五上语文全册教学计划（含进度表）

五上语文全册教学计划（含进度表）

一、指导思想以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，全面落实“立德树人”根本任务。围绕语文核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）的培养目标，依托统编版教材“人文主题+语文要素”双线组元的编排特点，立足五年级学生认知规律与学习特点，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，促进学生语文素养与综合能力的协同发展。二、学情分析五年级学生经过四年的语文学习，已具备一定的语文基础。在识字写字方面，多数学生能独立认读生字，掌握了多种识字方法，书写也较为规范，但部分学生对易错字、多音字的掌握仍不够扎实，书写速度和卷面整洁度有待提升。在阅读方面，学生能读懂不同体裁的文章，对散文、故事类文本兴趣较高，具备初步的概括文章主要内容、提取关键信息的能力，但在深入体会文章情感、分析写作手法等方面能力差异较大。在写作方面，学生能完成简单的记叙文，能把事情的经过写清楚，但在选材立意、细节描写、语言表达的生动性和准确性上存在不足。此外，学生学习习惯差异明显，自主学习和合作探究能力需要进一步培养。三、教材分析（一）教材结构本册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”；另两个是特殊单元——第二单元为阅读策略单元（提高阅读速度），第五单元为习作单元（学写简单的说明性文章）。每个单元包含课文（部分带“*”为略读课文）、口语交际（穿插安排，全册共4次）、习作和语文园地等板块，第三单元后设有“快乐读书吧”。本册要求认识200个字，会写220个字。

（二）教材特点1.双线组元，人文主题与语文要素融合。每个单元的人文主题为学习提供情感导向，语文要素则明确知识与能力目标。如第一单元以“万物有灵”为主题，语文要素涉及体会作者对事物的感情，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2.专题组元的角度更加灵活多样。有的从思想内容角度提出，有的从态度角度提出，有的从文体角度提出。3.课文保留传统优秀篇目，增加富有时代感的新课文。保留了《落花生》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》等优秀篇目，同时增加了《少年中国说（节选）》及大量古诗词等内容。4.注重阅读策略培养，第二单元专门设置阅读策略单元，引导学生学习提高阅读速度的方法。5.强化习作体系。第五单元为习作单元，安排了两篇习作例文（《鲸》《风向袋的制作》），引导学生学写简单的说明性文章。四、教学目标

（一）识字与写字1.认识常用汉字200个，会写常用汉字220个。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。3.能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概；阅读诗歌，大体把握诗意；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6.课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。4.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达有条理，语气语调适当。五、教学措施

（一）识字写字教学1.注重培养学生独立识字能力，引导学生运用多种识字方法自主学习生字。2.严格要求书写规范，做到“提笔即练字”，培养学生良好的书写习惯。3.针对易错字、多音字进行专项训练，夯实基础。

（二）阅读教学1.准确把握精读课文与略读课文的不同要求，精读课文注重方法指导，略读课文放手让学生自主阅读，体现由扶到放的设计思路。2.第二单元重点落实“提高阅读速度”的阅读策略，训练学生集中注意力、不回读、带着问题读等方法。3.注重读写结合，引导学生在阅读中学习表达方法，从读中学写。4.加强课外阅读指导，落实“快乐读书吧”的整本书阅读要求。（三）习作教学1.第五单元为习作单元，重点指导学生学写简单的说明性文章，学习运用列数字、作比较、打比方等说明方法。2.注重习作的过程性指导，引导学生学会列提纲，做到内容具体、条理清晰。3.重视习作讲评与修改，培养学生自主修改习作的能力。

（四）口语交际教学1.创设真实的交际情境，激发学生表达的欲望。2.注重培养学生的倾听能力、表达能力和应对能力。3.引导学生关注生活，将在课堂上学到的