清华大学版三年级下册LESSON9教案

清华大学版三年级下册LESSON9教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：清华大学版三年级下册LESSON9

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察和思考问题的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用所学的数学概念，增强解决问题的策略意识，提升合作学习的意识，同时激发对数学学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入LESSON9之前，已经学习了基础的数学运算，包括加、减、乘、除等。他们还应该掌握了简单的几何图形识别和基本的空间概念。此外，学生可能已经接触过简单的分数和比例知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学的学习兴趣较高，但注意力集中的时间相对较短。他们的数学能力正处于发展阶段，能够理解和应用简单的数学概念。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过直观教具和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的概念时可能会遇到困难，尤其是在将分数与实际物体或情境联系起来时。此外，对于空间概念的理解可能需要更多的时间和练习。部分学生可能在数学运算的准确性上存在挑战，尤其是在进行多位数运算时容易出错。为了克服这些困难，需要通过多样化的教学方法和充足的练习来帮助学生巩固知识。教学资源-教材：清华大学版三年级下册数学课本

-教学辅助材料：彩色卡片、几何模型、数字和分数的挂图

-软件资源：数学教学软件或在线教育平台账号

-信息化资源：多媒体课件、数学动画、在线互动练习

-教学手段：实物教具、白板或投影仪、课堂讨论小组活动记录表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕切分、分数蛋糕图片等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？生活中有哪些地方可以看到分数？”

-学生分享生活实例，教师总结分数的概念。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示分数的基本概念，如分子、分母、分数线等。

-通过动画或实物教具展示分数的加减运算。

-举例说明分数与实际物体的关系，如将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一。

-引导学生思考分数的相等性和大小比较。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

-教师挑选几道题目进行讲解，帮助学生理解。

-学生之间互相检查答案，教师点评并纠正错误。

-用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“如何将分数转化为小数？如何将小数转化为分数？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

-用时：5分钟

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小组合作活动，让学生分组讨论如何用分数表示教室里的座位分布。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都有机会表达自己的观点。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果一本书有100页，小明已经看了其中的四分之一，他还有多少页没看？”

-学生独立解决问题，教师巡视指导。

-教师挑选几组学生的解答进行展示，引导学生分析解题思路。

-用时：5分钟

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生完成课本上的相关练习题。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等。

-学生能够熟练地进行分数的加减运算，并能够正确地表示和解释分数的大小关系。

-学生能够将分数转化为小数，以及将小数转化为分数。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题方面能力得到提升，能够将分数知识应用到日常生活中，如购物、烹饪等场景。

-学生在数学运算的准确性上有所提高，减少了在多位数运算中的错误。

-学生在逻辑推理和空间概念理解上有了进一步的提升，能够更好地处理涉及分数的几何问题。

3.学习态度：

-学生对分数的学习兴趣增强，愿意主动探索和尝试解决与分数相关的问题。

-学生在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在面对数学挑战时展现出坚持不懈的态度，愿意通过不断练习来提高自己的数学能力。

4.情感态度与价值观：

-学生认识到数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决问题中的重要性。

-学生通过学习分数，培养了自己的耐心和细致，增强了面对复杂问题的决断力。

-学生在团队合作中学会了尊重和理解他人，形成了良好的集体意识。

5.实用性：

-学生能够运用分数知识进行简单的计算和决策，如在购物时比较价格，或在分配物品时确保公平。

-学生在家庭作业和课外活动中能够运用分数概念，提高了日常生活技能。

-学生在参与数学竞赛或挑战活动中，能够运用分数知识展示自己的数学才能。内容逻辑关系①基本概念

-分数的定义：一个整体被分成若干等份，其中的一份或几份。

-分数的表示：用分子表示被取的部分，分母表示整体被分成的等份数。

-分数的基本性质：分数的大小不受分子和分母同时扩大或缩小的倍数影响。

②分数加减法

-相同分母的分数相加减：分母不变，分子相加减。

-不同分母的分数相加减：先通分，使分母相同，然后分子相加减。

-分数加减法的简便方法：先约分，然后进行加减。

③分数与小数的关系

-分数转化为小数：分子除以分母，结果可能是一位小数、两位小数等。

-小数转化为分数：将小数部分的数字作为分子，小数点后面的位数决定分母的10的幂。

④分数大小比较

-同分母分数比较：分母相同，分子大的分数大。

-异分母分数比较：先通分，使分母相同，然后比较分子大小。

⑤分数应用

-分数的实际应用：如分配物品、表示比例、计算价格等。

-分数在实际问题中的求解：通过建立数学模型，运用分数知识解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》——介绍分数的历史起源、发展及其在数学中的重要性。

-视频资源：《生活中的分数》——展示分数在日常生活、科学研究和工程应用中的实例。

-实践活动：《分数拼图》——学生利用彩色卡片，将分数拼成完整的图案，加深对分数概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《分数的故事》，了解分数的起源和发展，激发对数学历史的好奇心。

-观看《生活中的分数》视频，观察并记录视频中的分数应用实例，思考分数在现实生活中的作用。

-参与制作《分数拼图》活动，通过动手操作，直观地感受分数