大班望庐山瀑布教案

大班语言与艺术整合活动教案：诗画《望庐山瀑布》一、活动背景与设计理念《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的千古名篇，其雄奇壮丽的意境、生动形象的语言，为幼儿提供了丰富的想象与表达空间。本活动针对大班幼儿语言理解能力逐步增强、对美的感受力日益提升的发展特点，将古典诗歌欣赏与美术创作相结合，通过多感官参与、情境体验等方式，引导幼儿感受诗歌的韵律美、画面美，激发对中华传统文化的初步兴趣，同时发展观察力、想象力和表现力。活动设计注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿在理解的基础上进行个性化的艺术表达。二、活动目标1.认知与理解：初步理解古诗《望庐山瀑布》所描绘的壮丽景象，感知诗歌的节奏和韵律。2.技能与表达：尝试运用语言、动作或绘画等方式表达对诗歌意境的理解和感受。3.情感与态度：感受瀑布的雄伟壮观，萌发对大自然的热爱之情，体验欣赏古诗和进行艺术创作的乐趣。三、活动准备1.物质准备：*庐山瀑布的高清图片、视频（选取水流湍急、气势磅礴的片段）。*《望庐山瀑布》古诗音频（配乐朗诵版）。*绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒、棉签、颜料（以蓝、白、灰、绿为主）。*背景音乐（轻柔的古典音乐或自然水声）。*与诗歌内容相关的简笔画图谱（如：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布、山峰等）。2.经验准备：幼儿对瀑布有初步的认识（可通过前期观看纪录片或图片），对“飞流直下”等动态词语有一定理解。四、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.神秘声音引出“水”：教师播放水流声（先轻后重，模拟从细流到瀑布的声音变化），提问：“小朋友们，听听这是什么声音？你们在哪里听过这样的声音？”（引导幼儿自由发言，如小河、下雨、瀑布等）2.图片与视频展示：“今天，老师带来了一处非常特别的水景，我们一起来看看它是什么样的。”播放庐山瀑布的图片和视频，引导幼儿观察瀑布的形态、水流的速度、周围的环境。提问：“这是什么？它看起来怎么样？水流从哪里来，到哪里去？你看了有什么感觉？”（引导幼儿用“很高”、“很快”、“很壮观”、“像帘子”等词语描述）（二）感知理解，品味诗韵1.初步欣赏古诗：“古时候，有一位叫李白的诗人，他看到了这么美的瀑布，非常激动，就写了一首诗来赞美它。我们一起来听听这首诗。”播放古诗音频，教师配合音频，用夸张的语气和动作进行朗诵，突出“飞流直下三千尺”的气势。2.分句理解诗意：*“日照香炉生紫烟”：出示“香炉峰”和“紫烟”的简笔画图谱。提问：“这是什么山？（香炉峰）太阳照在香炉峰上，会发生什么呢？（引导幼儿想象云雾缭绕的景象）诗人说它像什么？（生紫烟）‘紫烟’是什么颜色的？看起来怎么样？”（帮助幼儿理解“紫烟”是指山间因水汽蒸发和阳光照射而形成的紫色烟雾，营造朦胧美）*“遥看瀑布挂前川”：出示“瀑布”和“山川”的图谱。提问：“诗人远远地看到了什么？（瀑布）这瀑布像什么挂在山川的前面呢？（引导幼儿说出“帘子”、“白布”等）‘挂’这个字用得好不好？为什么？”（体会“挂”字的静态美与动态感的结合）*“飞流直下三千尺”：教师用手势模拟瀑布从高处快速落下的样子。提问：“这瀑布是怎样流下来的？（很快、直直地）‘三千尺’是说瀑布真的有三千尺那么长吗？（引导幼儿理解这是诗人用夸张的手法形容瀑布很高很长）你觉得这瀑布厉害吗？”*“疑是银河落九天”：提问：“诗人看着这样的瀑布，他想到了什么？（银河）‘银河’是什么？（天上的星星组成的河）‘落九天’是从哪里落下来？（很高很高的天上）诗人为什么会这样想呢？”（引导幼儿感受诗人丰富的想象力，体会瀑布的雄伟壮丽）3.再次完整欣赏与跟读：播放配乐朗诵音频，教师带领幼儿边做动作边跟读古诗，鼓励幼儿模仿诗人的语气，感受诗歌的节奏和韵律。可分组进行朗诵比赛，增加趣味性。（三）创意表达，诗画结合1.讨论与启发：“这么美的瀑布，我们把它画下来好不好？画画之前，我们先想一想，画里要有什么？”（引导幼儿回忆诗歌内容和图片视频中的元素：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布、山、树等）“瀑布是什么颜色的？它是怎样流下来的？紫烟是什么样子的？”2.自由创作：幼儿自由选择绘画材料进行创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩和线条表现自己对诗歌的理解和感受。*对能力稍弱的幼儿，可以提供简笔画轮廓供其参考或涂色。*对能力较强的幼儿，鼓励其添加更多细节，如远处的山峰、天空的云彩、山脚下的树木等，丰富画面。*提醒幼儿注意瀑布“飞流直下”的动态感，可以用不同的线条（如斜线、曲线）来表现。3.作品分享与交流：幼儿完成作品后，邀请几位幼儿展示自己的画作，并说说自己画的是什么，为什么这样画，表达自己对瀑布的感受。教师对幼儿的创意和大胆尝试给予肯定和鼓励。（四）活动结束与延伸1.总结与回顾：“今天我们一起欣赏了李白的《望庐山瀑布》，还画出了自己心中的瀑布，你们开心吗？这首诗让我们感受到了大自然的神奇和美丽。”2.活动延伸：*美工区：继续提供材料，让幼儿进行关于瀑布或其他山水景色的创作。*阅读区：投放李白的其他诗歌绘本，供幼儿自由翻阅。*表演区：鼓励幼儿用肢体动作和语言表演古诗。*家园共育：鼓励家长带孩子欣赏更多自然景色或相关图片、视频，引导孩子感受自然之美。五、活动反思本次活动通过视听结合、动静交替的方式，引导幼儿逐步理解古诗意境，感受诗歌的魅力。在活动过程中，应关注幼儿的个体差异，对不同发展水平的幼儿给予针对性的指导和支持。幼儿在绘画表达环节的积极性和创造性是重点观察内容，其作品