部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计

部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计一、教材分析《朱德的扁担》是部编版小学语文二年级上册的一篇精读课文。这篇课文讲述了朱德同志在井冈山革命时期，和战士们一起挑粮的故事，通过“藏扁担”和“朱德同志又找来一根扁担，并写上‘朱德的扁担’五个字”这两个关键情节，展现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，以及战士们对朱德同志的敬爱之情。课文语言朴实，情节生动，是对学生进行革命传统教育和品格培养的优秀教材。二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，对故事性的文本有浓厚的兴趣。二、学情分析二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经掌握了一些基本的识字方法，能够借助拼音认读生字，对朗读有一定的兴趣。他们富于想象，乐于表达，但抽象思维能力仍较弱，对历史背景知识了解有限。因此，在教学中，需要创设情境，运用直观形象的教学手段，帮助学生理解课文内容，感受人物情感。同时，要注重引导学生在朗读和感悟中体会朱德同志的高贵品质。三、教学目标1.知识与技能*认识“朱、德、扁、担、志、伍、军、战、士、怎、么、思、考”等生字，会写“扁、担、怎、么、思、考”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对朱德同志的敬爱之情。*理解课文内容，知道朱德同志为什么要在扁担上写“朱德的扁担”五个字。2.过程与方法*通过自主拼读、小组合作等方式学习生字词。*通过朗读、默读、分角色朗读等多种形式，理解课文内容，体会人物情感。*通过联系上下文和生活实际，理解重点词句的含义。3.情感态度与价值观*感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。*产生对革命先辈的敬爱之情，珍惜今天的幸福生活。四、教学重难点*重点：认识并会写本课生字；有感情地朗读课文，理解朱德同志和战士们之间的深厚情谊。*难点：理解战士们为什么要藏扁担，以及朱德同志为什么又找来扁担并写上自己的名字，体会其中蕴含的品质。五、教学准备多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关背景资料如井冈山的图片或短视频）、扁担实物（或模型）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们见过扁担吗？（出示扁担实物或模型）扁担是用来做什么的呢？今天，我们要学习一篇和扁担有关的课文，这根扁担可不一般，它是一位伟大的革命家用过的，他就是——朱德同志。（板书：朱德）2.揭示课题：这节课我们就来学习《朱德的扁担》。（补充板书：的扁担）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：朱德的扁担是什么样的？朱德用扁担做什么？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友或同桌。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“朱、志、伍、战”等字的读音。*出示词语：扁担、同志、队伍、军队、战士、怎么、思考、井冈山、会师、挑粮。指名读，齐读，理解“挑粮”“会师”等词语的意思（可结合图片或简单讲解）。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边想：课文主要讲了朱德同志的一件什么事？（三）细读品味，感悟品质1.学习第一自然段*指名朗读第一自然段。*提问：朱德同志带领队伍到了哪里？井冈山的条件怎么样？（引导学生找出“山高路陡，非常难走”）*出示井冈山图片或短视频，帮助学生理解“山高路陡”的含义。*面对这样艰苦的条件，朱德同志是怎么做的？（“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。”）抓住“一块儿”体会朱德同志不搞特殊。*指导朗读：读出挑粮的艰辛和朱德同志与战士同甘共苦的精神。2.学习第二自然段*自由朗读第二自然段，思考：战士们为什么要把朱德同志的扁担藏起来？（“心疼”）*“心疼”是什么意思？战士们为什么心疼朱德同志？（引导学生结合“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗”来理解，体会朱德同志工作的劳累。）*如果你是当时的一名战士，看到朱德同志这么辛苦，你会对他说什么？*指导朗读：读出战士们对朱德同志的爱戴和心疼之情。3.学习第三自然段*指名朗读第三自然段。*战士们把扁担藏起来后，朱德同志是怎么做的？（“又找来一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。”）*讨论：朱德同志为什么要在扁担上写上自己的名字？（预设：表明这是自己的扁担，他还要和大家一起挑粮；不让战士们再藏他的扁担；表明他以身作则的决心。）*从这件事中，你觉得朱德同志是一个怎样的人？（板书：以身作则、同甘共苦）*指导朗读：读出朱德同志坚定的态度和战士们的感动。可以分角色朗读战士们的对话（如果课文中有）或朱德同志的心理活动。（四）品读感悟，升华情感1.配乐朗读：让我们再次有感情地朗读全文，感受朱德同志的高尚品质。2.讨论交流：学了这篇课文，你对朱德同志有了哪些了解？你想对朱德同志说些什么？3.拓展延伸：朱德同志为中国革命做出了巨大贡献，我们今天的幸福生活离不开像朱德同志这样的革命先辈的奋斗。我们应该怎样珍惜今天的幸福生活呢？（五）总结回顾，指导写字1.总结：今天我们认识了一位可亲可敬的革命前辈——朱德同志，他用自己的行动告诉我们什么是以身作则，什么是同甘共苦。希望小朋友们能向朱德同志学习，做一个爱劳动、能吃苦、关心他人的好孩子。2.指导写字：*出示本节课要写的字：“扁、担、怎、么、思、考”。*引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*教师范写，重点指导：“扁”字的笔顺和间架结构；“担”是左右结构，左窄右宽；“思”和“考”都是上下结构，“心”字底的写法。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。七、板书设计朱德的扁担朱德同志挑粮→一块儿（战士藏扁担）又找扁担→写上“朱德的扁担”以身作则同甘共苦八、教学反思本设计注重情境创设和学生的主体地位，通过多种形式的朗读和互动讨论，引导学生逐步