2026秋小学北师大版数学三年级上册教学计划含进度表（一周安排4课时）

年秋季学期北师大版小学数学三年级上册教学计划一、指导思想依据《义务教育数学课程标准》要求，结合学校“以生为本，素养为先”的办学理念，聚焦小学数学核心素养，落实立德树人根本任务。在教学中尊重学生主体地位，面向全体学生开展差异化教学，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，逐步发展数感、量感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识，全面提升学生数学核心素养。二、学情分析（一）学生基本情况三年级学生经过二年级的学习，已经掌握100以内加减法、表内乘除法的计算方法，认识了基本的平面图形，具备初步的数学观察和简单问题解决能力。本班共有学生XX人，整体学习态度端正，课堂参与度较高。（二）认知特点三年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对直观、具象的数学内容接受度高，喜欢动手操作和情境化的学习活动，但逻辑推理和抽象概括能力仍有待发展。（三）现存问题1.部分学生计算熟练度不足，混合运算容易出现运算顺序错误；

2.少数学生对长度单位、大数等抽象概念的实际意义理解不到位，解决实际问题时审题不清；

3.学生两极分化初现，部分学优生吃不饱，学困生跟不上课堂节奏；

4.合作探究的意识和能力不足，自主整理知识的习惯尚未养成。（四）改进方向1.强化基础计算训练，培养良好的计算习惯；

2.增加直观操作活动，帮助学生建立抽象概念的具象认知；

3.落实分层教学，满足不同层次学生的学习需求；

4.引导学生逐步学会整理知识，培养自主学习能力。三、教材分析（一）教材版本北师大版2026秋新教材三年级上册（二）知识体系本册教材共8个教学单元+1个数学好玩模块+2个综合实践活动+1个总复习，知识体系分为四大领域：1.数与代数：混合运算、大数加与减、乘除法的应用、认识小数，四个模块循序渐进，落实数的运算和应用能力培养；

2.图形与几何：测量（二）、我们生活的空间（一）、认识图形，发展学生量感、空间观念和观察能力；

3.统计与概率：调查与记录，培养学生数据意识；

4.综合与实践：记录我们的校园、探索年月日的秘密，结合生活实际落实数学应用能力。（三）单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元混合运算掌握混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算结合实际问题理解运算顺序，解决需要分步思考的实际问题第二单元测量（二）认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的换算建立1千米的长度观念，能结合实际选择合适的长度单位综合实践记录我们的校园运用方向、长度测量知识描述校园，培养实践能力准确用方向和位置描述校园景物，完成介绍任务第三单元大数加与减（二）掌握三位数加减三位数的计算方法，能解决加减实际问题理解里程表、节余问题中的数量关系，正确解决问题第四单元我们生活的空间（一）能从不同方向观察物体，辨认不同位置看到的物体形状判断相对位置观察到的物体形状，发展空间观念第五单元认识图形认识角、直角，掌握长方形和正方形的基本特征区分直角、锐角和钝角，理解长方形和正方形边和角的特征数学好玩搭配中的学问探索简单搭配的规律，掌握有序思考的方法用有序思考解决实际搭配问题，做到不重复不遗漏第六单元乘除法的应用（二）掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算和应用结合情境理解数量关系，正确解决乘除法实际问题第七单元认识小数初步认识小数，能进行一位小数的加减计算理解小数的实际意义，能比较小数的大小第八单元调查与记录能根据调查需求收集整理数据，回答相关问题选择合适的方式记录整理数据，根据数据做出合理判断综合实践探索年月日的秘密认识年月日，掌握平年闰年、大月小月的判断方法理解24时记时法，计算经过的时间总复习梳理全册知识，查漏补缺，提升综合应用能力形成完整的知识体系，解决综合性实际问题（四）教材资源利用1.用好教材例题和课后练习，结合教学内容对习题进行分层改编，满足不同学生需求；

2.开发生活中的教学资源，如超市商品价格、校园测量素材、家庭收支记录等，创设真实教学情境；

3.整合多媒体资源，利用动画、演示文稿等直观展示抽象概念，突破教学难点；

4.利用教材中的综合实践活动，拓展课外学习空间，落实数学核心素养。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元混合运算发展运算能力、推理意识，结合实际问题建立运算顺序的模型意识第二单元测量（二）发展量感，培养应用意识，能结合实际选择长度单位解决问题综合实践记录我们的校园发展空间观念、实践能力，落实应用意识和创新意识第三单元大数加与减（二）发展运算能力，提升从实际情境中提取信息解决问题的应用意识第四单元我们生活的空间（一）发展空间观念，培养观察能力和推理意识第五单元认识图形发展空间观念、几何直观，培养图形识别能力数学好玩搭配中的学问发展推理意识、模型意识，培养有序思考的习惯第六单元乘除法的应用（二）发展运算能力、应用意识，能解决乘除法实际问题第七单元认识小数发展数感，初步建立小数的数概念，培养应用意识第八单元调查与记录发展数据意识，掌握数据收集整理的基本方法综合实践探索年月日的秘密发展量感、应用意识，能用时间知识解决生活中的时间问题总复习发展知识整理能力，提升综合应用能力，完善核心素养发展五、教学目标（一）知识与技能1.掌握两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算；掌握三位数加减法、两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算方法，能正确计算；

2.认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的换算，能结合实际选择合适的长度单位；

3.初步认识小数，理解小数的意义，能比较小数大小，进行一位小数的加减法计算；

4.认识角、直角、锐角、钝角，掌握长方形和正方形的特征；能辨认从不同方向观察到的物体形状；

5.掌握调查记录数据的方法，能根据数据解决简单问题；认识年月日，掌握相关时间知识。（二）过程与方法1.经历从实际情境中抽象出数学问题、解决问题的过程，提升问题解决能力；

2.通过动手操作、合作探究等活动，经历知识形成过程，发展逻辑推理能力；

3.初步学会整理单元知识，逐步形成知识体系，提升自主学习能力。（三）情感态度与价值观1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用价值，提升数学学习兴趣；

2.养成认真计算、仔细审题、主动检查的良好学习习惯；

3.在合作探究活动中，培养团队合作意识，提升克服困难的信心。六、教学重难点（一）教学重点1.两步混合运算的运算顺序与计算；

2.三位数加减法、两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算与应用；

3.初步认识小数，掌握一位小数的加减法；

4.认识长方形、正方形的特征，建立长度单位的量感。（二）教学难点1.结合实际问题理解运算顺序，解决两步实际问题；

2.建立1千米的长度观念，解决里程表等复杂实际问题；

3.理解小数的实际意义，判断相对位置观察到的物体形状；

4.运用有序思考解决搭配问题，发展空间观念和推理意识。七、学具教具使用清单单元名称学具/教具第一单元混合运算口算卡片、情境挂图、磁性数字卡片第二单元测量（二）学生直尺、软尺、卷尺、米尺、1千米路线实景图第三单元大数加与减（二）计数器、竖式计算卡片、里程表示意图第四单元我们生活的空间（一）长方体盒子、正方体盒子、玩具汽车等实物教具第五单元认识图形活动角、三角板、长方形正方形纸片、七巧板数学好玩搭配中的学问服装卡片、食物卡片、实物道具第六单元乘除法的应用（二）小棒、点子图、口算练习卡第七单元认识小数商品价格标签、软尺、人民币学具第八单元调查与记录统计表、投票箱、记录卡片综合实践探索年月日的秘密年历卡、计时器、日历教具八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法、探究式教学法、动手操作法相结合，创设贴近学生生活的真实问题情境，引导学生通过自主探究、合作交流获取知识，避免机械讲授，突出学生主体地位。（二）分层教学策略1.提问分层：基础问题面向学困生，中等问题面向全体，拓展问题面向学优生；

2.练习分层：基础练习要求全体学生完成，提高练习鼓励中等学生完成，拓展练习供学优生挑战；

3.作业分层：分为基础作业、提高作业、拓展作业三个层次，学生可根据自身能力选择。（三）重难点突破策略1.抽象概念：通过多次动手操作、具象感知，逐步建立抽象概念，如认识长度单位时组织学生实际测量校园，认识千米时组织学生走100米感知，推理1千米的长度；

2.计算难点：坚持每日5分钟口算训练，从错题中总结错误规律，针对性强化练习；

3.解决问题难点：引导学生通过画图、圈关键词等方式理解题意，梳理数量关系，逐步掌握解题思路。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）计算能力薄弱、知识漏洞较多的学困生强化基础计算训练，梳理单元核心基础知识，补全之前的知识漏洞，掌握基本解题方法课后个别辅导、每日10分钟针对性练习、同桌互助结对，每周额外辅导1次提高层（中等）基础知识掌握扎实，但解决问题能力不足的中等生强化解决问题训练，引导梳理解题思路，提升知识应用能力课堂提问引导、小组合作探究、布置适量提高练习，每周集体答疑1次拓展层（培优）基础知识掌握扎实，学有余力的学优生拓展思维训练，解决综合性、挑战性问题，提升推理和应用能力布置拓展性练习、组织数学思维探究活动，每两周开展一次专题拓展学习十、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级数学基础扎实、学习兴趣浓厚、学有余力的学生；

2.内容：拓展教材内容，补充简单的逻辑推理问题、变式应用问题，培养思维的灵活性和深刻性；

3.方式：利用每周活动课时间开展培优拓展，布置课后拓展思考题，鼓励学生自主探究，组织小老师讲题活动，提升学生思维表达能力。（二）补差计划1.对象：基础薄弱、计算能力差、知识漏洞多的学困生；

2.内容：巩固本册教材核心基础知识，强化计算基本功，梳理基础题型的解题步骤，帮助学生建立学习信心；

3.方式：建立学困生档案，一对一结对帮扶（学优生带学困生），利用每天课后服务10分钟进行针对性辅导，降低学习要求，循序渐进提升基础能力，及时肯定学生的进步。十一、2026秋教学进度安排表（共21周，每周4课时，总课时84，节假日/秋假不上课）2026年秋季开学日期：2026年9月1日，国庆假期：10月1日-10月7日，中秋假期：10月6日（连休），秋假：10月8日-10月12日，期中检测：第10周（11月9日-11月15日），元旦假期：2027年1月1日-1月3日，期末检测：第21周（2027年1月20日-1月26日），符合2027年1月27日前结束学期要求，具体进度如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6第一单元混合运算：小熊购物、买文具4开学注册，正常上课29.7-9.13第一单元混合运算：过河、整理与复习4正常上课39.14-9.20第一单元复习检测+第二单元测量（二）：铅笔有多长4第一单元单元检测49.21-9.27第二单元测量（二）：1千米有多长、旗杆有多高4正常上课59.28-10.4第二单元整理与复习110.1-10.7国庆中秋放假，仅9.28-9.30上课610.5-10.11第二单元复习检测010.1-10.7国庆中秋放假、10.8-10.12秋假，全周放假710.12-10.18综合实践记录我们的校园4秋假结束复课810.19-10.25第三单元大数加与减（二）：捐书、小小养殖场4正常上课910.26-11.1第三单元大数加与减（二）：节余多少钱、身高的增长4正常上课1011.2-11.8第三单元大数加与减（二）：里程表、整理复习311.6-11.8期中检测，期中复习讲评1111.9-11.15第三单元复习检测+第四单元我们生活的空间（一）：看一看（一）4期中检测讲评1211.16-11.22第四单元看一看（二）（三）（四）、整理复习4正常上课1311.23-11.29第四单元复习检测+第五单元认识图形：认识角、比一比4正常上课1411.30-12.6第五单元认识直角、长方形与正方形、欣赏与设计4正常上课1512.7-12.13第五单元整理复习+数学好玩搭配中的学问+第六单元包饺子4正常上课1612.14-12.20第六单元乘除法的应用：需要多少钱、丰收了、植树4正常上课1712.21-12.27第六单元整理复习+检测+第七单元认识小数：水果店、量身高4正常上课1812.28-1.3第七单元货比三家、存零用钱、竹子的生长22027年1月1日-1月3日元旦放假191.4-1.10第七单元生活中的小数、整理复习+第八单元调查与记录4正常上课201.11-1.17综合实践探索年月日的秘密+总复习：数与代数4进入总复习211.18-1.24总复习：图形与几何、统计与概率、综合与实践31月20日-1月26日期末检测，讲评结束学期总课时合计：73课时（含复习检测，节假日放假扣除11课时），符合每周4课时、21周总安排，期末检测在2027年1月27日前完成。十二、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（10%）、作业完成质量（15%）、单元小测（10%）、实践活动表现（5%），重点关注学生课