三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人第1课时教学设计新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人第1课时教学设计新人教版，本课时围绕“特点”这一主题，引导学生通过观察、描述身边有特点的人，培养观察能力和语言表达能力。内容与课本习作要求紧密联系，旨在提高学生的写作兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过观察和描述身边的人物特点，提升观察力、想象力和表达能力，增强对人物形象的理解和欣赏，同时培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.观察人物特点：重点在于引导学生细致观察身边人物，捕捉其显著特征。

2.描述人物特点：重点在于培养学生的语言表达能力，用生动形象的语言描绘人物特点。

难点：

1.深入挖掘人物特点：部分学生可能难以深入挖掘人物内在特点，难以形成深刻印象。

2.语言表达的生动性：学生在描述人物特点时，可能存在语言平淡、缺乏生动性的问题。

解决办法：

1.设计观察活动，让学生通过小组讨论、实地观察等方式，多角度捕捉人物特点。

2.引导学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言表达更加生动形象。

3.组织学生进行写作分享，互相学习，共同提高描述人物特点的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引入主题，激发学生对人物特点的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验，加深对人物特点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人物特点，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：引入与主题相关的实物教具，如人物模型、图片卡片等，增强教学的趣味性和实践性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边那些有特点的人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有发现身边有一些特别的人，他们有什么特点呢？”

展示一些关于身边有特点的人的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍身边有特点的人的概念，强调通过观察和描述这些人的特点，我们可以更好地理解他们的个性魅力。

二、身边那些有特点的人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身边有特点的人的基本概念、观察方法和描述技巧。

过程：

讲解身边有特点的人的定义，强调他们是由于某些显著的特点或行为而受到关注的个体。

详细介绍观察身边有特点的人的方法，如注意细节、倾听语言、观察行为等。

三、身边那些有特点的人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边有特点的人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边有特点的人案例进行分析，如老师、邻居、社会名人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型的有特点的人。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察和描述身边有特点的人来提升自己的交际能力和理解力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边有特点的人作为讨论对象。

小组内讨论该人物的特点、原因以及对他们生活的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对人物特点的分析和讨论结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边有特点的人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物特点的分析、讨论结果和小组合作过程中的心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和描述身边有特点的人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身边有特点的人的定义、观察方法和描述技巧。

强调通过观察和描述身边有特点的人，我们可以提高自己的观察能力和表达能力，同时更好地理解他人的个性。

布置课后作业：让学生选择一个身边有特点的人，进行观察和描述，并尝试用文字记录下来，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物特点分类：提供一份人物特点的分类表，包括外貌特征、性格特点、行为习惯等，帮助学生系统地识别和描述身边人的特点。

-观察记录表：设计一份观察记录表，包含观察时间、地点、对象、特点描述等栏目，指导学生进行持续的观察和记录。

-名人传记节选：选取一些名人的传记片段，分析传记中如何描述人物的特点，让学生学习如何通过文字来刻画人物形象。

-日常生活中的典型人物：收集一些日常生活中具有典型特点的人物故事，如热心助人的邻居、技艺高超的工匠等，作为教学案例。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后坚持写观察日记，记录下身边有特点的人，以及他们的故事和特点，提高写作能力的同时，增强对生活的敏感度。

-家庭访谈：建议学生与家人进行访谈，了解家人的特点，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-社区实践活动：组织学生参与社区活动，观察社区中不同职业和身份的人，收集他们的特点，并通过写作的方式分享给同学。

-文学作品阅读：推荐一些描写人物特点的文学作品，如小说、散文等，让学生在阅读中学习如何观察和描述人物。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生扮演不同特点的人物，通过体验来加深对人物特点的理解。

-个人成长日志：引导学生记录自己的成长变化，通过反思和描述自己的特点，促进自我认知和自我提升。

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的身边有特点的人进行深入研究，通过访谈、调查等方式，撰写研究报告，提升研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解身边有特点的人时，引入真实的案例，让学生通过具体事例来感受和理解人物的特点。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同人物的特点，加深对人物性格的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中缺乏参与，可能是因为对主题不够感兴趣或者不自信。

2.语言表达缺乏多样性：学生在描述人物特点时，语言表达较为单一，缺乏生动性和创意。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的书面作业，未能全面评估学生的观察、描述和表达能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂。

2.培养语言表达多样性：引入多种表达技巧的练习，如比喻、拟人等，鼓励学生尝试不同的语言风格，使描述更加丰富。

3.丰富教学评价方式：除了书面作业，还可以加入口头表达、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的能力和进步。

4.强化课后反馈：及时给予学生反馈，对于他们的优点给予肯定，对于不足之处提出具体改进建议，帮助他们持续进步。

5.家校合作：鼓励家长参与学生的写作过程，提供家庭环境下的观察和写作机会，共同促进学生写作能力的提升。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，及时了解学生对人物特点的观察和描述能力，以及他们对课文内容的理解程度。

-观察记录：定期检查学生的观察记录表，评估他们观察人物特点的细致程度和记录的准确性。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度和表达水平，评估他们的合作能力和观点的独到性。

2.作业评价：

-习作批改：对学生的习作进行详细批改，关注他们是否能够准确捕捉人物特点，是否使用了丰富的语言表达。

-反馈交流：在批改作业后，与学生进行个别交流，针对他们的习作提出具体改进建议，鼓励他们根据反馈进行修改。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，分析学生在不同评价标准上的表现，为后续教学提供参考。

3.多元评价方式：

-自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，通过同伴间的反馈，提高学生对自我评价和他人评价的敏感度。

-作品展示：定期组织作品展示活动，让学生展示自己的习作，通过观众的评价来提升学生的自信心和表达能力。

-成长档案：建立学生成长档案，记录他们的学习过程和进步，包括作业、测试、展示等，以全面评价学生的综合能力。重点题型整理1.观察人物特点描述题

-题型：请描述你印象深刻的一位老师的特点，并说明你是如何观察到的。

-答案示例：我印象深刻的一位老师是数学老师张老师。她总是穿着一身整洁的衬衫，笑容满面。我观察到她上课时总是耐心地解答我们的问题，即使在面对难题时也不会急躁。她的眼神中透露出对学生的关爱和期待，这是我观察到的张老师的特点。

2.人物性格分析题

-题型：结合课文内容，分析《身边那些有特点的人》中的人物性格特点。

-答案示例：在《身边那些有特点的人》中，作者描述了一位热心助人的邻居王奶奶。她性格开朗，乐于助人。从她每天早晨为小区里的老人准备早餐，以及她帮助邻居解决生活琐事的行为中，我们可以看出她善良、乐于奉献的性格特点。

3.人物行为分析题

-题型：请分析《身边那些有特点的人》中的人物行为，并解释这些行为背后的原因。

-答案示例：在《身边那些有特点的人》中，作者讲述了一位环保志愿者小李的故事。小李每天都会在社区里捡拾垃圾，并倡导大家节约资源。这些行为背后的小李对环境保护的热爱和责任感，以及他希望通过自己的行动影响更多人加入到环保行列的愿望。

4.人物对话描写题

-题型：根据课文内容，描写一段人物对话，展现人物性格特点。

-答案示例：在《身边那些有特点的人》中，作者描述了小明的爸爸和妈妈之间的对话。小明爸爸说：“你看，我们小区的绿化越来越好了，这都是大家的功劳。”妈妈回答：“是啊，我