部编版小学语文小书包公开课教案

一、课题名称《小书包》二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《小书包》是部编版小学语文一年级上册第一单元的一篇识字课文。本课以儿歌的形式，生动形象地介绍了学生书包里常见的学习用品，如课本、作业本、铅笔、橡皮等。语言浅显易懂，节奏明快，充满了童趣，非常符合一年级新生的认知特点和阅读兴趣。通过学习，不仅能帮助学生认识相关的汉字，了解学习用品的名称和用途，更能引导他们养成爱护学习用品、整理书包的良好习惯。课文图文并茂，为识字教学提供了直观的帮助，是培养学生识字兴趣、提升语文素养的良好载体。五、学情分析授课对象为刚入学的一年级新生，他们对小学生活充满好奇，对身边的事物有较强的观察欲望。大部分学生在幼儿园或家庭中已经接触过部分学习用品，对“书包”这一概念并不陌生。他们活泼好动，注意力集中的时间相对较短，喜欢游戏、竞赛等互动性强的学习方式。在识字方面，学生已具备一定的口语基础，但对汉字的认读和书写尚处于起步阶段。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，运用多种直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中主动识字，初步培养良好的学习习惯。六、教学目标1.知识与技能：*认识“书、包、尺、本、刀、业、笔、橡、皮、早”等生字，会写“书、包”两个字。*正确、流利地朗读课文，初步感受儿歌的韵律。*了解书包里常见学习用品的名称和用途。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、做游戏等多种方式，激发识字兴趣，提高识字效率。*引导学生在朗读中体会儿歌的节奏和韵味，培养语感。*通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。3.情感态度与价值观：*感受学习用品的重要性，养成爱护学习用品、整理书包的良好习惯。*激发对小学生活的热爱和对学习的向往。七、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写“书、包”两个字。*正确、流利地朗读课文。2.教学难点：*理解“宝贝”在文中的含义，体会对学习用品的喜爱之情。*养成整理书包的习惯。八、教学准备1.多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关学习用品图片或实物、儿歌音频等）。2.学生每人准备自己的小书包及常用学习用品（课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子等）。3.生字卡片、田字格黑板贴。九、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，欢迎来到美丽的小学，成为一名光荣的小学生！每天早上，我们背着什么高高兴兴地来上学呀？（引导学生说出“书包”）师：对啦，就是我们的好朋友——小书包！（板书课题：小书包，带领学生齐读课题，注意“包”的轻声。）2.质疑激趣：师：你们的小书包里都装着哪些宝贝呢？今天，我们就一起来学习课文《小书包》，看看课文里的小书包里都有什么，好吗？（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里提到了哪些学习用品。（教师配乐范读课文）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈一圈课文里提到了哪些学习用品。3.交流反馈：师：谁来说说，你从课文里找到了哪些学习用品？（根据学生回答，课件出示相应的学习用品图片：课本、作业本、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，并随机正音。）（三）随文识字，趣味学字1.学习“书、本”：*师：（出示课本图片）这是什么？（生：课本）“课”我们以后学，这个字念“书”（板书“书”）。谁有好办法记住它？（引导学生观察字形，书像打开的书页。）*师：（出示作业本图片）这是？（生：作业本）这个字念“本”（板书“本”）。“本”字上面是“木”，下面加一横，就像在树木的根部做个记号，表示根本。*小游戏：“找朋友”——将“书”和“课本”图片、“本”和“作业本”图片连线。2.学习“笔”：*师：（出示铅笔图片）这是什么？（生：铅笔）“铅”我们以后学，这个字念“笔”（板书“笔”）。看看这个字，上面是竹字头，因为古时候的笔是用竹子做的杆；下面是“毛”，因为笔尖是用毛做的。*动作演示：做握笔写字的动作，边做边说“笔，铅笔，我用铅笔来写字。”3.学习“橡、皮”：*师：（出示橡皮图片）这是？（生：橡皮）这两个字宝宝是“橡”和“皮”（板书“橡、皮”）。“橡”是木字旁，因为橡皮最早和橡树有关。“皮”就是我们皮肤的“皮”。*师：橡皮有什么用呢？（生：擦写错的字。）对，所以它是我们学习的好帮手。4.学习“尺”：*师：（出示尺子图片）这是什么？（生：尺子）这个字念“尺”（板书“尺”）。看看“尺”字像什么？（像一把尺子。）尺子可以用来做什么？（生：量东西，画直线。）5.学习“刀”（转笔刀）：*师：（出示转笔刀图片）这是做什么用的？（生：削铅笔的。）它叫转笔刀，里面有非常锋利的“刀”（板书“刀”）。这个“刀”字就像一把小刀。使用转笔刀时要注意安全哦！6.学习“业”：*师：我们每天上学要学习，完成老师布置的“作业”（板书“业”）。“业”字可以组词“作业”、“学业”。我们要认真完成作业。7.学习“早”：*师：我们每天都要“早”上按时上学，不能迟到。（板书“早”）“早”字上面是“日”，代表太阳，下面是“十”，太阳出来了，新的一天开始了，要早早起床。8.巩固识字：*开火车读生字卡片。*“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生读对一个，苹果就掉下来。（四）再读课文，体会感悟1.朗读指导：*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一读课文吧！注意读准字音，读得轻快一些。（教师领读，学生跟读。）*分句朗读：教师读一句，学生读一句。强调“宝贝”一词的语气，读出对学习用品的喜爱。*师生对读、男女生对读。*拍手读：随着儿歌的节奏拍手朗读，感受儿歌的韵律美。2.理解感悟：*师：课文里说“我的小书包，宝贝真不少”，为什么说这些学习用品是“宝贝”呢？（引导学生说出学习用品对学习的重要性。）*师：这些宝贝都是我们学习的好帮手，我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出要爱护学习用品，不乱扔，不损坏。）（五）拓展延伸，实践活动1.“整理书包小能手”：*师：小书包里的宝贝这么多，我们怎样才能让它们摆放得整整齐齐，用的时候一下子就能找到呢？（引导学生讨论整理书包的方法。）*实践活动：请小朋友们拿出自己的书包和学习用品，按照老师的提示（或自己的方法）把学习用品放进书包里，比一比谁整理得又快又好。*请几位学生展示自己整理好的书包，并说说自己是怎么整理的。教师给予鼓励和表扬。2.说话练习：*师：你的书包里还有哪些宝贝？它们有什么用呢？请你跟同桌说一说。（学生自由交流后，请个别学生发言。）（六）指导写字，规范书写1.指导写“书”：*出示“书”字的田字格课件，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。*教师范写，边写边讲解：“书”字共四笔，第一笔是横折，第二笔是横折钩，第三笔是竖，第四笔是点。注意横折钩的角度，竖要写直，点要写在竖中线上。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。2.指导写“包”：*出示“包”字的田字格课件，引导学生观察。*教师范写，边写边讲解：“包”字共五笔，第一笔是撇，第二笔是横折钩，第三笔是横折，第四笔是横，第五笔是竖弯钩。注意“勹”要写得饱满，里面的“巳”要写得紧凑。*学生描红、临写，教师巡视指导。强调书写要规范、整洁。（七）课堂总结，升华情感师：今天我们认识了小书包里的许多宝贝，学会了它们的名字，还知道了要爱护它们，学会整理书包。希望小朋友们每天都能背着整齐的书包，高高兴兴地来上学，做一个爱学习、会整理的好孩子！十、板书设计小书包（贴书包图片）宝贝：书本笔橡皮尺刀业（田字格书写：书包）爱护整理十一、教学反思（课后填写）*学生的参与度和积极性如何？*教学目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*识字方法是否多样有效