2026秋小学北师大版数学二年级上册教学计划附教学进度表

年秋季学期北师大版小学数学二年级上册教学计划一、指导思想依据《义务教育数学课程标准》要求，结合学校办学理念，全面聚焦学生数学核心素养发展，坚持“以生为本”的教学理念，立足二年级学生年龄特点与认知规律，打造自主、探究、合作的数学课堂，让学生在真实情境中经历数学知识的形成过程，逐步发展数感、量感、符号意识、空间观念、运算能力、推理意识等核心素养，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的数学学习，已经初步适应小学课堂教学节奏，多数学生对数学学习保持较高的好奇心与学习兴趣，班级整体学习氛围积极。班级学生人数稳定，学生之间已经形成较为固定的同伴学习小组，便于开展合作探究活动。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，逐步向抽象思维过渡，对直观、可操作的数学活动接受度高，喜欢通过动手操作、游戏互动的方式学习数学，注意力集中时间约为15-20分钟，需要在课堂中设计多样化的活动切换学习状态。3.现存问题部分学生计算速度慢、准确率低，100以内进退位加减法的计算基础不扎实；少数学生存在审题习惯差，读题不完整就开始答题的问题；学生两极分化初步显现，优等生能快速理解抽象知识，学困生对具象操作依赖度高，独立解决问题的能力不足。4.改进方向通过分层设计课堂练习与作业，满足不同学生的学习需求；强化计算基本功训练，每天安排5分钟口算练习；注重学习习惯培养，从审题、书写、检查三个环节逐步规范；增加动手操作活动，帮助学困生建立具象认知，逐步过渡到抽象思维。三、教材分析1.教材版本北师大版2025新修订版二年级小学数学上册。2.知识体系本册教材共8个教学单元，2个综合实践单元，1个总复习单元，知识体系分为四大模块：（1）数与代数：100以内数的连加、连减、加减混合运算；乘法的初步认识；乘法口诀（一）（二）；除法的初步认识；乘除法的简单应用，是本学期的核心内容，占总课时的65%左右。（2）图形与几何：长度单位测量（厘米、米的认识）；图形的运动（初步认识轴对称、平移），占总课时的15%左右。（3）综合与实践：“画校园路线图”（认识方向）、“参加欢乐购物活动”（综合应用乘除法解决实际问题）两个专题实践活动，占总课时的10%左右。（4）数学好玩：安排了猜数游戏，渗透推理思想，培养学生逻辑思维能力。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元100以内数加与减（二）掌握100以内连加、连减、加减混合的竖式计算方法，能正确计算理解进退位道理，解决“求比一个数多（少）几”的实际问题第二单元测量（一）认识厘米和米，掌握1米=100厘米，能正确测量物体长度建立1厘米、1米的长度观念，能估测常见物体的长度第三单元数一数与乘法理解乘法的意义，能把相同加数的连加算式改写为乘法算式从具体情境中抽象出乘法模型，理解乘法与加法的联系第四单元乘法口诀（一）经历2-5乘法口诀的编制过程，熟记口诀，能运用口诀计算乘法理解乘法口诀的来源，能运用口诀解决简单实际问题综合实践：画校园路线图认识东南西北四个方向，能根据描述绘制简单的路线图能根据路线图描述行走方向和路径第五单元分一分与除法理解除法的意义，认识除法算式各部分名称，能用除法表示平均分的过程理解除法与平均分、乘法的联系，解决“倍”的简单实际问题第六单元图形的运动（一）初步感知轴对称、平移现象，能剪出简单的轴对称图形区分平移和其他运动现象，发展空间观念第七单元乘法口诀（二）经历6-9乘法口诀的编制过程，熟记全部乘法口诀能灵活运用乘法口诀解决简单实际问题，理解口诀之间的规律第八单元乘除法的应用（一）能运用乘除法知识解决生活中的实际问题根据问题情境正确选择运算方法，提高问题分析能力综合实践：参加欢乐购物活动综合运用所学知识解决购物中的实际问题合理规划购物方案，积累实际购物经验4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、操作活动设计，挖掘情境中的数学问题；结合教材中的“你知道吗”板块，渗透数学文化；整合生活中的教学资源，如教室中的物体、校园场景、日常购物素材等，丰富教学内容；利用配套学具袋中的小棒、点子图、七巧板等学具，支持学生动手操作；结合学校智慧教室设备，利用动画演示帮助学生理解抽象知识。四、教学目标1.知识与技能（1）掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，准确率达到90%以上。（2）理解乘法、除法的意义，认识乘除法算式各部分名称，熟记全部乘法口诀，能熟练口算表内乘除法。（3）认识长度单位厘米和米，掌握1米=100厘米，能正确测量物体长度，能进行简单的单位换算。（4）初步认识轴对称和平移现象，能辨认四个基本方向，会绘制简单的路线图。2.过程与方法（1）经历乘法口诀、除法意义的探索过程，发展初步的抽象概括能力和推理意识。（2）通过动手操作、合作探究等活动，经历从实际情境中抽象出数学问题的过程，提高问题解决能力。（3）在测量、图形操作活动中，发展量感和空间观念。3.情感态度与价值观（1）体会数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用，增强数学学习兴趣。（2）在合作学习中养成倾听、交流、分享的学习习惯，逐步养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯。（3）在实践活动中积累活动经验，增强合作意识和应用意识。五、教学重难点1.教学重点（1）100以内加减法的竖式计算；（2）理解乘除法的意义，熟记乘法口诀，能熟练进行表内乘除法口算；（3）运用乘除法知识解决简单的实际问题。2.教学难点（1）理解乘除法的意义，建立乘除法的数学模型；（2）建立厘米和米的长度观念，正确估测物体长度；（3）运用所学知识解决综合性实际问题，发展核心素养。六、核心素养分单元落实清单单元名称落实核心素养第一单元100以内数加与减（二）运算能力：掌握进退位计算方法，提高计算准确率与速度；

推理意识：在解决实际问题中分析数量关系，发展推理能力；

应用意识：结合实际情境解决加减问题，感受数学应用价值第二单元测量（一）量感：建立1厘米、1米的长度观念，能估测物体长度；

空间观念：结合实际物体感知长度，发展几何直观；

实践能力：通过实际测量活动，提高动手操作能力第三单元数一数与乘法符号意识：理解乘法符号的意义，能把加法改写为乘法；

数感：在数相同加数的过程中，发展数感；

模型意识：初步建立乘法的数学模型第四单元乘法口诀（一）运算能力：通过口诀编制，提高乘法口算能力；

推理意识：发现口诀的排列规律，发展推理能力；

数学文化：通过文物中乘法口诀的学习，感受数学文化魅力综合实践：画校园路线图空间观念：认识方向，建立空间方位观念；

应用意识：能运用方向知识绘制路线图，解决实际问题；

实践能力：通过动手绘制、展示交流，提高实践能力第五单元分一分与除法运算能力：理解平均分与除法的联系，发展除法运算能力；

模型意识：建立除法的数学模型，理解除法的意义；

几何直观：借助直观操作理解“倍”的概念，发展几何直观第六单元图形的运动（一）空间观念：感知轴对称、平移现象，发展空间观念；

实践能力：通过折一折、玩华容道，提高动手操作能力；

创新意识：设计简单轴对称图形，发展创新意识第七单元乘法口诀（二）运算能力：熟练掌握6-9乘法口诀，提高口算速度；

推理意识：探索口诀规律，发展归纳推理能力；

应用意识：运用口诀解决实际问题，增强应用意识第八单元乘除法的应用（一）应用意识：能运用乘除法解决生活中的实际问题；

推理意识：分析数量关系，选择合适的运算方法，发展推理能力；

模型意识：巩固乘除法模型，提高问题解决能力综合实践：参加欢乐购物活动应用意识：综合运用所学知识解决购物问题，提高应用能力；

运算能力：在购物中练习计算，提高运算准确率；

综合能力：通过筹备、模拟、分享活动，发展合作与交流能力七、学具教具使用清单单元名称学具（学生用）教具（教师用）第一单元口算练习本、草稿本情境挂图、竖式计算演示板第二单元学生尺、软尺、绳子米尺、多媒体课件、测量演示动画第三单元小棒、点子图磁性小棒、点子图黑板贴、多媒体课件第四单元小棒、口诀卡片乘法口诀转盘、情境挂图、文物图片素材综合实践：画校园路线图方格纸、铅笔、橡皮校园平面示意图、方向演示板第五单元圆片、小棒、糖果（模拟学具）磁性圆片、平均分演示课件第六单元正方形纸、剪刀、华容道学具轴对称图形标本、华容道演示盘、多媒体课件第七单元点子图、口诀卡片乘法口诀表挂图、情境课件第八单元练习本问题情境挂图、多媒体课件综合实践：参加欢乐购物活动自制钱币、商品标签仿真商品、购物场景布置道具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活创设问题情境，激发学习兴趣；运用操作探究法，让学生通过动手操作经历知识形成过程；采用小组合作学习法，组织学生在小组内交流讨论，碰撞思维；结合游戏教学法，将口诀记忆、计算练习融入游戏，降低学习难度。2.分层教学策略课堂提问分层：基础问题面向学困生，拓展问题面向优等生；练习设计分层：分为基础练习、提升练习、拓展练习三个层次，学生根据自身能力选择完成；作业布置分层：基础性作业全体学生完成，拓展性作业优等生选做，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于核心概念（乘除法意义）：通过多次动手操作，从具体到抽象，逐步建立概念；对于计算类重点内容：坚持每天5分钟口算训练，定期开展计算过关检测，逐步提高准确率；对于空间观念类难点：增加直观感知和动手操作的次数，让学生在做中学，逐步建立空间观念。九、分层辅导方案层次对象辅导内容辅导方式培优层上课接受速度快、基础知识扎实、有拓展需求的学生拓展性思维训练，如趣味数阵、复杂乘除法实际问题、简单推理题每周开展一次数学思维拓展活动；布置拓展性作业，定期面批点评；组织小老师讲题活动，提高表达能力中间层基础知识掌握较好，存在薄弱知识点的学生巩固核心知识，弥补薄弱环节，提升问题分析能力课堂多提问关注，布置针对性练习；组织同伴互助，结对共同进步；定期进行知识点过关检测补差层基础知识薄弱，计算能力差，理解速度慢的学生巩固100以内加减法，熟记乘法口诀，掌握基础计算方法利用课后服务时间每天进行10分钟针对性辅导；开展“一帮一”结对帮扶，由优等生带学困生；分解知识点，小步子多反馈，逐步夯实基础十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周4课时）周次时间教学内容课时安排备注12026.08.31-2026.09.06开学第一课、第一单元：图书角、摘苹果4课时开学报到，正式上课22026.09.07-2026.09.13第一单元：借阅图书、收玉米、跳绳4课时32026.09.14-2026.09.20第一单元：套圈游戏、单元复习与测试4课时中秋节假期：9.15-9.17放假，调整后上课2天42026.09.21-2026.09.27数学好玩：猜数游戏、第二单元：教室有多长、课桌有多长4课时52026.09.28-2026.10.04第二单元：1米有多长1课时国庆假期：9.29-10.06放假，本周上课1天62026.10.05-2026.10.11第二单元：1米有多长、单元复习与测试4课时国庆假期调休，正常上课72026.10.12-2026.10.18第三单元：小小清点员、儿童乐园4课时82026.10.19-2026.10.25第三单元：点子图中的乘法、动物聚会、快乐的动物4课时秋假：10.21-10.23放假，调整后上课3天，完成安排内容92026.10.26-2026.11.01第三单元：单元复习与测试、第四单元：文物中的乘法口诀、做家务4课时102026.11.02-2026.11.08第四单元：需要几个轮子、回家路上、单元复习与测试4课时112026.11.09-2026.11.15期中复习、期中考试4课时期中考试122026.11.16-2026.11.22综合实践：认识东南西北、画校园路线图4课时132026.11.23-2026.11.29综合实践：路线图展示会、单元复习与测试、第五单元：分物游戏4课时142026.11.30-2026.12.06第五单元：分水果、分糖果、分香蕉、小熊开店4课时152026.12.07-2026.12.13第五单元：花园、单元复习与测试、第六单元：折一折，做一做4课时162026.12.14-2026.12.20第六单元：好玩的华容道、单元复习与测试、第七单元：有多少张贴画4课时172026.12.21-2026.12.27第七单元：《西游记》中的乘法口诀、有多少无人机、能解决吗4课时冬至休假：12.22放假1天，调整后完成教学182026.12.28-2027.01.03第七单元：做个乘法表、单元复习与测试、第八单元：长颈鹿与小鸟4课时元旦假期：1.01放假1天，调整后完成教学192027.01.04-2027.01.10第八单元：农家小院、单元复习与测试、综合实践：筹备购物活动、模拟购物4课时202027.01.11-2027.01.17综合实践：开展购物活动、分享购物经验、单元复习与测试、总复习数与代数4课时212027.01.18-2027.01.24总复习：图形与几何、综合与实践、期末复习、期末考试4课时1月25日起放寒假，1月27日前完成全部教学与考试注：总课时为21周×4课时=84课时，扣除节假日后实际授课约76课时，预留复习考试课时，符合教学安排要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、口算过关、实践活动四个方面进行评价：课堂参与评价学生听课、发言、合作的表现；作业完成评价学生书写、正确率、完成及时性；每两周开展一次口算过关检测，评价计算能力；实践活动评价学生参与度与成果质量，采用等级+评语的方式记录。2.终结性评价（占比60%）包括单元测试、期中考试、期末考试，其中单元测试占20%，期中考试占15%，期末考试占25%，采用分数+等级的方式呈现，全面评价学生本学期知识掌握情况。3.评价反馈机制单元测试后3天内完成批改反馈，针对班级共性问题在课堂集中讲评，个性问题进行面批辅导；期中考试、期末考试后撰写学情分析，向家长反馈学生学习情况，针对每个学生的特点提出后续学习建议；每学期中期和期末各进行一次综合评价反馈，与学生一对一沟通，帮助学生明确改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级排名前15%，基础知识扎实，思维活跃的学生。内容：拓展表内乘除法的