部编版三年级语文下册第八单元教学设计

部编版三年级语文下册第八单元教学设计单元概述本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》三篇精读课文及一篇略读课文《枣核》。这些故事充满奇思妙想，语言生动活泼，人物形象鲜明，深受儿童喜爱。通过本单元的学习，旨在引导学生感受故事的趣味性，体会人物的性格特点，初步感知故事的表达方法，并乐于将自己的奇思妙想付诸笔端。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能抓住故事的主要内容，复述故事。3.初步体会课文中人物的对话对表现人物特点的作用。4.能根据提示，展开想象，尝试编故事，写故事。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、角色朗读等多种形式，理解故事内容，感受故事的趣味性。2.引导学生关注故事中的细节和人物的言行，体会人物的性格特点。3.鼓励学生大胆想象，积极参与故事的创编和表演活动。情感态度与价值观1.感受故事的乐趣，培养阅读兴趣。2.初步懂得做事要讲究效率，要根据实际情况灵活变通，以及要敢于打破常规、勇于创新等道理。3.激发学生的想象力和创造力，乐于表达自己的想法。教学重难点教学重点1.把握故事的主要内容，体会故事的趣味性。2.感受人物的性格特点，理解故事所蕴含的道理。3.积累语言，尝试运用学到的表达方式。教学难点1.理解故事中一些含义深刻或富有情趣的句子。2.学习通过人物对话来表现人物特点的方法。3.引导学生展开合理的想象，创编有趣的故事。课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。*《慢性子裁缝和急性子顾客》：2-3课时*《方帽子店》：2-3课时*《漏》：2-3课时*《枣核》：1课时*口语交际《趣味故事会》：1课时*习作《这样想象真有趣》：2课时*语文园地八：2课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学目标：1.认识“缝、箱”等生字，会写“性、卷”等生字，理解“耐心、泄气”等词语。2.初读课文，了解故事大意，能按照顺序说说故事的主要内容。教学过程：1.谈话导入，激发兴趣：*师：同学们，你们身边有没有做事特别快或者特别慢的人？（学生自由发言）今天，我们就要认识两位特别的顾客和裁缝，一个性子特别急，一个性子特别慢，他们之间会发生什么有趣的故事呢？*板书课题，齐读课题。引导学生质疑：看到题目，你有什么想问的吗？2.初读课文，整体感知：*学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。*出示生字词，指名认读，正音。重点指导“缝”是多音字，在“裁缝”中读féng。*再读课文，思考：课文主要写了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的一件什么事？3.梳理脉络，概括内容：*引导学生找出故事发生的时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（慢性子裁缝、急性子顾客）。*默读课文，思考：急性子顾客在几天内先后提出了哪些要求？慢性子裁缝是如何回应的？*学生交流，教师相机板书关键词（棉袄——夹袄——短袖衬衫——春装），帮助学生梳理故事的发展顺序。*尝试用自己的话说说故事的主要内容。4.指导写字：*出示“性、卷、货”等生字，引导学生观察字形，分析结构。*重点指导“卷”的笔顺，“货”的写法。*学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，重点朗读人物对话，体会人物的性格特点。2.理解故事内容，说说急性子顾客和慢性子裁缝分别是怎样的人。3.初步体会故事的趣味性，感悟做事不能太急也不能太慢的道理。教学过程：1.复习回顾，导入新课：*上节课我们了解了故事的主要内容，谁来说说急性子顾客一共提了几次要求？*这节课，我们就来细细品读他们的对话，看看这两个人到底是什么样的性格。2.品读对话，体会人物：*学生自由朗读课文，找出描写急性子顾客和慢性子裁缝语言、神态的句子，读一读，体会他们的心情和性格。*重点研读几次对话：*第一次对话（第一天）：急性子顾客的“等不及”、“不耐烦”；慢性子裁缝的“不着急”、“明年冬天”。*指导朗读：读出急性子顾客的急切，慢性子裁缝的慢条斯理。*讨论：如果你是急性子顾客，听了裁缝的话会怎么想？*第二、三、四次对话（第二天、第三天、又过了一天）：急性子顾客不断改变主意，慢性子裁缝每次都“答应了”。*分角色朗读：同桌互读，男女生分读，感受人物语气的变化。*思考：急性子顾客为什么一次次改变主意？慢性子裁缝为什么总是答应得那么爽快？3.感悟形象，深化理解：*讨论：急性子顾客和慢性子裁缝分别给你留下了什么印象？（急性子：急躁、做事没耐心；慢性子：慢条斯理、做事拖沓）*师：你们觉得这两个人这样好吗？为什么？（引导学生辩证看待，做事既不能太急躁，也不能太拖拉，要合理安排时间，有计划地完成。）4.拓展延伸，复述故事：*鼓励学生用自己的话复述故事，可以加上自己的表情和动作。*如果故事继续发展，急性子顾客再来找裁缝，会发生什么呢？（鼓励学生想象）《方帽子店》第一课时教学目标：1.认识“橱、改”等生字，会写“帽、衬”等生字，理解“舒服、奇怪”等词语。2.朗读课文，了解故事的主要情节：方帽子店只卖方帽子，后来出现了圆帽子，人们逐渐喜欢上了圆帽子。教学过程：1.图片导入，揭示课题：*出示各种帽子的图片，提问：这些帽子是什么形状的？你们喜欢吗？*师：很久很久以前，有一家帽子店只卖一种帽子，是什么帽子呢？（板书课题：方帽子店）2.初读课文，了解大意：*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书理解词义。*检查生字词认读情况。*默读课文，思考：课文主要写了方帽子店的什么故事？3.梳理情节，把握脉络：*方帽子店一直以来是怎么做生意的？（只卖方帽子，认为方帽子才是好帽子）*后来发生了什么变化？（孩子们做出了圆帽子，戴着很舒服；大人们也开始戴圆帽子；新开了一家卖各式各样帽子的店，方帽子店的生意越来越差。）*用简单的几句话说说故事的主要内容。4.指导写字：*重点指导“帽”、“街”、“戴”等字的写法。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，体会方帽子店老板的固执和孩子们的创新精神。2.理解为什么方帽子会被淘汰，认识到事物是发展变化的，要敢于创新，勇于接受新事物。教学过程：1.复习导入：*方帽子店的老板为什么只卖方帽子？（“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”）2.品读感悟，体会人物：*朗读描写方帽子戴着不舒服的句子：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”*思考：方帽子有什么缺点？人们为什么还一直戴着？（习惯了，老板的固执）*孩子们是怎么做的？（“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”）*讨论：孩子们为什么要做圆帽子？从他们的做法中你感受到了什么？（孩子们的爱动脑筋、敢于尝试、勇于创新）*当方帽子店老板看到孩子们戴圆帽子时，他是什么态度？（“气得几乎昏过去”，“抓起圆帽子，丢在地上”，“吩咐他的儿子：‘快把街上的圆帽子都收起来，别让孩子们戴。’”）*朗读老板的话，体会他的固执、守旧。3.讨论探究，理解寓意：*方帽子最终的命运如何？（成为古董）为什么会这样？*从这个故事中，你明白了什么道理？（事物是发展变化的，不能墨守成规，要敢于创新，勇于接受新事物。）4.拓展想象：*如果你是当时的一个孩子，你会设计出什么样的帽子？画一画，说一说。《漏》第一课时教学目标：1.认识“婆、脊”等生字，会写“漏、喂”等生字，理解“脊背、莫非”等词语。2.朗读课文，了解故事的主要内容，初步感受民间故事的趣味性。教学过程：1.悬念导入：*师：同学们，今天我们要学一个非常有趣的民间故事，故事里有一个神秘的“漏”，老虎和贼都怕它，你们想知道“漏”是什么吗？（板书课题：漏）2.初读课文，整体感知：*学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。*同桌互读，纠正字音。*思考：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？“漏”到底是什么？3.梳理情节，了解大意：*故事中的主要人物有哪些？（老公公、老婆婆、老虎、贼）*老虎和贼为什么要去偷驴？（听说老公公老婆婆养了一头小胖驴）*他们偷驴成功了吗？为什么？（没有，因为他们都怕“漏”）*简单说说“漏”是什么。4.指导写字：*重点指导“漏”、“贼”、“狼”等字的写法。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，特别是老虎和贼的心理活动和对话，感受故事的幽默风趣。2.理解老虎和贼为什么会害怕“漏”，体会他们的愚蠢和狼狈。3.感受民间故事的魅力，乐于和同学分享故事。教学过程：1.复习回顾：*上节课我们知道了老虎和贼都怕“漏”，“漏”其实是什么？（屋顶漏雨）2.品读“害怕”，感受趣味：*找出描写老虎和贼听到“漏”时的反应的句子，读一读。*“老虎趴在驴背上，贼蹲在驴脖子上，心里都在想：‘走哇！走哇！快到树跟前了，趁机蹿上去，准能把驴吃了！’”——一开始的得意。*当老婆婆说“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”时，老虎和贼的心理活动是怎样的？*老虎：“‘漏’？什么是‘漏’？莫非是一种厉害的东西？”*贼：“‘漏’？什么是‘漏’？莫非是一种厉害的东西？”*重点研读老虎和贼互相把对方当成“漏”的部分：*“老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：‘坏事，“漏”捉我来了！’撒腿就往外跑。”*分角色朗读老虎和贼的心理活动和动作描写，体会他们的惊慌失措和互相误解。*讨论：老虎和贼为什么会把对方当成“漏”？这表现了他们的什么特点？（做贼心虚，疑神疑鬼）3.体会结局，感悟寓意：*老虎和贼最后怎么样了？（都吓昏过去了）*老公公老婆婆知道发生的一切吗？他们的对话有什么作用？（增加了故事的喜剧效果）*这个故事有趣在哪里？你从中学到了什么？（做贼心虚没有好下场；遇事要冷静，不要自己吓自己）4.复述表演：*鼓励学生和同桌一起，分角色复述或表演故事的精彩片段。《枣核》（略读课文）教学目标：1.认识“核、爹”等生字，理解“勤快、本领”等词语。2.默读课文，能用自己的话讲讲这个故事。3.感受枣核的聪明、勇敢和勤快，体会故事的趣味性。教学过程：1.谈话导入：*师：同学们，你们见过枣核吗？它是什么样的？今天我们要认识一个叫“枣核”的孩子，他有什么特别之处呢？2.明确略读要求：*这是一篇略读课文，我们主要通过自己默读来了解故事内容。默读时，注意不指读，不出声，看看枣核是一个怎样的孩子。3.自主阅读，了解故事：*学生默读课文，思考：枣核有什么特点？他做了哪些事？*小组交流：用几句话说说故事的主要内容。4.交流感悟，品味形象：*枣核给你留下了什么印象？（个子小、勤快、聪明、勇敢）*从哪些地方可以看出枣核的聪明和勇敢？（帮乡亲们夺回牲口，智斗县官）*重点品读枣核智斗县官的部分，感受他的机智。5.复述故事：*鼓励学生用自己的话讲讲这个故事，可以加上自己的表情和动作。口语交际《趣味故事会》教学目标：1.能把自己喜欢的故事讲清楚、讲生动，吸引别人听。2.在讲述和倾听中感受故事的乐趣，提高口语表达能力。3.敢于在集体面前展示自己，乐于与他人分享故事。教学过程：1.激发兴趣，明确要求：*师：本单元我们读了很多有趣的故事，你们一定也有自己喜欢的故事吧？今天，我们就来开一个“趣味故事会”，把你喜欢的故事讲给大家听。*讨论：怎样才能把故事讲好，让大家喜欢听？（声音响亮、吐字清晰、有感情、可以加上动作和表情、讲清楚故事的主要情节）2.示范引路，学习方法：*教师或优秀学生示