导学过程

第一课时

一、作者简介

林徽因（1904—1955）,福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一

起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，

有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十

九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。

林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计,第二是改造传统景泰蓝,第

三是参加天安门人民英雄纪念碑设计,为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑，所

有花纹全部出自于林徽因之手。

二、写作背景

这首诗发表在1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，最明确的说

法是：为儿子梁从诫的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不管这

首诗有哪些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西

来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身

诗意千寻瀑，万古人间四月天。”

三、预习

读准字音

轻灵（ling）娉（ping）婷呢喃（ninon）鲜妍（yan）冠（gudn）冕柔

嫩（ndn）

解释词语

1.娉婷：形容女子的姿态美。

2.鲜妍：鲜艳。

3.冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王

的礼帽。

四、感知课文

导思1.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？

导思2:诗歌主要运用了什么写作手法？结合内容分析其作用。

导思3.这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏一一音乐美。请结合诗歌内容分析一下。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

五、研读探究

1.副标题”一句爱的赞颂”有什么作用？

副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的

光环之中。

2.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

"你"光艳多变、轻柔妩斶、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。

3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？

本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉

到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所谓“笑响”是对“爱”的生动描

述。它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。

4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，

各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵

条帛的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美

好画面用诗的形式跳跃于文字间。

【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表

达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中

的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。

六、主旨探究

诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞

歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。

七、拓展延伸

为什么很多现代人恶心林徽因？

林徽因受到种种荒唐的包装，被打扮成一个“小确幸”风格的浅薄的女文青，仿佛她

只是旧民国上层社会的某个中学里的一个温柔美丽、醉心于情爱和故纸堆之中，“为赋新词

强说愁”的绿茶嫉。这样的形象当然会引起人们的反感。

问题是真正的林徽因根本就不是那个德行。林女士的主要工作是跟着梁思成深入基层考

察古建筑，为革命战争中的文物保护事项乃至新中国的城市化建设立下了汗马功劳。她的代

表作品叫做人民英雄纪念碑，代表性名言更霸气，是“门外就是扬子江”一一这句话是对劝

她和丈夫离开西南联大飞赴美国躲避战乱的美国友人说的，当时她一度患病卧床不起，然而

美国友人问她日本兵来了作何打算的时候她给出了这样的回答。除了她和徐志摩等人的那段

恋爱故事和外貌打扮和所谓的民国范稍微沾点边，这完全就是一个标准的人民中国的新女

性。

八、布置作业

1、仿写此诗。

我说你是，

2.背诵诗歌。

部编版语文九年级上册必背内容

1、沁园春•雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,

原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖姨。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天

骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、我爱这土地（艾青）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明.....

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉.....

3、乡愁（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

4、岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪（zh9守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhti）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shang）汤，横无际涯；朝晖夕

阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人,

多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yao）,山岳潜形；商旅不行，

橘（qiang）倾楫（ji）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满

目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhi）汀（ting）

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登

斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

5、醉翁亭记（欧阳修）

环滁（chti）皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（ming）,晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同,

而乐亦无穷也。

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至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，信偻(口击)提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌(1论)，山肴野藏，杂然而前陈者，

太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈(yi)者胜，觥(gong)筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yi),鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6、湖心亭看雪(张岱)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(geng)定矣，余孥(na)

一小舟，拥嘉(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(song)沆(hang)场(dang),天与

云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥(jie),舟中人

两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴,

更有痴似相公者！”

7、诗词三首

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在？

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高

9

处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮（qi）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8、课外古诗词诵读

月夜忆舍弟

杜甫

戍（shii）鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

商山早行

温庭筠（yun）

晨起动征锋（duo）,客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

Wl（hu）叶落山路，枳（zhi）花照驿墙。

因思杜陵梦，凫（fii）雁满回塘。

9、三顾茅庐（罗贯中）

自董卓造逆以来，豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。今

操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民

附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔（mimn）,利尽南海，东连吴会（ku历），西通

巴、蜀，此用武之地，而其主不能守；是殆（d=i）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险

塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；刘璋（zhang）暗弱，民殷国富，而不知存