青岛版小学六年级数学下册第五单元扇形统计图第1课时认识扇形统计图教学设计

教学设计主题名称《第1课时认识扇形统计图》年级学科六年级数学教材版本青岛版教学内容分析有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。教学目标1．通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。2．能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测；知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。3．经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学重难点１.重点：认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。２.难点：认识扇形统计图的特点和作用。教学过程【创设情境，导入新课】课件播放第30届奥运会上一些精彩的夺金片段，同时谈话：在2012伦敦奥运会上，中国队以38金、27银、23铜的好成绩位列金牌榜和奖牌榜的第二位。让我们关注每一枚金牌的产生，铭记精彩和激情瞬间，共同见证美妙的历史时刻。欢乐属于你和我，属于全体中国人民……，让我们一起再来回顾一下第30届奥运会中国体育代表团金牌获得情况。课件出示信息窗1中的中国代表团金牌榜。请同学们根据这些信息提出数学问题。情况预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情况怎样？（4）获得金牌的男、女运动员各有多少人？（5）……请学生评价这些问题。预设：问题（1）和问题（2）实际上都包含在问题（3）中，问题（4）只需要把获得金牌的运动员按照性别进行统计就行。指出问题（3）是本节课研究的重点。【经历过程，探究新知】解决第一个红点问题。1.出示数据，并讨论整理的方法。（课件出示）各种项目获金牌的情况怎样？请学生谈一谈：根据已学过的统计知识，你打算怎样整理和分析这些数据？生1：我们可以先分类整理这些数据，将结果用统计表表示出来。生2：在分类整理的基础上，我们还可以用条形统计图来表示。师：大家打算按什么标准来将这些项目进行分类呢？学生讨论后回答。（阅读课本会得到提示……）2．学生交流想法并汇报，师总结。请学生在小组内分工合作，将数据进行分类整理，得出统计表和统计图。（统计表和统计图情境图）学生操作，完成后请画得好的同学拿到实物投影仪上进行展示。请学生思考：观察条形统计图，你能从中得到哪些信息，了解到什么情况？条形统计图有什么特点？3．学习扇形统计图，体会它的特点和作用。请学生计算出各类体育项目的金牌数占我国金牌总数的百分比。（允许用计算器）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，分别计算出了各类运动项目的金牌数占我国金牌总数的百分比，这样的信息你能直接从条形统计图中直接看出来吗？引导学生认识条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图。课件出示。（扇形统计图情境图）请学生说说几个扇形的具体含义。4．将扇形统计图和条形统计图进行比较。（小孩的对话情境图）5．拓展学生的视野。利用课件展示教师课前收集到的各种扇形统计图，以拓展学生的视野，培养创新精神。【巩固练习、拓展提升】完成教材“自主练习”。课堂小结这节课你学会了什么，有哪些收获？给大家说说。谁能把我们今天的问题再叙述一下？思路是怎样的？你理解了吗？作业设计板书设计认识扇形统计图1．扇形统计图的意义：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。2．扇形统计图的特点：