小学三年级心理健康教育辅导活动课《家里来客人了》教学设计

小学三年级心理健康教育辅导活动课《家里来客人了》教学设计一、设计理念人际交往是个体社会化的重要途径，而家庭作为儿童最早接触的社会单元，其中的互动模式对其社交能力的形成具有深远影响。小学三年级学生正处于社交技能发展的关键期，他们对社会交往充满好奇，但在实际情境中往往缺乏相应的经验和技巧。“家里来客人”是儿童生活中常见的社交场景，本课程旨在通过情境体验、角色扮演、讨论分享等方式，引导学生认识待客礼仪的基本规范，体验不同待客方式带来的感受，初步学习热情、得体的待客方法，从而提升其社会交往能力，培养尊重他人、友善待人的良好品质，为构建和谐的人际关系奠定基础。二、活动目标1.认知目标：使学生了解家里来客人时基本的待客礼仪，知道热情、礼貌待客的重要性。2.情感目标：体验作为小主人招待客人的乐趣，感受被尊重和受欢迎的快乐，培养乐于与人交往的积极情感。3.技能目标：初步学习并尝试运用问候、请坐、端茶、交谈等基本待客技能，能在模拟情境中表现出礼貌和热情。三、活动准备1.教师准备：*制作PPT课件，包含不同待客情境的图片或简笔画（如：客人进门时、客人就坐后、与客人交谈时、客人离开时等）。*准备角色扮演所需的道具，如：玩具茶杯、托盘、水果模型、小点心等。*准备一首轻松愉快的背景音乐。*准备“待客小明星”荣誉卡（可选）。2.学生准备：回忆一次自己家里来客人或去别人家做客的经历。四、活动对象小学三年级学生五、活动时长一课时（约40分钟）六、活动过程（一）暖场与导入：客人来了我知道（约5分钟）1.歌曲导入，激发兴趣：*播放一段轻松愉快的家庭生活背景音乐，营造温馨氛围。*教师引导：“同学们，听着这音乐，有没有让你想到一些家里开心的事情？比如，家里来了客人，大家一起聊天、分享美食，是不是很热闹呀？”2.情境提问，自然过渡：*教师提问：“谁能说说，最近你家来过客人吗？或者你去别人家做过客吗？当时你是什么心情？”（邀请2-3名学生简单分享）*教师小结：“是呀，家里来客人是件开心的事，它能让我们认识更多人，分享更多快乐。今天，我们就一起来学习当家里来客人时，我们怎样做一个受欢迎的小主人。”（板书课题：家里来客人了）（二）体验与探索：客人来了怎么办（约20分钟）1.看图辨析，初步感知：*教师展示PPT图片（或情境表演）：*情境一：客人敲门，小明假装没听见，继续看电视。*情境二：客人进门，小红主动问好，帮客人拿拖鞋。*引导学生观察并讨论：“这两位小朋友，谁的做法你觉得更棒？为什么？如果你是客人，看到哪种做法会更开心？”*师生共同小结：客人来了，我们要主动、热情地打招呼，这是对客人的尊重。（板书：主动问好）2.角色扮演：热情小主人*场景一：迎接客人*教师扮演客人，邀请一名学生扮演小主人。*模拟情境：客人（教师）敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”小主人开门。*引导学生思考并实践：开门后怎么说？（“您好！欢迎您！”“请问您找谁？”）客人进门后怎么做？（“请进！”“您请坐！”）*邀请2-3组学生进行角色扮演，其他学生观察并评价：“他们哪些地方做得好？哪些地方可以做得更好？”*场景二：招待客人*教师引导：“客人坐下后，我们还可以做些什么来招待客人呢？”（引导学生思考：倒茶、拿水果点心、陪客人聊天等）*提供道具，分组进行角色扮演：一组扮演小主人，一组扮演客人。*教师巡回指导，鼓励学生大胆表达和尝试，提醒学生注意使用礼貌用语，如“请喝茶”“您吃点水果吧”“您喜欢看什么电视节目吗？”*角色互换，让更多学生参与体验。*场景三：送别客人*教师提问：“客人要走了，我们应该怎么做呢？”*引导学生讨论：“要说什么？”（“再见！”“欢迎下次再来！”）“要做什么？”（送客人到门口、挥手告别等）*再次进行简短的角色扮演，巩固所学。（三）分享与提升：做个受欢迎的小主人（约10分钟）1.经验分享：我的待客小妙招*教师引导：“通过刚才的角色扮演，大家都体验了怎样招待客人。现在，谁愿意分享一下，你觉得怎样才能做一个受欢迎的小主人？你有哪些待客的小妙招？”*学生自由发言，教师将学生的好方法简要记录在黑板上（如：微笑、热情、懂礼貌、会分享、主动帮忙等）。2.情境讨论：遇到小麻烦怎么办*教师提出情境：“如果客人带来的小弟弟小妹妹很调皮，把你的玩具弄坏了，你会怎么做？”“如果客人问了你一个你不知道的问题，你怎么办？”*引导学生思考、讨论，培养其解决实际问题的能力和宽容理解的态度。*教师小结：招待客人时，难免会遇到一些小情况，只要我们真诚、友善，多想办法，就能让客人感受到我们的热情。（四）总结与展望：我的待客小妙招（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“今天我们一起学习了怎样招待客人，知道了要主动问好、热情招待、礼貌送别。这些都是我们中华民族的传统美德，也是我们与人友好相处的秘诀。”*“希望同学们能把今天学到的知识用到生活中，下次家里来客人时，都能争当‘待客小明星’，用我们的热情和礼貌，让客人感受到家的温暖。”2.行动倡议：*“回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，你们家是怎样招待客人的？你还可以把今天学到的方法告诉爸爸妈妈，看看能不能帮上忙哦！”3.（可选）颁发“待客小明星”荣誉卡：对在活动中表现积极、掌握较好的学生给予鼓励。七、活动延伸1.家庭实践：鼓励学生在家庭中实际运用所学待客礼仪，并请家长给予反馈和鼓励。2.绘画或写话：让学生以“我是热情的小主人”为题，画一幅画或写几句话，描述自己招待客人的情景。3.主题班会：可在后续班会中分享家庭待客的成功经验或有趣故事。八、辅导建议1.营造宽松氛围：活动中应多鼓励、少批评，允许学生犯错和试错，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.关注个体差异：注意观察不同性格学生的表现，对性格内向或表现不够主动的学生要多给予引导和鼓励，创造让他们参与的机会。3.联系生活实际：强调所学知识在实际生活中的应用，鼓励学生将课堂所学迁移到日常生活中。4.正面强化：对学生在活动中表现出的积极行为（如主动问好、乐于助人、使用礼貌用语等）及时给