2026-2027学年七年级语文上学期 期末测试卷（人教河北版）

期末学情评估卷时间：120分钟满分：120分第一部分(1～3题14分)学期末，班级开展学习交流会，请你参加。1.下面是小冀针对本学期语文学习所写的一段感悟，请你阅读，回答问题。(共10分)①同学，不知细心的你发现没有□七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________________________________________；更不必说__________________________________________；单是冬天可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲(juébié)后，用□好好儿活□表达对母亲的怀念□莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有狭隘的民族偏见，对中国人民满腔热忱；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫耳墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造(péngbó)的生命，让人类得以绵延。⑥七年级上册的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。(1)根据文段中的拼音写出相应的词语，并给文段中加点的词语注音。(4分)①(juébié)____________ ②(péngbó)____________③分歧____________ ④庇护____________(2)文段中加黑的词语，运用有误的一项是(2分)()A．呼朋引伴 B．心绪C．品位 D．随声附和(3)依次填入文段中□处的标点符号，完全正确的一项是(2分)()A．？‘’！ B．？“”；C．：“”！ D．：‘’，(4)请你仿照文段中画波浪线的句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。(2分)2.小冀还对下面这段文字进行了朗读技巧的分析，其中分析有误的一项是(2分)()轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。A.①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花的特点和作者惊喜、赞叹的心理。B.②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。C.③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出秋天既会带给人忧思也会带来豪放之情。D.④句宜把“把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”读得略微激昂，表现出济南冬天生机盎然的情状。3.在交流活动中，小冀同学感觉诵读技巧有欠缺，请你与他分享至少一种朗读技巧。(2分)第二部分(4～19题56分)为探究诗词中“自然景物”和“作者情感”的关系，小冀和朋友们制作了有声手抄报，请你阅读，回答问题。一、古诗文阅读(一)默写(共8分)4.根据手抄报中的图文提示，完成①～⑧处填空。(8分)①_______________________________ ②_______________________________③_______________________________ ④_______________________________⑤_______________________________ ⑥_______________________________⑦_______________________________ ⑧_______________________________(二)古代诗歌阅读(共7分)5.(1)在手抄报的甲、乙两处分别填写表现作者情感的词语。(2分)(2)同样写秋，马致远和刘禹锡作品中的情感却大不相同。结合手抄报的内容，分析探究“自然景物”和“作者情感”的关系。(3分)(3)参照示例，从唐代王绩《秋夜喜遇王处士》中选择连续的两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。(2分)北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。①芸藿：锄豆。芸，同“耘”。②刈：割。示例：星汉灿烂，若出其里。设计和说明：“灿烂”重读，突显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包容万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。(三)阅读下面的文言文，回答6～10题。(共14分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)(节选自《〈论语〉十二章》)【乙】王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。(选自《后汉书》，有删改)①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅览。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。6.解释下列句子中加点的词语。(3分)(1)不亦说乎 说：____________________________________(2)为人谋而不忠乎 忠：____________________________________(3)好博览而不守章句 好：____________________________________7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)七十而从心所欲，不逾矩。8.用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。(限断三处)(3分)家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆9.做到甲文中曾子所说的“吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？(2分)10.从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？(2分)二、现代文阅读(一)阅读下面文字，回答11～13题。(共9分)“充电中”的春天仇士鹏①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛茸茸的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。⑥公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一节电池，正努力点亮未点亮的部分。⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了些生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。⑪那么，我给公园的春天充了几格电呢？(有删改)11.请从文章第⑥～⑩段中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？(3分)12.文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。(2分)13.结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。(4分)(二)阅读下面文字，回答14～17题。(共11分)同学们打算将以下文本排演成一幕情景剧，探讨“教子之道”，为此开展了剧本研讨活动，请你参加。①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。②可是，他居然看见陷阱口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。③他沿着陷阱壁走了一圈，没发现任何能攀缘的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。④陷阱下昏暗潮湿，坐在陷阱底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？他现在唯一能做的，只有耐心地等待。⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响。可能是危险动物向陷阱靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持了没多久，他又松懈了，只有听到陷阱口的声音，他才又振作起来。⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着陷阱壁寻找出路。他发现，陷阱壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在陷阱壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。⑨他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑金光，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”⑭他说：“你知道，我在陷阱里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在陷阱口看着我痛苦。”⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为陷阱壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。⑰那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。14.［研读剧情］从“不慎掉进陷阱”到“爬出陷阱”，“他”经历了困难的过程，请根据文章内容，完成表格。(3分)阶段掉进陷阱①应对危险②爬出陷阱心情惊慌绝望③坚定欣喜15.［选景布景］故事中有多处需要选景布景，请从第⑤段或第⑨段中任选一处，参考示例，分析这一选景布景的重要性。(3分)示例：陷阱下昏暗潮湿，坐在陷阱底，他感到了阵阵寒意。分析：这一选景布景可以交代陷阱底的情况，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出“他”身陷陷阱时的恐惧，为后来“他”久等救援的绝望和设法自救的行为作铺垫，推动故事情节的发展。16.［剖析角色］为了更好演绎故事中的“他”，请你结合故事内容分析“他”的人物形象。(2分)17.［导演阐述］在确定情景剧的题目时，同学们各执一词，有的认为《父爱陷阱》好，有的则认为《陷阱里的一课》好。作为剧组导演，你认为哪个题目更好？请结合故事内容阐述理由。(3分)三、整本书阅读为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，同学们探究了鲁迅人生道路与孙悟空取经道路中的三次“离”，请你参与，并结合对整本书的阅读，回答18～19题。(共7分)《朝花夕拾》目录小引Ⅰ狗·猫·鼠Ⅱ阿长与《山海经》Ⅲ《二十四孝图》Ⅳ五猖会Ⅴ无常Ⅵ从百草园到三味书屋Ⅶ父亲的病Ⅷ琐记Ⅸ藤野先生Ⅹ范爱农后记图1坐标轴：鲁迅人生道路中的“离”第一次第二次第三次“离”的表现原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”离队之因打死了六个强盗，被唐僧训斥。③______________________________打死了几个贼盗，被唐僧赶离。表1悟空取经道路中的“离”18.阅读图1、表1，结合名著相关内容，在横线处补全①②③处的信息。(3分)19.结合图1与表1的内容，说说人物是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。(4分)第三部分(20题50分)20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分)“取经”一词本指求取佛经，现在指吸取经验。每个人都有自己的“取经”之路要走，孙悟空是九九八十一难，鲁迅是一次次别离、探索。你有怎样的“取经故事”？你取的“真经”又是什么？写一篇记叙性文章，描述你的经历，或发挥联想和想象，创作一个故事。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案1.(1)①诀别②蓬勃③fēnqí④bìhù(每空1分)(2)C(2分)(3)B(2分)(4)示例：夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香秋天甜美的果子，累累地挂满枝头(每空1分)2.B(2分)3.示例：要读准字音，字正腔圆；要注意停顿，读出节奏；要抑扬顿挫，读出语气语调；要读出感情等。(答出一种即可，2分)4.①断肠人在天涯②我寄愁心与明月③峨眉山月半轮秋④晴空一鹤排云上⑤便引诗情到碧霄⑥山入潼关不解平⑦日月之行⑧若出其中(每空1分，有错该空不给分)5.(1)甲关切(或：思念/忧愁)乙乐观(或：豪迈)(每空1分)(2)融情于景，借景抒情。(1分)马致远借夕阳这一萧瑟的秋景，抒发了游子悲苦的思乡之情；(1分)刘禹锡借晴空、碧霄等明丽的秋景，抒发了积极乐观的情怀。(1分)(3)示例：相逢秋月满，更值夜萤飞。(1分)设计和说明：读“相逢”时语气轻快些，表达与朋友不期而遇的喜悦之情。“更值”重读，读出明月皎皎、流萤点点的山村秋夜里诗人对眼前美景的沉醉之情。(1分)6.(1)同“悦”，愉快(2)竭尽自己的心力(3)喜爱(每空1分)7.(1)人家不了解我，(我)并不因此恼怒，不也是君子吗？(2分)(2)七十岁(我)能顺从意愿，但不越过法度。(2分)8.家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆(每处1分)9.“吾日三省吾身”是一种严于律己、勇于自我剖析和自我反省的表现。做到“吾日三省吾身”能够不断净化我们的思想，使我们在做事、交友和求学等方面获得进步。(2分，意思对即可)10.示例：广泛阅读各种书籍，灵活吸取各种知识，不死守章句，不拘泥于教条。(2分，言之有理即可)【参考译文】【乙】王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到了京城，在太学里跟随老师学习，拜扶风人班彪为老师。(王充)喜欢广泛地阅览(书籍)却不死板地拘泥于文章的章句。(由于)家里穷，没有书(可读)，他经常去逛洛阳集市中的书铺，看人家卖的书，看过一次后就能记住并背诵。时间久了，他就广泛地通晓了诸子百家的著作。后来回到乡里，隐居教书。11.一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色；石头间隙里，有细小的水流畅快地流动；草地上,一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样；一对父子在踢球；公园里三三两两地有了不少人。(写出三点即可，每点1分)12.结构上，引起下文；内容上，交代作者走入公园的无意与偶然，为下文表现发现春天时的意外与惊喜蓄势(作铺垫)。(2分)13.这句话照应第⑤段，把季节比作电动车；(1分)人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃，“我”的到来也给公园增添