2026秋小学北师大版数学一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋北师大版小学数学一年级上册教学计划一、指导思想依据《义务教育数学课程标准》要求，结合学校办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，遵循一年级学生的身心发展规律与认知特点，通过生活化、活动化的教学内容，激发学生数学学习兴趣，帮助学生建立初步的数感与空间观念，培养学生良好的数学学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期所教为一年级新生，多数学生在学前阶段已接触过10以内的数数，部分学生能进行简单的10以内加减法计算，但个体差异较为明显。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（一般为10-15分钟），喜欢动手操作与游戏化的学习活动，对陌生的校园学习生活充满好奇心，学习积极性较高。3.现存问题部分学生没有形成规范的课堂学习习惯，存在随意讲话、注意力分散的情况；学生数数时易出现跳数、漏数问题，数的概念理解不清晰；部分学前基础较弱的学生对数字的书写规范掌握不到位；学生的倾听与表达习惯尚未养成。4.改进方向从培养课堂常规入手，通过游戏化、活动化的设计吸引学生注意力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯；尊重学生个体差异，循序渐进开展教学，低起点、小步走，逐步提升学生的数学能力。三、教材分析1.教材版本北师大版2024新修订教材一年级上册2.知识体系本册教材共设置6个教学单元+2个综合实践+1个数学好玩+1个总复习，知识体系分为四大模块：（1）数与代数：生活中的数（1-10数的认识）、5以内数加与减、10以内数加与减，涵盖数的认、读、写，加减法含义与计算，解决简单实际问题。（2）图形与几何：有趣的立体图形，认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，通过动手操作积累立体图形的认知经验。（3）整理与分类：整理与分类，学习按不同标准对物品进行分类整理，培养初步的整理习惯与逻辑思维。（4）综合与实践：介绍我的教室、记录我的一天，结合生活实际培养学生观察、表达与实践能力；设置“数学好玩”板块，通过游戏活动激发学习兴趣。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元生活中的数正确数出1-10物体的个数，理解数的含义，掌握0-10的读写方法理解0的多重含义，会比较10以内数的大小，建立初步数感第二单元5以内数加与减理解加减法的含义，正确口算5以内的加减法能结合情境说出加减法算式的实际意义，解决简单实际问题第三单元整理与分类能根据给定标准或自定标准对物品进行分类体会分类标准的多样性，养成整理物品的习惯第四单元10以内数加与减正确口算10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合运算顺序理解加减法之间的联系，能解决加减混合的简单实际问题第五单元有趣的立体图形正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形区分立体图形的特征，在拼搭活动中积累空间经验综合实践单元能观察并介绍教室、记录一天的活动，体会数学与生活的联系能用清晰的语言表达自己的观察与发现4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、操作活动，结合生活中的实物（各类立体物品、文具、玩具等）作为教学资源；依托教材的“做一做”“说一说”“练一练”设计分层练习，拓展利用校园场景、学生生活资源开发实践活动，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实点第一单元生活中的数数感：通过数数活动理解数的意义，会比较数的大小；符号意识：认识数字符号，理解数字表示数量的作用；应用意识：能用数表示生活中物体的数量第二单元5以内数加与减运算能力：理解加减法运算含义，掌握5以内加减法口算；符号意识：认识加减法运算符号，理解算式表示的意义；推理意识：能结合情境推导加减法计算结果第三单元整理与分类数据意识：体会分类整理的意义；逻辑推理：能根据分类标准梳理物品，体会分类标准的多样性；习惯养成：养成整理物品的意识与习惯第四单元10以内数加与减运算能力：熟练口算10以内加减法，掌握混合运算顺序；推理意识：探索加减法计算规律，能整理加减法表；应用意识：能运用加减法解决简单的生活实际问题第五单元有趣的立体图形空间观念：认识立体图形的特征，能在拼搭活动中感知图形位置关系；几何直观：能借助立体图形解决简单的拼搭问题；创新意识：在搭高活动中尝试不同的拼搭方法综合实践单元应用意识：能将数学知识运用到生活观察与记录中；实践能力：通过观察、介绍、记录活动提升动手与表达能力；符号意识：能用数记录一天活动的时间与内容五、教学目标1.知识与技能（1）能正确数出10以内物体的个数，认识0-10各数，掌握正确的读写方法，会比较10以内数的大小。（2）理解加减法的含义，能熟练口算10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合运算的顺序并正确计算。（3）能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种常见的立体图形，能按一定标准对物品进行分类整理。（4）能结合生活情境解决简单的10以内加减法实际问题。2.过程与方法（1）经历数一数、摆一摆、拼一拼等动手操作活动，初步经历从生活情境中抽象出数与图形的过程，发展初步的数感与空间观念。（2）在分类整理、整理加减法表的活动中，初步养成整理、归纳知识的习惯，发展初步的逻辑思维。（3）经历与同伴合作交流解决问题的过程，初步学会表达自己的思考过程与结果。3.情感态度与价值观（1）体会数学与生活的密切联系，对数学学习产生好奇心与兴趣，初步建立学习数学的信心。（2）逐步养成认真倾听、积极发言、规范书写、整理物品的良好学习习惯。（3）在动手操作与游戏活动中感受数学学习的乐趣，愿意参与数学学习活动。六、教学重难点1.教学重点（1）10以内数的认识与读写，理解数的实际意义。（2）10以内加减法的口算，理解加减法的含义。（3）认识四种常见立体图形，能按标准进行分类整理。2.教学难点（1）理解0的含义，掌握数的大小比较方法。（2）理解连加、连减、加减混合运算的顺序，解决相关实际问题。（3）区分不同立体图形的特征，建立初步的空间观念。（4）帮助学生养成规范的课堂学习习惯，适应小学学习节奏。七、学具教具使用清单类别内容学生学具1-10数字卡片、5cm小棒（每组20根）、计数器（每人1个）、长方体/正方体/圆柱/球实物模型、图形卡片、口算练习本教师教具多媒体课件、磁性数字卡片、磁性图形卡片、大计数器、立体图形实物、情境挂图、口算卡片配套资源教材配套练习册、课堂活动任务单、评价星级贴纸八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作法、小组合作探究法，结合一年级学生的认知特点，将枯燥的数学知识转化为学生感兴趣的活动，让学生在做中学、玩中学。2.分层教学策略根据学生学前基础将学生分为三个层次：基础层（未掌握10以内数数）、提高层（会数数但不熟练计算）、拓展层（已掌握10以内加减法）；针对不同层次设计分层提问、分层练习，基础层侧重基础知识巩固，拓展层设计拓展性问题，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略（1）数的认识：结合生活实物让学生反复数数，通过摆小棒、拨计数器等操作活动，帮助学生理解数的组成，突破0的含义这一难点。（2）加减法计算：结合情境图让学生说一说、摆一摆，理解加减法的含义，通过开火车、对口令等游戏活动提高口算熟练度，通过画图策略帮助学生理解加减混合运算的顺序。（3）立体图形认识：让学生通过摸一摸、滚一滚、拼一拼等操作，感知不同立体图形的特征，在活动中区分不同图形，突破空间观念建立的难点。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差数数不熟练、计算较慢、习惯较差的学生10以内数数练习、数字书写规范、5以内加减法口算、课堂常规训练课上优先提问基础问题，课后每日5分钟针对性练习，同桌结对帮扶中等提高基础达标但熟练度不足的学生10以内加减法口算提速训练，解决简单实际问题的思路指导课上安排拓展性问题，小组合作中担任小组长，每周一次专项练习优秀拓展基础扎实、接受能力快的学生20以内加减法提前感知，简单推理问题、解决复杂实际问题、图形拼搭创新设计设计拓展性实践任务，担任小老师帮助学困生，参与班级数学游戏设计十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周5课时，总课时105节，2027年1月27日前结束）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，法定节假日：中秋节9月19日-9月21日放假共3天，国庆节10月1日-10月7日放假共7天，秋假10月23日-10月27日放假共5天，元旦2027年1月1日-1月3日放假共3天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，具体安排如下：周次时间区间教学内容课时备注12026.9.1-9.6我上学啦、第一单元生活中的数-走进美丽乡村、玩具522026.9.7-9.13小猫钓鱼、文具、数鸡蛋532026.9.14-9.20快乐的午餐、动物乐园、第一单元复习4中秋节9.19-9.21放假，少1课时42026.9.22-9.28第一单元测试讲评、第二单元5以内数加与减-一共有多少、还剩下多少552026.9.29-10.5可爱的小猫1国庆节10.1-10.7放假，少4课时62026.10.8-10.14第二单元复习与测试、测试讲评572026.10.15-10.21综合实践介绍我的教室582026.10.22-10.28介绍我的教室单元复习0秋假10.23-10.27放假，全周不上课92026.10.29-11.4第三单元整理与分类-整理房间、一起来分类、单元复习测试5102026.11.5-11.11测试讲评、期中复习、期中考试5期中考试周112026.11.12-11.18第四单元10以内数加与减-猜数游戏、背土豆、课间5122026.11.19-11.25小鸡吃食、乘车、挖红薯5132026.11.26-12.2可爱的企鹅、做个加法表、做个减法表5142026.12.3-12.9整理与复习、第四单元复习与测试、测试讲评5152026.12.10-12.16数学好玩一起做游戏、第五单元有趣的立体图形-认识图形、我说你做5162026.12.17-12.23怎样搭得高、第五单元复习与测试、测试讲评5172026.12.24-12.30综合实践记录我的一天5182026.12.31-2027.1.6记录我的一天单元复习2元旦2027.1.1-1.3放假，少3课时192027.1.7-1.13总复习数与代数、图形与几何5202027.1.14-1.20总复习统计与概率、综合与实践、期末复习、期末考试5期末考试周212027.1.21-1.27期末讲评、学期总结3提前完成学期教学，1月27日前结束十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与（发言、倾听、合作）、作业完成、口算练习、动手操作四个维度进行评价，采用星级评价法，每日记录、每周汇总，结合学生课堂表现、作业质量、小组合作情况给出过程性评价结果。2.终结性评价（占比40%）包括单元测试、期中考试、期末考试，以纸笔测试为主，重点考查学生基础知识与基本技能的掌握情况，测试内容符合课标要求，难度适中。3.评价反馈机制单元测试后2日内完成讲评反馈，每周向学生反馈过程性评价结果，每两周通过家校联系群向家长反馈学生学习情况，期末结合过程性评价与终结性评价给出综合性评语与等级评价，针对每个学生的特点提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学习基础扎实、接受能力强，对数学有浓厚兴趣的学生，约占班级人数的15%。内容：拓展10以内加减法的实际应用，尝试简单的推理问题，开展立体图形拼搭创新活动，指导学生整理单元知识，培养归纳能力。方式：每周开展1次拓展性兴趣活动，布置拓展性实践任务，安排学生担任“小老师”帮助学困生讲解习题，在课上设计开放性问题供学生思考探究。2.补差计划对象：班级中基础较弱，数数、计算不熟练，学习习惯较差的学生，约占班级人数的20%。内容：巩固10以内数数、数字书写，强化5以内、10以内口算练习，培养基本课堂学习习惯（倾听、发言、整理物品）。方式：课上设计基础问题优先提问，帮助学生建立信心；课后每天利用5分钟进行针对性辅导，安排同桌“一对一”结对帮扶；与家长沟通，每天在家进行10分钟口算练习，逐步夯实基础。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据学生实际情况设计教学活动；每节课做好课前准备，提前准备好学具教具；认真批改作业，做到有练必改、有错必纠，及时反馈学生作业中的问题；每单元结束后及时进行教学反思，调整后续教学进度与方法。2.教研活动保障积