2026秋小学北师大版数学一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋北师大版一年级上册小学数学教学计划一、指导思想依据义务教育数学课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，坚持"以生为本"的教学理念，立足一年级学生刚入校园的成长特点，从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，在获得数学知识与技能的同时，促进学生思维能力、情感态度与价值观等多方面的发展，培养学生对数学的好奇心与学习兴趣，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚完成幼儿园过渡到小学的转变，全班学生多数在6-7周岁，学生在幼儿园阶段已接触过简单的数数、图形认知等启蒙内容，但个体差异较大，部分学生已经掌握10以内的数的认读与计算，部分学生仅能完成10以内数数，未形成系统的数感。2.认知特点一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，一般维持在10-15分钟，活泼好动，喜欢游戏化、情境化的学习活动，对直观的动手操作、色彩丰富的学习素材兴趣浓厚，擅长通过观察、操作获得感性经验。3.现存问题①课堂常规尚未建立，部分学生无法保持稳定的课堂注意力，随意发言、走神现象较多；②数感发展不均衡，对数的意义理解模糊，部分学生数数存在跳数、漏数情况；③动手操作习惯未养成，操作学具时容易偏离教学任务，注意力被学具本身吸引；④学生之间差异明显，部分学前基础薄弱的学生存在学习适应困难。4.改进方向①先建立课堂常规，逐步培养学生良好的听课、发言、操作习惯；②采用游戏化教学降低学习难度，契合学生认知特点；③关注个体差异，对基础薄弱学生进行针对性辅导，缩小学生之间的差距；④通过丰富的动手操作活动，帮助学生建立抽象数学知识与具体经验的联结，发展数感与空间观念。三、教材分析1.教材版本北师大版（2026新教材）一年级上册小学数学2.知识体系本册教材围绕"数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践"四个领域安排内容：①数与代数：生活中的数（0-10数的认识）、5以内数加与减、10以内数加与减；②图形与几何：有趣的立体图形（认识长方体、正方体、圆柱、球）；③整理与分类：分类整理的基本方法；④综合与实践：介绍我的教室、记录我的一天、数学好玩一起做游戏。整体遵循由浅入深、从具体到抽象的认知规律，逐步帮助学生建立数学概念，培养数学能力。3.单元重难点梳理单元名称单元重点单元难点第一单元生活中的数正确数出10以内物体的个数，理解0-10各数的意义，会读写0-10各数，能比较10以内数的大小理解0的实际意义，掌握数的大小比较方法，建立初步数感第二单元5以内数加与减理解加减法的意义，能正确计算5以内的加减法，能解决简单的加减法实际问题理解加减法之间的联系，能结合情境说出加减法算式表示的实际意义综合实践介绍我的教室能按一定顺序观察教室，用简单语言介绍教室物品位置，初步建立位置观念用准确语言描述物体位置，体会位置与生活的联系第三单元整理与分类掌握按一定标准给物品分类的方法，能对物品进行简单整理能根据不同分类标准灵活分类，体会分类的意义第四单元10以内数加与减正确计算10以内的加减法，理解连加、连减、加减混合的运算顺序，能解决简单实际问题，整理加减法算式表掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能解决较复杂的实际问题，发现加减法算式表中的规律第五单元有趣的立体图形正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，能说出它们的基本特征区分立体图形与平面图形（生活直观辨认），能根据特征拼搭立体图形综合实践记录我的一天结合生活经验记录一天的活动，初步感知时间顺序建立时间观念，体会时间与生活的联系总复习梳理全册知识，巩固核心知识点，解决遗留问题形成完整的知识体系，提升综合运用知识解决问题的能力4.教材资源利用①充分利用教材配套的情境图、操作活动，结合生活中常见物品（如玩具、文具、鸡蛋等）作为教学素材，拉近数学与生活的距离；②利用教材配套的练习设计，分层开展练习，巩固核心知识；③拓展开发校园、教室资源，将教材中的综合实践活动落到实处，让学生在真实场景中学习数学；④结合多媒体资源，将抽象知识具象化，帮助学生理解概念。四、核心素养分单元落实清单单元名称数感量感空间观念几何直观、推理意识、应用意识第一单元生活中的数通过数数、认数建立10以内数的数感，理解数的意义结合实物数量感知数的大小，初步培养量感/通过比较数的大小，初步发展推理意识；结合生活中物体计数，发展应用意识第二单元5以内数加与减结合运算进一步发展数感结合情境感知加减法中数量变化，培养量感/借助直观图理解加减法意义，发展几何直观；解决简单生活问题，发展应用意识综合实践介绍我的教室//通过观察物品位置，初步建立空间观念结合介绍教室活动，发展应用意识与表达能力第三单元整理与分类///通过分类活动，初步发展推理意识，培养整理习惯与应用意识第四单元10以内数加与减通过10以内加减法运算，进一步强化数感结合实际问题感知数量变化，深化量感/整理加减法表，发现规律，发展推理意识；解决实际问题，发展应用意识第五单元有趣的立体图形//辨认立体图形，通过拼搭活动发展空间观念结合拼搭活动，发展推理意识与动手应用能力综合实践记录我的一天/初步感知时间的量感/结合生活记录，发展应用意识五、学具教具使用清单学具（学生用）对应教学内容1-10数字卡片生活中的数、10以内加减法小棒（10根/盒）数的认识、加减法计算、数的分与合计数器（简易个位十位）数的认识、10以内加减法立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、球各2个）有趣的立体图形、拼搭活动口算练习本全册计算练习教具（教师用）对应教学内容磁性数字卡片、算式卡片全册新授、练习环节大号立体图形模型有趣的立体图形新授多媒体情境课件全册所有新课计数器演示模型数的认识与计算教学实物教具（玩具、文具、鸡蛋模型等）生活中的数新授，情境导入六、教学目标（一）知识与技能1.能正确数出10以内物体的个数，认识并会读写0-10各数，掌握10以内数的顺序与大小比较，理解数的分与合；2.理解加减法的意义，能正确熟练计算5以内、10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计算；3.能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形；4.能按一定标准对物品进行分类整理，掌握分类的基本方法。（二）过程与方法1.经历从生活情境中抽象出数与加减法的过程，通过动手操作、观察比较，发展初步的数感与空间观念；2.经历分类整理、拼搭图形等实践活动，初步学会用数学眼光观察生活，发展初步的推理意识与动手操作能力；3.在解决实际问题的过程中，初步学会用数学语言表达自己的思考过程，提升问题解决能力。（三）情感态度与价值观1.体会数学与生活的密切联系，产生对数学的好奇心与学习兴趣，愿意参与数学学习活动；2.逐步养成良好的课堂学习习惯、作业习惯与动手操作习惯；3.在小组活动中初步培养合作交流意识，获得成功的学习体验，增强学习数学的自信心。七、教学重难点（一）教学重点1.10以内数的认识与意义，建立初步数感；2.10以内加减法的意义与计算，能熟练口算10以内加减法；3.正确辨认四种常见立体图形，建立初步空间观念。（二）教学难点1.理解0的实际意义与加减法的意义；2.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确解决相关实际问题；3.帮助学生适应小学课堂学习，建立良好学习习惯；4.缩小学生之间的个体差异，让不同基础的学生都获得发展。八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作法，结合一年级学生特点，将知识点融入生活化情境与游戏活动中，让学生通过摆一摆、数一数、说一说等活动，经历知识形成过程，避免机械讲授与记忆。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础数数、计算练习，巩固核心知识；提高层学生增加拓展性问题解决练习，提升思维能力；同时设计分层作业，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略①数的认识与数感培养：结合实物操作，让学生反复经历数实物、抽象出数的过程，通过对口令、找数字等游戏强化理解；②加减法意义理解：结合生活情境动态演示数量增加减少的过程，帮助学生理解加法合并、减法去掉的核心意义；③计算熟练度提升：每天安排5分钟口算练习，循序渐进提升学生计算速度与准确率；④学习习惯培养：每节课明确课堂要求，通过小奖励、榜样示范逐步帮助学生养成良好习惯。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差学前基础薄弱，无法熟练数出10以内物体个数，计算较慢错误较多的学生10以内数数巩固、数的认读书写、5以内加减法计算，巩固核心基础利用课间、午托时间进行一对一辅导，布置少量分层基础练习，安排同班小助手结对帮扶中等提升能掌握基础内容，但解决实际问题能力较弱的学生结合情境理解加减法意义，增加实际问题练习，提升知识运用能力课堂多提问引导，布置拓展练习，组织小组讨论交流，提升表达与解题能力优秀培优能熟练掌握课堂内容，接受能力强的学生拓展20以内加减法计算、简单推理问题、生活中复杂数学问题解决，提升思维能力布置拓展性实践任务，推荐趣味数学阅读，组织数学游戏活动，满足拓展学习需求十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周5课时，2027年1月27日前结束）注：2026年秋季开学时间为2026年9月1日，中秋节：9月15日-9月17日放假3天，国庆节：10月1日-10月7日放假7天，秋假：10月8日-10月10日放假3天，期中检测安排第10周，冬季元旦：2027年1月1日放假1天，期末检测安排第20周，总复习完成于第21周，总时长符合要求。周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.4我上学啦开学适应、入学教育49月1日开学，本周共4天，安排4课时29.8-9.12第一单元走进美丽乡村、玩具、小猫钓鱼59月15-17日中秋节放假，提前完成单元前半部分教学39.18-9.22第一单元文具、数鸡蛋、快乐的午餐、动物乐园5完成第一单元新授49.25-9.29第一单元复习与测试、第二单元一共有多少5510.1-10.5国庆节放假0国庆节法定放假610.6-10.7秋假放假0秋假放假，无教学安排710.13-10.17第二单元还剩下多少、可爱的小猫、单元复习与测试5收假恢复教学，完成第二单元教学810.20-10.24综合实践介绍我的教室（观察教室、介绍教室、校园开放日）、单元复习5完成综合实践单元教学910.27-10.31第三单元整理房间、一起来分类、单元复习与测试5完成第三单元教学1011.3-11.7期中复习、期中检测、试卷讲评5期中教学检测1111.10-11.14第四单元猜数游戏、背土豆5开始第四单元教学1211.17-11.21第四单元课间、小鸡吃食51311.24-11.28第四单元乘车、挖红薯、可爱的企鹅51412.1-12.5第四单元做个加法表、做个减法表、整理与复习5完成第四单元新授与整理1512.8-12.12数学好玩一起做游戏、第四单元复习与测试、第五单元认识图形51612.15-12.19第五单元我说你做、怎样搭得高、单元复习与测试5完成第五单元教学1712.22-12.26综合实践记录我的一天（淘气的一天、记录我的一天、分享我的一天）、单元复习5完成综合实践单元教学1812.29-1.2总复习数与代数42027年1月1日元旦放假1天，安排4课时191.5-1.9总复习图形与几何、统计与概率、综合与实践5完成全部模块总复习201.12-1.16期末专项复习、期末检测5期末教学检测211.19-1.23期末试卷讲评、查缺补漏、学期总结51月24-26日准备放假，1月27日前完成全部教学任务本学期总课时：83课时，符合21周安排，所有节假日、秋假均已标注，无教学安排，总教学任务于2027年1月23日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、动手操作、口算练习四个维度评价：课堂参与评价学生课堂发言、倾听习惯；作业完成评价学生作业书写、正确率、完成态度；口算练习结合每日口算练习情况，按月评价；动手操作评价学生实践活动中的参与度与操作能力，采用星级评价法，每周记录，每月汇总。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中检测、期末检测，主要评价学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，检测题目难度适中，面向全体学生，注重基础知识与基本能力考查。3.评价反馈机制①每周向学生反馈课堂表现，用鼓励性语言指出进步与不足；②单元检测后及时向家长反馈学生单元学习情况，针对问题给出改进建议；③期中、期末后出具综合评价报告，结合过程性评价与终结性评价结果，给出个性化发展建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内接受能力强、基础知识扎实，能提前完成课堂任务的学生。内容：拓展10以内加减法的趣味应用，简单的推理问题，生活中的数学实践探究，巩固基础同时拓展思维。具体方式：①课堂上设计拓展性问题，优先让培优学生展示思考；②每周布置一道趣味数学拓展题，引导学生探究；③组织数学游戏活动，如猜数游戏、拼搭比赛，提升学生思维能力；④鼓励学生参与班级小助手活动，帮助基础薄弱学生，在讲解中深化理解。2.补差计划对象：班级内学前基础薄弱，对数数、计算掌握较慢，适应困难的学生。内容：巩固10以内数的认读、数数、书写，熟练掌握10以内加减法口算，建立基本学习习惯。具体方式：①建立一对一帮扶小组，安排培优学生结对帮助；②利用每天课间10分钟进行针对性辅导，从基础内容逐步突破；③布置分层少量基础作业，降低难度，逐步提升学生自信心；④每周与家长沟通一次，反馈学生进步，指导家长在家进行基础练习。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节，备课结合学生实际情况设计教学