部编版初中语文现代文阅读理解(含答案)

部编版初中语文现代文阅读理解精选（含答案）

一、现代文阅读

1.阅读《书院与乡愁》，完成问题。

书院与乡愁

①这是我见到的藏书最丰的个人书院，位于川西德阳市旌阳区，名叫高槐书院。高槐是这

个村子的名字，是有着高大的槐树吗？槐树是有的，却不高大，在村子之外和房前屋后，

谦卑地站立于深秋的微雨里。因此显眼的不是槐树，而是民谣小院、高槐书院、高槐木

刻、染云山房，木刻与染房，都是非遗项目，做民谣的是几个从丽江过来的年轻人，自创

自唱。在村庄入口处，下一段小小的斜坡，就到了书院的院坝，站在院坝里，就见屋内书

架林立。进门，抬眼就看到伦茨的《德语课》，那是我喜欢的小说，也是我一直没读完的

小说；不急着读完，正因为喜欢。在陌生的环境里，遇见自己喜爱之物，喜爱就化为喜悦

了。然后是我们熟知的世界名著，中国古典和现当代名著，层间很高的两层木楼，包括楼

梯两侧，满满当当排列着，足有二十多万册。

②一个壮实的年轻人守在那里，说自己刚大学毕业，回来是帮助父亲。这个书院，这些

书，都是他父亲的。德阳我不可谓不熟悉，跟这里的作家和学者多有来往，但从没听说谁

有这么多藏书，于是问他父亲的名字。“他叫舒銮兵”，年轻人说。想了想，竟不认识。

“他是个厨师”，年轻人又说。

③这让我暗暗吃了一惊，同时平添了几分敬意。厨师爱书，当然并不稀奇，难得的是拥有

如此巨大的数量，且品质高雅，种类繁多，除文学、历史、哲学，还有音乐、医学、农

科……二楼的一间屋子里，放了八千多册创刊号。据悉，全国私人收藏的创刊号，唯上海

一藏书家比舒銮兵丰富，那人有上万册。名著可不断翻印，创刊号却是唯一的，是一个时

代文化风尚的见证。我小心翼翼翻开一本，打头是茅盾先生的文章，发黄的纸页，留下时

间走过的足迹，也留下那个时代特有的气息。茅盾的那篇文章里，无非是简述办刊的缘

起，文字平顺，却字字句句给我仓縻殷实的感觉。是旧书赋予的感觉。很长时间以来，我

都读电子书了，手不那么累，也便于携带，而电子书不会给予我那样的感觉。于是我想，

物质和精神，就像身体和灵魂，是不能轻易分开的。许多时候，物质本身就构成精神，如

同身体记载着灵魂，否则就不会说“面孔是灵魂的镜子”了。

④正跟年轻人说着话，年轻人轻喊一声：“我爸来了。”

⑤门口站着个比年轻人矮了不少的阴影--因门口太亮，使那人反而成了阴影。走过去招

呼，才把他看清。平头，圆脸，五十岁左右年纪，夹克衫小了一号，又扣得太严实，使他

的上半身圆滚滚的。

⑥本以为，舒銮兵只是爱藏书，结果他爱藏书是因为爱读书。“从十多岁起，我就喜欢上

读书，养成了读书的习惯。书是很奇怪的，不看的时候好像啥都懂，看得越多，越觉得不

懂，就只能看得更多，也买得更多。”但他的学校教育，高中只读过一年，为什么没能读

下去，未作深谈；似乎是没时间谈自己，他想谈的，是古今中外的大师和他们的作品。他

显然熟知那些作品，包括首发在什么刊物，若是外国作品，又是在哪个年份、通过什么渠

道译介到了中国来0

⑦我问他买书花了多少钱，他说：“不知道，没算过。别人挣了钱是买房子，我挣了钱是

买书。”口气淡然，却也难掩超越自足的骄傲。为买到它们，他跑遍了大江南北。有段时

间不少图书馆倒闭，贩子称斤论两买来，倒手卖给他，平均十块钱一本，这样的书他买了

五万多本。还有些藏书家去世了，儿孙辈不爱书了，就卖，他从中也收了不少。

⑧好在他自己的儿子爱惜书，也爱读书，儿子大学读的是心理学专业，对犯罪心理学特别

感兴趣，恰好在他的藏书当中，从最早《译林》介绍过来的阿加莎•克里斯蒂的《尼罗河上

的惨案》，到而今东野圭吾等人的小说，很齐全，加起来有二千余册，够他读。“现在爱

看手机了”，舒銮兵转脸批评儿子，“那种碎片化阅读，不行，你好像看了很多，结果互

相掩盖，到头来啥都没记住，记住了多数也不值得。”儿子红着脸，不好意思地笑。“手

机上是你需要啥就给你推送啥”，舒銮兵接着说，“可是人不能将就自己的需要，读书就

是不将就，读一本让你长一本的见识。”他似乎也不赞同学以致用的说法，他读过的书，

对他做厨师大多帮不上忙，但让他活在一个很大的世界里，精神的世界里。

⑨他又说，过去某些受人敬重的乡绅，到夜间就吩咐仆人去给穷人家孩子的灯盏里添油，

鼓励他们用功，“加油”这个词，就是这样来的。而今灯有了，书也有了，更应该好好读

书了。

⑩他还说，他书的总量，不是二十多万册，很多分散在朋友那里，归在一起，达五十多万

册。书院在有正式的身份之前，就是开放的，不管谁来，都可以随便看，既可坐在屋里

看，也可坐到院坝里去看，看书一律免费，当然你愿意要上一杯十来块钱的清茶也成。若

是孩子过来看书，不仅不收钱，还发苹果给他们。不远处他开了个鱼庄，亲自做厨，用鱼

庄来养书院。“书是让人分享的”，他说，“分享才有意思，也才有价值。”

⑪现在，书院有了正式的身份了。外墙右上角还钉了块牌子，上面写着“旌阳区图书馆高

槐书院分馆”。来读书的人更多了，特别是周末，德阳市区的也过来。有的书，他不止一

册，有多册，因为他想搞个读书会，志趣相投的一起读，读了共同讨论，“如果你读《红

楼梦》，我读《白鹿原》，就对不上号，不好讨论，收获也不会很大。”我对他由衷的敬

佩起来。

⑫布院是启蒙地，也是一种乡愁，最馨香的乡愁。舒銮兵是这样看的。他希望，家乡的孩

子们考上大学了，去外地读书和工作了，甚至漂洋过海了，能忆起自己的老家有个书院，

那是读书的种子，有种子就会发芽，就会开花结果。

（取材于罗伟章的同名文章，有删改）

（1）文章先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份，外貌，然后依次写了书院主人①

喜爱阅读图书、②不惜财力买书、读论读书意义、③与人分享图书四个方面的

内容，最后写了书院主人的期望。（每空不超过6个字）

（2）结合上下文，从内容和结构两个方面，简要分析第⑤段中人物描写的作用。

（3）结合文章相关内容，谈谈你对第⑫段中画线语句的理解。

【分析】文章先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份，外貌，然后依次写了书院主

人喜爱阅读图书、不惜财力买书、读论读书意义、与人分享图书四个方面的内容，最后写

了书院主人的期望，展现了书院主人高尚的品质和不平凡的精神世界。

【解答】（1）本题考查对文章的感知和概括。解答时结合题干中给出的信息，确定答题范

围，捕捉关键词句即可。文章①-⑤段先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份、外

貌，根据第⑥段中书院主人“爱藏书是因为爱读书”可以概括为喜爱阅读图书；第⑦段中

“有段时间不少图书馆倒闭，贩子称斤论两买来，倒手卖给他，平均十块钱一本，这样的

书他买了五万多本。还有些藏书家去世了，儿孙辈不爱书了，就卖，他从中也收了不少”

可以概括为不惜花钱买书；第⑧段谈到了读书的意义“人不能将就自己的需要，读书就是

不将就，读一本让你长一本的见识”；第⑩段“'书是让人分享的，'他说，'分享才有

意思，也才有价值。'”表现了他办书院的目的是与人分享图书；最后写了书院主人的期

望。

(2)本题考查段落内容的作用。文章第⑤段中描写了书院主人的外貌，“比年轻人矮了不

少的阴影”“平头，圆脸，五十岁左右年纪，夹克衫小了一号，又扣得太严实，使他的上

半身圆滚滚的”等描写表现对方的平凡和淳朴，这与上文中第②段中交代了主人身份的普

通，不为人所知的特点相照应，同时正是书院主人的到来引出了下文中他对自己爱读书、

爱买书、愿与人分享读书的描写，进而展现了他高尚的品质和不平凡的精神世界，而相貌

的普通有与高尚的灵魂形成了鲜明的对比，表现了作者对他的赞美和崇敬。

(3)本题考查对句子的理解。结尾段中“书院是启蒙地，也是一种乡愁，最馨香的乡愁”

一句很好地照应了标题，深化了文章的主旨。将书院称为“启蒙地”，表现了书院主人创

办书院的初衷是希望村里的孩子养成爱读书的好习惯，因为“有种子就会发芽，就会开花

结果”，孩子们将来就会有丰盈的精神世界，就会有所成就。作者认为“是一种乡愁，最

馨香的乡愁”，联系“家乡的孩子们考上大学了，去外地读书和工作了，甚至漂洋过海

了，能忆起自己的老家有个书院”一句不难理解，书院主人希望孩子们将来有了出息，能

忆起家乡的这座书院，忆起这座书院给予自己的营养。据此理解作答。

答案：

(1)①喜爱阅读图书②不惜财力买书③与人分享图书

(2)第⑤段先写舒鎏兵个头“矮”且“成了阴影”，又写他“平头”“圆脸”“夹克衫小

了一号”“上半身圆滚滚”等，生动地描绘出他长相平平与穿着的不合体。照应了上文他

身份的普通，又与后文他高贵的精神追求形成反差，突出了作者对他的敬佩之情。

(3)舒銮兵认为“书院是启蒙地”，表明他开办书院是为了让家乡的孩子们更好地读书，

长见识，丰富精神世界。又认为“书院”是“乡愁”，而且是“最馨香”的，表明他期待

孩子们离开家乡后，把书院当作自己对家乡的情感寄托，珍藏书院带来的美好、愉悦的读

书体验，发挥出读书的价值。

【点评】人物形象分析的答题方法：

1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描

写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

2、结合人物所做的事。

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四

字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括.

2.阅读文章，回答问题。

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住

俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通

通的小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜

肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不

去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒

劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，

化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，

绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳

香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性

特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一

丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，

野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品

性，只能是造物主对大自然的馈赠。

④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之

外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所

以恨野草的人，必斩草除根。然而，”.芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗

艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花

开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无

遗功，低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是泗脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿

装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬

天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露,严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不

起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者

生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽

强洒脱活下来的，便是生命的强者。

⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强

旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。

（选自《贺州日报》2021年4月3H）

（1）本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？

（2）结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

①在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，

沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。（请从修辞手法的角度进行品

析）

②草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩•（请从

用词的角度进行品析）

（3）本文第②段作者写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。

（4）本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？

（5）本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强

者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？

【分析】本文写春天里，我最喜爱的就是小草。这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们

难知难懂的本心：草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重；草清高，只按自己本性

生长，不媚不俗，不求认知，自由生长；草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长；草洒脱。表

达了作者对野草的喜爱和赞美之情。

【解答】（1）本题考查文章内容理解与概括•根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里，

任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似

乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草豁达大度，不

去呐喊、不去抗争，忍辱负重；根据“草是清高的。'草木有本心，何求美人折。'野

草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季

而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按

自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长；根据“草懂得珍惜生命。‘野火烧不

尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍

惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可

知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长；根据“草是洒脱的““草不知名随意生”“劲草

不随风偃去”可知，草是洒脱的。

（2）本题考查句子赏析。①“优雅地换上绿装““尽情地舒展”运用拟人手法，将草拟人

化，赋予草人的动作；”在……，在……，在……，在……”运用了排比修辞手法，形象

生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之

情。

②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。用形容词

“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将

“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫

傅彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的

美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅

彩”，挥动笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚

丽光彩。

（3）本题考查句段作用分析。①根据“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早'，没有地

位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨”可知，这里运用了欲扬先抑的手法，

先贬抑草，说草没有地位，软弱；根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压

也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与

大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，再大力颂扬草的优秀品质，

使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内

容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③根据“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳

的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，“草亦有恨”这里的“恨”，也是草的本心一

一忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。综上所述，第②段不能删去。

（4）本题考查词句赏析。根据“野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高

大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自

由的生长着”可知，野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自

由生长。它那顽强的生命力给人无限启发；根据“在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹

露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去”可知，野草带着晶莹露珠、吐着

嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添

约丽色彩。

（5）本题考查文章内容理解分析。可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答。示例

一：我认为小草是生命的强者。根据第②段“'城上草，植根非不高，所恨风霜早’，没

有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌……与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自

己唯一的选择”可知，虽然小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，但

是生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，

给人们带来生机勃勃的美好景象。感悟：从小草顽强旺盛的生命力中得到的感悟是，要想

成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、

有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导

力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。示例二：我认为小草不是生命的强者。

“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早'，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，

怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野

草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏”可知，小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意

欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。感悟：我觉得要想成为生命的强者，应该知

道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取

更多的生存权利等。

答案：

①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不

俗，不求认知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。

（2）①运用拟人、排比修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈

地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。

②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力。“饱”字，将“草”比喻成毛笔，将草

生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长

的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩。“挥毫傅彩”生动形象地写出了草顽强洒脱，为世

界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给

草的肆意生长提供了一个场所。

（3）不能。①这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，再大力颂扬

草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②

丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本

心一一忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。

（4）①野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那

顽强的生命力给人无限启发。②野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离

去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添约丽色彩。

（5）示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺

凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界

增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顽

强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有贡任心、有诚信、有奉

献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强

大的语言表达力等。

示例二：①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺

凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己

想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的

生存权利等。

【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词

贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优

美、动词的具体凝练传神等。

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感

情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。

3.阅读文章，回答问题。

马鸣风萧萧

刘白羽

①我有过一匹菊花青马，马鬃很长，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，大踏步后

退，大踏步前进时，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林

低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。

②这匹马老了，虽然还竭尽忠心，努力报效，但终究气吁喘喘，不胜驱驰了，我不得不眼

看着人家从我手里把它牵走了，我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇

在我掌心里蠕动着咀嚼着，而后，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它两只眼眶里

濡濡流下了两行泪水，这真使我的心房为之深深战颤。

③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中

任意奔驶，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏

住气息，等候前面化来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏

动，全身肌肉和鬃毛、都发出一种渴望临战的精神。而后，当号声响起时，我刚翻身上

马，它就象离弦之箭一样勇猛冲飞而前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，

马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊!它把我

和马融合在一起。风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向

火线。是的，那里有流血、有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的

快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。还有一次，我骑马夜涉辽河，水

涨流急，又是漆黑之夜，伸手不见五指，但，在这紧急关头，马仰起脖颈微微嘶鸣了一

声，甩了甩尾巴就踏入河身。我只觉得水在周围旋转，几次卷入旋涡，我一提缰绳，马便

跳跃而起，后来，在最深的河心，它竟展开四蹄，浮游起来，它不但那样勇敢，而且那样

机敏。我在一首诗里曾写过这样诗句：夜涉流急频跃马，晨行霜冷苦吟诗。

④我真喜爱真正的骏马呀!它长得那样英俊、那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含

雄健，它眷恋自己人时何等挚爱，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，

它的长啸给人带来豪情，它既象一缕柔情、又象万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很

遥远了。就在战争后期，也由于换了吉普，而与马作别，但现在，我想起来，还是那样恋

恋于我的战马呀!……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这

匹马的饲养员呢!他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水

饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这

匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽旁边痛哭了一场。

⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更有深情的了。更生死与共、相依为命的了。有

人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动

物，马，不是这样，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。

⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无

涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马.那可真是一匹骏马呀!

它红得象火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧!那身个，那长样，都是充满豪

情，充满灵气的。我们一行人骑着马涉渡渡沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先

是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们放眼四顾，只有一片绿色大海的庄稼地，连个看瓜的窝棚

也找不到，于是我们只有策马狂奔，人和马冲狂风迎暴雨，都淋得湿透。也许就因为一下

赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了!我到现在还

记得，那是那样的一匹马呀!那是一只美丽的火鸟!但我爱它我却骑死了它……我记得当我

们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项，而他也把头伸向我，微

微喷出鼻息，用柔软得象奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。

这是何等样的一出悲剧呀!我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去

了，可我的心灵里还存留着这匹马的景象，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……是

的，这深沉的悲剧，使我更多地怀念起战争，只要一想到那峥峥岁月，我还是不能不想起

战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，

马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但在我的一生

中，我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢!不过，上面说的那种疚仄也就更深更

深地渗透了我的灵魂了。

(1)下列选项中说法错误的一项是」

A.作者在喂菊花青马吃黄豆的时候，内心的心情是疚仄的。

B.“风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过”渲染了战争紧张的氛围。

(2)文章中写猫和狗有什么作用.

(3)赏析文中画线句。

(4)为什么作者会说“我才是最了解'落日照大旗，马鸣风萧萧’那诗的意境”？

(5)根据材料和文段，熔铸了刘白羽什么精神品质。

【分析】本文记叙了“我”的一匹菊花青马，在东北解放战争中，三下江南，“我”骑着

它，走过冰冷的松花江，参加过战斗。赞叹马的烈性、勇敢和机敏，文章熔铸了刘白羽如

马一样的满身烈性，驰骋于战场无所畏惧勇往直前的奋勇精神；熔铸了刘白羽如马一样充

满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质；熔铸了刘白羽如马一样独立不羁，英雄豪放的

骨气。

【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。

A.有误，结合“这匹马老了，虽然还竭尽忠心，努力报效，但终究气呼喘喘，不胜驱驰

了，我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了，我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它

吃”，可知“我”的内心是难过的，而不是疚仄的。

（2）本题考查文章内容分析。文章中写猫和狗起对比衬托的作用。“更生死与共、相依

为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜

向你谄媚的动物，马，不是这样，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气”，以猫慵懒

打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独立不羁的风格和英雄豪放的骨气。

（3）本题考查句子赏析。这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将马光滑的颈项比作锦

缎，把马的嘴唇比作柔软的奶脂，又赋予了马人的特点，生动形象地描写出了记忆深处，

“我”和马之间亲昵互动的场面，表达了“我”对马深深的依恋与喜爱之情。

（4）本题考查文章内容理解分析。“落日照大旗，马鸣风萧萧”意思是落日西照，将旗猎

猎，战马长鸣，朔风萧萧•结合“当号声响起时，我刚翻身上马。它就像离弦之箭一样勇

猛冲飞而前，那真是在飞，全身拉成条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到

全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它把我和马融合在一起。风，那样

锐厉地劈面而来、呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血、

有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们马不

畏惧战争，而是渴望战争”分析，“我”曾乘马在战场上飞奔，与马相融，无所畏惧奔向

火线的场景历历在目，赞叹马的烈性、勇敢和机敏。

（5）本题考查人物形象分析。结合“但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这

种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驶，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人

的求战热望”分析，熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性，驰骋于战场无所畏惧勇往直前的

奋勇精神；结合“我想不起人与畜之间，有什么比人与马更有深情的了”分析，熔铸了刘

白羽如马一样充满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质：结合”是这样，自有它独立不

羁的风格、英雄豪放的骨”分析，熔铸了刘白羽如马一样独立不羁，英雄豪放的骨气。

答案：

（1）A

（2）文章中写猫和狗起对比衬托的作用。以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独

立不羁的风格和英雄豪放的骨气。

（3）拟人和比喻修辞，生动形象地描写了“我”和马之间亲昵互动的场面，表达了“我”

对马深深的依恋与喜爱之情。

（4）“落日照大旗，马鸣风萧萧”意思是落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。

“我”曾乘马在战场上飞奔，与马相融，无所畏惧奔向火线的场景历历在目，赞叹马的烈

性、勇敢和机敏。

（5）熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性，驰骋于战场无所畏惧勇往直前的奋勇精神；熔

铸了刘白羽如马一样充满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质；熔铸了刘白羽如马一样

独立不羁，英雄豪放的骨气。

【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础

上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时

一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化

等。

4.阅读文章，回答问题。

仙人掌花

曹乾石

①看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了

一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但

终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，

那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。

②例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。

③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸

出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么

娇弱，而不美的却总是那么倔津呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多

好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。

⑤许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新

节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱

皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。

⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！

⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。

一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙

人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟

然是花。

⑨是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感

地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫

殿般辉煌灿烂的光芒……

⑩这是我看过的最美的花！

@此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的

不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？

⑫可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才

变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣

赏到仙人掌神奇的金色花。

⑬它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。

⑭美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

（选自《中华活页文选》）

（1）依据文本，仿照所写内容，填写表格。

情节情感变化

①养花失败无奈

仙人掌活了③遗憾

②仙人掌成长好笑

仙人掌开花④惊喜、赞叹

（2）文中的仙人掌外在与内在分别有怎样特点？

（3）结合加点的词语赏析下列句子。

不诊阴晴雨雪，也不玲那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它半逑绿色挺拔，每一根毛刺都

伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

（4）文章第⑥段主要写了什么内容，有何作用？

（5）以下材料和本文第⑧⑨两段都是写了仙人掌花，请说说在孝咨方才和枣咨效果上有何

不同？

【材料链接】

花辐状；花托倒卵形，基部渐狭，绿色；萼状花被黄色，具绿色中肋；花丝淡黄色；

花药黄色；花柱淡黄色；柱头黄白色。

（选自《百度百科》）

【分析】本文叙述了自家的一盆仙人掌花，在被“我”遗忘的情况下开出美丽的花，表达

了“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”的主旨。全文可分为三个部分：第一部分写

“我”买回许多花草，却因自己的疏懒而死去，就连剩下的最后一盆仙人掌也被“我”遗

忘了；第二部分写后来的日子里仙人掌的疯长引“我”发笑，可有一天“我”却发现它开

出了美丽的花；第三部分写“我”由仙人掌美丽的花，感悟到顽强是可以创造出美的。

【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。本文以作者养花这件事为情节线索。回归文

本，定位到文章第①段，作者认识到养花并非闲情逸致，对养花失败这件事感到无奈，所

以①处可填入“养花失败”；文章第④段，只剩仙人掌存活，可它既不美，也不雅，比不

上海棠、月季、杜鹃、米兰这些花，所以作者觉得遗憾，因此③处可填入“遗憾”；文章

第⑤⑥段，仙人掌继续成长，但歪歪斜斜、怪模怪样的大小掌节，皱皱巴巴、细纹密布的

绿色掌面，让作者忍不住大笑，因此②处可填入“仙人掌成长”；文章的后半部分都在描

写仙人掌的花，皱皱巴巴的仙人掌竟然能开出异常漂亮的花，作者感到惊喜的同时也极力

赞叹仙人掌花的美，因此④处可填入惊喜、赞叹等词语。

（2）本题考查对文章内容的理解。文章的第⑥段具体描写了仙人掌的外在，”且不说它的

大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活

像一张老人的脸”，仙人掌的外表比不上海棠、月季、杜鹃这些娇美的花，让人觉得丑

陋；文章后半部分描写丑陋的仙人掌开出了神奇的金色花朵，“开出这样震撼人心的金色

花朵，能不倾注全部心血吗”，“为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强”，拥有丑

陋外表的仙人掌，却能够抗拒沙漠的压榨，不仅能够存活下来，还能倾注全部心血开出神

奇的金色，这体现了仙人掌的顽强、冷峻、不甘泯灭，让人肃然起敬。综上，仙人掌外表

丑陋，内在坚强。

（3）本题考查对重点字词的理解。第一个“不论”描写外在的大环境的恶劣，第二个“不

论”描写的是仙人掌脚下生存环境的干涸，“不论”“也不论”写出了仙人掌虽处于极端

不利的环境中，但它却无惧环境的恶劣，“总是”意为永远地、无例外地，不论仙人学生

存的环境有多恶劣，它永远绿色挺拔，“总是”一词写出了仙人掌一直努力向上、充满生

机和活力，表现了仙人掌的顽强与坚韧，也体现出作者对仙人掌不屈精神的钦佩之情。

（4）本题考查文章句段的作用。第六段主要写了仙人掌（丑陋）的外表，欲扬先抑，与后

面花的美丽形成对比。作者因为仙人掌的褶皱觉得好笑，但当作者看到了它的花，再与其

深刻刚强的皱纹对比，才发现仙人掌是顽强与美的结合。从仙人掌的丑陋到花朵的美丽，

更能表现出作者的敬畏与喜爱之情，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻

印象。

（5）本题考查对表达方式和表达效果的掌握。“12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏

感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉”，描写了仙人掌花的色

彩、形态之美，表达作者的惊喜和赞美之情；本题给出材料属于说明性文字，说明文字主

要介绍事物的形状、构造类别、演变等，让人了解事物的外观、功能、性质等，实用性较

强。回归本题，材料主要采用说明的方法，对仙人掌花的形状、颜色进行客观介绍，语言

简洁准确，没有情感的表达。

答案：

（1）①养花失败②仙人掌成长③遗憾④惊喜、赞叹

（2）外表丑陋，内在坚强（冷峻、顽强、倔强）

（3）“不论”“也不论”写出了仙人掌无惧于环境的恶劣，“总是”写出了仙人掌一直努

力向上、充满生机和活力，表现了仙人掌的顽强与坚韧。

（4）主要写了仙人掌（丑陋）的外表，欲扬先抑，与后面花的美丽形成对比

（5）文中主要采用描写的方法，表现仙人掌花的色彩、形态之美，形象生动，表达作者的

惊喜和赞美之情。材料主要采用说明的方法，对仙人掌花的形状、颜色进行客观介绍，简

洁准确，没有情感的表达。

【点评】文章段落作用的理解分析：

结构方面的作用：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目、照应开头、

前文

内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。②深化文章中心，抒发作者

什么感悟或者情感③写出了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象

的空间，增强感染力⑤引起读者的注意、思考。

5.阅读文章，回答问题。

绳子那头

①我的父亲是一个修理空调的工人。

②暑假的一天，天气问热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与

父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日

当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后

才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。

③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠

好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面

缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来

了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”

④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊!”父亲却

只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼

外，吊在距地面十几米的墙上。

⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘

烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的

胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。

⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套!”母亲慢慢递上一双粗糙的手套。”这么热的天还要

戴手套？”我不解地问。

⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。

我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲

做的是这样的工作。

⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来

父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”

⑨“你没事吧？"我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父

亲的话带着笑意，而我却很想哭。

⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的

双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的

皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过

他。他己经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊!岁月啊，你过早地变老了我的父亲!

⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他

摘下胜手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。

⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃

你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉

流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕.

⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那

是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。

鳏紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人--那是一个伟大的人。

--（选文有改动）

（1）请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。

（2）第⑤段画线句从内容上看属于环境描写,突出了天气炎（闷）热（恶劣）

的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。

（3）第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？

（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出

三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）

【分析】本文写“我”暑假期间跟随父亲去修理空调，父亲买来防晒油并给“我”涂上，

在缠“我”的绳子里垫上毛巾，又把雇主给的雪糕让给“我”吃，使“我”感到浓浓的父

爱，也感受到父亲工作的艰辛、危险，体会到父亲为家庭的责任感而深深感动。

【解答】（1）本题考查对文章事件的概括能力。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根

据相关句子概括。根据第②段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我

身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲慈爱地买来防晒油，并把

“我”全身涂遍防晒油。根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰

上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧

紧地系到屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第⑪

段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了

擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。

（2）本题考查景物描写及作用的理解。此句描写“太阳……肆意地释放着热量，大地……

被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的

炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。

（3）本题考查对人物心理的揣摩。结合第⑩段上文所写的内容，“皮肤黝黑，深深的皱纹

刻入他的额头，两鬓也白了”是对父亲外貌的描写，父亲才四十多岁，就已经如此的苍

老，这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致，父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心

疼不已，也为自己没有认真观察过父亲，对父亲的忽略而深感内疚。

（4）本题考查分析人物形象。需根据人物在文本中的表现具体分析。“我”要和父亲一起

去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；天气如此炎

热，父亲还要在室外工作，可知父亲是一个勤劳的人；父亲要戴手套，是为了不想工具掉

不去砸到人，可知父亲是一个善良的人；雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲

是一个淳朴的人；父亲对“我”和母亲的安慰，说明他是一个体贴细心的人；父亲身上体

现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的

人。

答案：

（1）买并涂防晒油；垫毛巾；让雪糕。

（2）环境炎（闷）热（恶劣）

（3）因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。

（4）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的

人。

【点评】景物描写作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

（2）渲染气氛，烘托人物心情。

（3）展示人物性格。

（4）推动情节的发展。

（5）借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景

抒情、情景交融的目的。

6.阅读文章，回答问题。

那年的芦苇席

李汤波

①李家坳集市上人很多，很热闹。

②已是深冬，天很冷。一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶。

③毛子爹脚下有一捆芦苇席，儿十来张，有一张被作为样品展开着。席子很大，做工很精

巧。席面上，红、蓝、绿、青等颜色的熊子相互交错，纹络分明。席麓子穿插点缀成大红

双喜，五谷丰登，蓝天碧叶，还有别具匠心的鸳鸯戏水，红荷映日。

④看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得

这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少

了。

⑤今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成

了被人遗忘的角落。思忖再三，他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字，

搁过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买家围得水泄不通。

⑥如今又是半天无人问津，毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来越凝重。

⑦终于，有位姑娘停下看席了，且不住地称赞。她后面的小伙子也随声附和着。

⑧毛子爹忙应声解捆，热情地问他们是否办喜事用。姑娘脸一红说：“我们不买，只是看

编得好，现在都没人用了!”说完拉小伙子走了，毛子爹的手僵住了，愣了好大一会儿，下

意识地说：“没人用了!”之后，便扛着原封未动的芦苇席步履蹒跚地回家了。

⑨临近春节，毛子办喜事。毛子爹想，自己这下可以一展身手了，于是花了几天工夫给儿

子编了一个自认为最好的芦苇席。他把席子亲手交给儿子，郑重其事地说：“孩儿啊，穷

人家办喜事，能省点儿就省点儿，爹又给你编个席子，拿去用吧!”

⑩毛子没吭声，接过席子就进自己屋布置新房了。

⑪晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天这么冷，编得不易啊!他想毛子一定很满

意。进了新房，他往床上一看，并没有见到芦苇席，只看到不知儿子什么时候买的床垫，

坐上去软乎乎的。毛子爹找遍了屋子，发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下。毛子爹不禁

气得大骂，骂后气呼呼地抽席便走。

⑫夜已经很深了，可毛子爹躺在床上无论如何也睡不着，于是就问老伴：“毛子他娘，还

记不记得咱俩当初咋结的婚？”

疑子娘说：“咋会忘呢，那年头你芦苇席编得好，爹让我学，席没学会编，后来咱就结

了婚呗!”毛子娘沉醉在年轻的甜蜜里。

⑭“唉，现在也不知咋的啦，别人不用咱的席子，毛子这兔崽子也不用。咱们年轻的时候

要的人多着哩!不光咱李家坳几个村的用，连搭界的县也有不少人用，想用好席子，谁不提

前打招呼，谁不好言好语地讲!”毛子爹思绪停留在昔日的辉煌中。

⑮从此，毛子爹不再编席。偶尔手痒，便把席黑子批得又细又薄，然后精心去编，编了好

多花样，只是席子小，像枕巾那么大。毛子爹编后就随手一摆，点上旱烟，欣赏一番，之

后便缓缓踱出家门……

⑯X而久之，家里的柜子上、桌子上、地上，到处都有毛子爹编的小席子，遇到小孩子们

吵着要拿着去玩，他也只是笑笑，不加制止0

颜一天，毛子爹正在家批席^子，乡里来了两个人，送给他一张奖状和一千元现金，说

是他的芦苇席在全市民间工艺展览会上获了奖，为乡里争了光。

解人还专门拉他一起合影。

⑲毛子爹一愣，不知道怎么回事。那人又补充说是毛子把他编的各式各样的小席子拿去参

展，经评比获奖了。看看奖状，望着镜头，毛子爹张了张口，想说什么，但什么也没有说

出来……

(1)小说讲述了毛子爹和芦苇席的四件事，请简要概括其他三件事。

①毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；

②毛子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；

③毛子爹批席蔑子编的小席子受到了小孩子的欢迎；

④毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。

(2)文中多处运用对比手法，请列举两例，并简要分析作用。

(3)下列对文章的分析理解不恰当的一项是

A.“一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶”，既写出天冷，又写出毛子爹内心的悲

凉。

B.年轻人对毛子爹所编芦苇席赞不绝口，但他们也仅仅是看看而已，毛子爹深受打击。

C.“他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字”，这体现了毛子爹没有自

信。

D.文中毛子爹精心编制小席子的细节刻画比较细致，也为他后来的获奖做了铺垫。

(4)小说的结尾往往讲究言有尽而意无穷，请结合上下文揣摩毛子爹的心理，以第一人称

的口吻写出他没有说出口的话。

【分析】本文记叙了毛子爹和芦苇席的四件事：毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；毛

子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；毛子爹批席熊子编的小席子受到了小孩子的

欢迎；毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。表达了作者希望民间工艺得到保

护与传承。

【解答】(1)本题考查文章内容概括。①至⑧段，写毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出

去；；⑨至⑪段，写毛子爹给J子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；跳⑲段，写毛子爹

的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。

(2)本题考查对比写法作用分析。第⑤段中“今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨

价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成了被人遗忘的角落”，把集市的喧闹情景与毛

子爹摊位前无人问津进行对比，结合“毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来

越凝重”可知反衬出毛子爹内心的伤感。又如，“毛子爹想，自己这下可以一展身手了，

于是花了几天工夫给儿子编了一个自认为最好的芦苇席”写毛子爹因为儿子办喜事编芦苇

席的热情，“毛子没吭声，接过席子就进自己屋布置新房了“发现自己编的芦苇席可怜地

躺在床下”写儿子对席子的冷淡，二者形成鲜明对比，结合“毛子爹不禁气得大骂，骂后

气呼呼地抽席便走”可知，突出了毛子爹因时代变化连儿子都不理解他的失落。

(3)本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，结合“看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八

村只有他编得这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用”可知，毛子爹并不

是没有自信。结合”搁过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买家围得水泄

不通”可知，他努力了老半天却迸不出一个字是因为过去他的席子“根本不需叫卖”。

故选：Co

(4)本题考查人物心理揣摩。在读懂文章内容的基础上，一要使用第一人称，一要符合情

节和人物内心。结合“发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下”“毛子把他编的各式各样的

小席子拿去参展”可知，有对儿子不喜他的芦苇席却拿小席子去参赛行为的不解；结合

“经评比获奖了”可知，有对获奖结果的惊讶；结合'‘看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽

出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇

指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少了”可知，有对民间工艺得到保护与

传承的希望。

答案：

(1)①毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；②毛子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在

床底；④毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。

(2)①“集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，，一浪高过一浪”的喧闹情景与毛

子爹摊位前无人问津进行对比，反衬出毛子爹内心的伤感。②毛子爹以前所编芦苇席的供

不应求与现在只得编一些小玩艺让孩子玩也不感到可惜进行对比，体现了子爹的技艺高

超，反衬出毛子爹英雄无用武之地的悲伤与哀痛。③毛子爹因编芦苇席娶了媳妇与毛子办

喜事不用父亲所编芦苇席形成对比，反衬出毛子爹因时代变化连儿子都不理解他的失落。

(3)C

(4)示例：既然儿子不喜欢我的芦苇席，为什么拿小席子去参赛呢？没想到还能获奖！真

希望民间工艺得到保护与传承。

【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线

索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

7.阅读文章，回答问题。

梁老汉养牛

马宇龙

牛爷姓梁。梁是甘肃崇信县的大姓，位于县城西郊的锦屏镇平头沟村，许多人姓梁。

牛爷的名号一时响亮，就连省里都来过人上门拜访牛爷。这名号顾名思义，自然与牛

有关。耄耋之年的人，养了十二头牛，前不久刚卖了两头牛犊，收入两万多元。收牛人慕

名来找牛爷，一眼就瞅上了窑洞门前那两头晒着太阳、毛发闪亮