我校党员思想状况调研报告2026(3篇)

我校党员思想状况调研报告2026(3篇)第一篇2026年3月至4月，校党委组织部联合马克思主义学院党员思想研究中心面向全校12个二级党委、37个教工党支部、62个学生党支部共2147名正式党员、243名预备党员开展全覆盖思想状况调研，本次调研采用线上问卷、分层访谈、支部座谈、档案查阅四种方式结合，最终回收有效问卷2368份，开展各层级访谈117人次，覆盖教师党员、行政岗党员、学生党员、离退休党员四类群体，调研核心围绕政治信仰认同、理论学习成效、先锋作用发挥、责任使命认知、思想困惑诉求五大维度展开，全面梳理当前我校党员队伍思想建设的成效、存在的突出问题及针对性改进路径。本次调研样本结构与全校党员结构匹配度达到97.2%，其中35岁以下青年教工党员占比21.3%，36-55岁中年教工党员占比48.7%，离退休党员占比12.8%，本科生党员占比10.2%，研究生党员占比7%，能够全面反映不同群体党员的真实思想状况。从调研结果来看，我校党员队伍思想主流积极向上，政治立场坚定，对党的创新理论认同度高，在学校教学科研、人才培养、社会服务等各项工作中能够发挥先锋模范作用，整体符合新时代高校党员队伍建设的要求。当前我校党员思想建设的主要成效体现在四个方面：第一，政治信仰坚定，对党的创新理论认同度处于较高水平。问卷数据显示，98.7%的受访者能够准确说出新时代新征程党的中心任务，97.2%的受访者对我国到2035年基本实现社会主义现代化的目标充满信心，离退休党员对党的各项方针政策的认同度达到100%，96.8%的教工党员明确认同“加强党对教育工作的全面领导是办好高等教育的根本保证”，95.4%的学生党员能够准确表述“两个确立”的决定性意义，整体政治素养达标。第二，理论学习主动性持续提升，常态化学习机制成效显著。过去一年全校党员平均参与集中学习42次，“第一议题”制度在所有支部的落实率达到100%，81.4%的受访者表示会主动通过学习强国、学校党建云平台等渠道学习最新理论成果，学习强国平台党员日均活跃度达到92.7%，有62个支部获评校级“理论学习示范党支部”，占支部总数的64.6%。第三，先锋模范作用凸显，在重点工作中主动担当作为。2025年我校获批的17个国家级科研项目中，14个项目负责人为党员，参与核心攻关的人员中党员占比达到83.2%，校园疫情防控期间累计有1200余名党员主动参与志愿服务，累计服务时长超过18万小时，学生党员中学业排名位于专业前30%的占比达到82%，89%的学生党员担任过班级、社团、宿舍的学生骨干，在学风建设、校园治理中发挥了重要作用。第四，责任使命认知清晰，参与教育强国建设的意愿强烈。92.3%的教工党员表示愿意参与学校的对口帮扶、西部支教、乡村振兴服务等工作，87.6%的学生党员表示就业时会优先考虑国家重点行业、基层岗位的需求，2025年全校有142名毕业生党员主动选择到新疆、西藏、贵州等西部地区基层岗位就业，占全校到西部就业毕业生总数的72%。调研同时发现我校党员队伍思想建设存在四类突出问题，需要重点破解。一是不同群体党员的理论学习质量存在明显分层差异。35岁以下青年教工党员群体中，32.1%的受访者表示每周自主学习党的创新理论时间不足1小时，67.2%的青年教工党员表示日常学习多为碎片化刷短视频、看政策摘要，没有系统研读原著原文的习惯，对理论的核心要义理解不深。18.3%的低年级学生党员表示对党的基本理论、党史知识的掌握仅停留在入党培训阶段的内容，入党后没有主动开展深化学习。离退休党员群体中，22.7%的高龄党员因视力、行动不便无法参与线下集中学习，线上学习平台操作难度大，存在学习“盲区”。二是部分党员入党动机后续锤炼不足，存在功利性残留。11.3%的大四学生党员承认当初入党的主要目的是为考公、选调、求职加分，7.8%的青年行政岗党员表示入党是为了在职称评定、岗位晋升中获得优势，部分党员入党后放松自我要求，2025年全校有3.2%的党员连续3个月学习强国积分低于300分，支部活动出勤率不足60%，有8名党员因违反校纪校规、学术不端等问题受到党内警告处分。三是党建与业务融合的认知存在偏差，部分党员先锋作用发挥不充分。21.4%的科研岗教工党员认为党建活动占用科研时间，参与学习的积极性不高，甚至出现“签到就走”的应付式参与情况。16.7%的辅导员党员表示日常事务性工作过多，没有精力深入开展党员思想引导工作。部分学生党员存在“身份麻痹”问题，18.7%的学生党员表示遇到同学发表错误言论时不敢主动反驳，甚至随声附和，在班级中不敢亮明党员身份，没有起到引领作用。四是党员思想诉求反馈渠道不够畅通，关爱机制有待完善。37.2%的青年教师党员表示面临科研考核、职称评审、住房、子女入学等多重压力，很少有支部主动了解该类诉求，29.6%的家庭困难学生党员表示不愿意主动向党组织提出帮扶申请，担心被其他同学歧视，离退休党员群体中有41.3%的人希望党组织多开展上门走访、健康义诊等活动，而不是单纯的理论学习。针对以上问题，调研组提出四个方面的改进对策。第一，构建分层分类的精准学习体系，提升理论学习实效。针对青年教师党员，推行“理论学习+业务研讨”融合模式，每次支部集中学习安排不少于30%的时间结合党的最新理论成果开展科研攻关、教学改革研讨，让理论学习真正服务于业务提升。针对学生党员，开展“红色研学+实践锻炼”项目，每学期组织不少于2次的红色场馆参观、基层实践活动，把理论学习和社会实践结合起来，提升学习的吸引力。针对离退休党员，建立“送学上门+线上陪护”机制，安排青年党员与高龄党员结对帮扶，定期上门送学习资料，协助操作线上学习平台，制作音频版学习内容供视力不佳的党员收听，消除学习盲区。第二，完善党员全周期教育管理机制，锤炼党性修养。建立入党前、入党中、入党后的全链条教育体系，入党前增加动机排查深度，开展不少于3次的一对一访谈，全面了解申请人的入党真实动机，对存在明显功利性倾向的申请人延迟发展。入党后推行“党性体检”季度制度，从理论学习、先锋作用、服务群众、言行自律四个维度开展自评、互评、支部评，对党性体检不合格的党员进行谈话提醒、限期整改，整改不合格的按程序处理。建立党员先锋指数考核机制，考核结果与评优评先、岗位晋升、奖学金评定直接挂钩，强化党员的身份意识。第三，搭建党建业务融合的载体平台，推动先锋作用落地。针对教工党员，开展“党建+科研攻坚”“党建+教学改革”项目，每个科研团队设立党员先锋岗，重大科研项目成立临时党支部，把党建工作融入科研全过程。针对行政岗党员，开展“党员服务窗口”创建活动，推行“最多跑一次”服务，提升行政服务效率。针对学生党员，推行“党员亮身份”制度，在宿舍、班级、社团张贴党员标识，建立党员联系宿舍制度，每个学生党员联系3-5名普通同学，及时了解思想动态，帮助解决学习生活中的问题。第四，健全党员诉求响应与关爱帮扶机制，增强党组织凝聚力。建立“季度诉求收集+限时反馈办理”机制，每个支部每季度开展一次党员诉求征集，对收集到的问题分类转交给相关部门办理，办理结果在15个工作日内反馈给党员。针对青年教师党员的压力问题，协调人事处、后勤处等部门完善职称评审政策，推出人才公寓、子女入学绿色通道等帮扶措施。针对家庭困难学生党员，设立党员关爱基金，提供勤工助学岗位、学业帮扶等支持。针对离退休党员，定期开展上门走访、健康义诊、节日慰问等活动，丰富离退休党员的精神文化生活，让所有党员都能感受到党组织的温暖。第二篇2026年5月，工学院党委针对全院289名教工党员、412名学生党员开展专项思想状况调研，调研重点聚焦工科背景下党员队伍对党建与业务融合的认知、重大科研攻关中党员先锋作用发挥、服务地方产业发展的思想认同三个核心方向，累计回收有效问卷687份，开展科研团队党员座谈7场、学生班级党支部访谈12场，形成本次专项调研结论。本次调研覆盖工学院所有科研团队、班级党支部，其中科研岗教工党员占比72%，研究生党员占学生党员总数的62%，89%的受访党员正在参与省部级以上科研项目或校企合作技术攻关项目，样本能够全面反映工科党员队伍的思想特点。从调研结果来看，工学院党员队伍整体政治立场坚定，对党建引领科研攻关、服务产业发展的认可度较高，在高端装备、新材料、新能源等领域的卡脖子技术攻关中发挥了核心骨干作用，为学校“双一流”建设和地方产业升级作出了重要贡献。当前工学院党员思想建设的主要成效体现在三个方面：第一，党建引领科研的共识初步形成。92.7%的受访党员明确认同“党建工作能够为科研攻关提供思想引领和组织保障”，全院12个省部级以上科研项目团队全部建立了临时党支部，“第一议题”学习纳入科研团队每周例会的固定流程，2025年工学院在高端装备、新材料等领域取得的7项核心技术突破，全部由党员作为核心骨干完成，其中3项技术填补了国内空白，打破了国外垄断。第二，党员在科研攻关中的先锋作用凸显。87.3%的受访科研人员表示，在遇到技术瓶颈的时候，党员总是第一个站出来承担最难的攻坚任务，2025年某新能源技术攻关团队遇到核心材料性能不达标的问题，连续3个月加班攻坚的12名核心成员中11名是党员，最终突破了技术瓶颈，相关成果已应用于国内3家头部新能源企业，每年可为企业降低成本超过10亿元。第三，服务地方产业发展的意愿强烈。91.4%的受访党员表示愿意参与学校和地方企业共建的技术攻关项目，2025年全院有127名党员参与了地方23家制造业企业的技术升级项目，帮助企业解决了47个技术难题，创造经济效益超过2亿元，有3个党员牵头的校企合作项目获评省级“产学研融合示范项目”。调研同时发现工学院党员队伍思想建设存在四类针对性问题，需要结合工科特点精准破解。一是部分科研岗党员对党建工作的认知存在偏差。27.4%的受访青年科研岗党员认为党建活动和科研工作存在时间冲突，参与的积极性不高，甚至出现“签到就走”的应付式参与情况。18.9%的党员认为理论学习对科研没有实际帮助，只是“浪费时间”，部分支部的学习内容和工科专业结合不紧密，都是纯理论宣读，没有结合科研实际开展研讨，导致党员参与度低，学习效果差。二是学生党员的党性教育和专业培养融合不足。31.7%的受访工科学生党员认为理论学习和专业学习没有关系，参与学习只是为了完成任务，22.3%的研究生党员表示大部分时间都在实验室做实验，没有时间参与支部活动，部分学生党员在科研中存在学术不端的苗头，2025年有2名研究生党员因为实验数据造假被给予党内警告处分。三是党员参与服务地方产业的激励机制不完善。37.2%的受访党员表示参与地方企业的技术攻关项目不算入科研考核成果，参与的动力不足，29.6%的党员表示下企业服务需要占用大量的科研时间，没有相应的补贴和政策支持，部分党员在服务地方的过程中遇到跨学科技术难题，党组织没有提供相应的资源支持，导致问题无法及时解决。四是海外留学归国党员的思想引导有待加强。工学院目前有27名海外归国的教工党员，其中18.5%的人表示对国内的党建工作不熟悉，参与支部活动的积极性不高，部分归国党员对一些国内政策的认知存在偏差，没有完全融入国内的科研环境，甚至有个别归国党员在公开场合发表过不符合党员身份的言论。针对以上问题，工学院党委结合工科实际制定了四个方面的改进措施。第一，推行“科研例会+党建学习”融合机制，破解党建业务“两张皮”问题。把第一议题学习纳入科研团队的每周例会固定流程，每次学习先学习最新的党中央关于科技自立自强的重要论述、国家产业政策导向，然后结合团队的科研项目展开讨论，把理论学习和科研方向研判、技术瓶颈攻关结合起来，让党员真切感受到理论学习对科研的指导作用。针对青年科研岗党员，推行“弹性学习”制度，允许党员根据自己的科研时间安排，选择线上或者线下参与学习，学习内容可以结合自己的科研方向自主选择，只要完成相应的学习时长、提交结合科研实际的心得体会就可以认定为学习合格，不搞“一刀切”的集中学习要求。第二，构建“党性教育+专业培养”融合的学生党员教育体系，提升学生党员综合素养。把党史学习、党性教育融入工科专业课程，比如在机械工程、材料科学等专业课程中加入我国工业发展的历史、老一辈科学家爱国奉献的案例，让学生党员在学习专业知识的同时接受党性教育。针对研究生党员，推行“实验室党小组”制度，把党支部建在实验室，党小组活动和实验室的科研例会结合起来，在科研之余开展党性教育，解决研究生党员没有时间参与支部活动的问题。完善学生党员的学术诚信考核机制，把学术诚信纳入党员先锋指数考核，对存在学术不端行为的党员严肃处理，情节严重的开除党籍，引导学生党员树立严谨的科研作风。第三，完善党员服务地方产业的激励保障机制，激发党员服务社会的积极性。协调学校科研处、人事处，把党员参与地方企业技术攻关的成果纳入科研考核、职称评审的认定范围，给予相应的工作量核算，设立“党员服务地方专项基金”，对参与地方服务的党员给予经费补贴和资源支持，每年评选“服务地方先锋党员”，给予5000元现金奖励和项目申报加分，激发党员参与地方服务的积极性。建立跨学科党员攻关团队，针对地方企业提出的跨学科技术难题，由党委牵头协调不同专业的党员专家联合攻关，帮助党员解决服务过程中遇到的资源不足问题。第四，加强海外归国党员的思想引导和融入服务，增强归属感。建立“一对一结对帮扶”制度，安排院党委委员和归国党员结对，定期开展谈心谈话，了解思想动态，讲解国内的政策和党建工作的要求，及时解决归国党员在科研、生活中遇到的问题。组织归国党员参与红色研学、地方企业走访等活动，让他们直观感受到我国科技发展的成就，增强对党的政策的认同感。针对归国党员的科研需求，优先给予项目申报、实验室建设等方面的支持，帮助他们快速融入国内的科研环境，引导他们把个人的学术追求融入国家科技自立自强的大局中。第三篇2026年6月，校学生工作部、校团委联合各二级学院学工办针对全校1072名本科生党员、428名研究生党员开展学生党员专项思想状况调研，调研围绕学生党员入党动机纯度、日常言行引领作用、就业择业中的使命担当、网络空间的言行自律四个维度展开，累计回收有效问卷1479份，一对一深度访谈不同年级、不同专业学生党员92人次，全面掌握当前我校学生党员队伍的思想动态与存在的共性问题。本次调研覆盖所有二级学院的本科生、研究生党支部，其中大一、大二学生党员占比18.7%，大三、大四学生党员占比54.3%，硕士研究生党员占比22.4%，博士研究生党员占比4.6%，样本结构与全校学生党员结构匹配度达到98.1%，能够真实反映不同年级、不同学历层次学生党员的思想状况。从调研结果来看，我校学生党员队伍整体思想积极向上，政治立场坚定，入党动机整体端正，在学风建设、志愿服务、校园治理等方面能够发挥先锋模范作用，符合新时代青年党员的标准。当前我校学生党员队伍思想的主流态势体现在四个方面：第一，入党动机整体端正，政治信仰坚定。93.4%的受访学生党员表示入党的初衷是认同党的理念，想要更好地服务他人，96.7%的学生党员能够准确说出“两个确立”的决定性意义，95.2%的学生党员对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心，其中马克思主义学院、公共管理学院的学生党员理论知识掌握程度最高，合格率达到100%。第二，日常先锋作用发挥良好。91.2%的受访学生党员表示在日常学习生活中会主动亮明党员身份，帮助身边的同学解决问题，2025年全校有723名学生党员参与了迎新、疫情防控、乡村支教等志愿服务活动，累计服务时长超过12万小时，学业排名在专业前30%的学生党员占比达到82.7%，有68%的学生党员获得过校级以上的奖学金、荣誉称号。第三，就业择业中的使命担当意识较强。87.6%的受访学生党员表示愿意在就业时优先考虑国家重点行业、西部基层、乡村振兴等领域的岗位，2025年全校有142名毕业生党员到新疆、西藏、贵州等西部地区基层岗位就业，有87名毕业生党员进入航天、国防、新能源等国家重点行业企业工作，占全校到重点领域就业毕业生总数的72%。第四，网络言行整体自律。89.3%的受访学生党员表示在网络上遇到错误言论时会主动举报或者反驳，不会随意转发不实信息，2025年全校学生党员在抖音、B站、微信公众号等平台发布正能量内容超过2万条，累计播放量超过500万次，起到了良好的青年思想引领作用。调研同时发现我校学生党员队伍思想存在四类突出问题，需要重点关注和引导。一是部分学生党员的入党动机存在功利性杂质。12.3%的受访大四学生党员承认当初入党是为了考公、选调、求职时更有优势，7.8%的研究生党员表示入党是为了在导师面前留下好印象，获得更多的科研资源，部分党员入党后放松对自己的要求，2025年有4.7%的学生党员连续一学期参与支部活动的出勤率不足60%，有3.2%的学生党员出现学业挂科的情况，甚至有1名学生党员因为参与校园贷、诈骗活动被开除党籍。二是部分学生党员的先锋引领作用发挥不足。18.7%的受访学生党员表示在班级里遇到不良风气、错误言论时不敢站出来反驳，怕得罪同学，22.4%的学生党员表示除了完成支部安排的任务之外，不会主动服务身边的同学，部分学生党员存在“双重标准”，要求别人做到的自己做不到，比如要求同学不要旷课，自己却经常迟到早退，在同学中的威信不高。三是部分学生党员的就业择业观存在偏差。17.6%的受访学生党员表示就业时优先考虑一线城市、高薪岗位，不愿意到基层、西部地区工作，9.3%的学生党员表示如果没有合适的高薪岗位，会选择“躺平”、在家待业，部分学生党员存在攀比心理，找工作时只看薪资待遇，不考虑岗位的社会价值和自己的专业匹配度。四是部分学生党员的网络言行自律性不足。11.2%的受访学生党员表示在网络上会随意发表一些不当言论，觉得“网上没人认识自己”，7.8%的学生党员表示遇到错误言论时会选择“多一事不如少一事”，不会主动反驳，甚至有3.1%的学生党员会转发一些不实的娱乐八卦、负面信息，在同学中造成不良影响。针对以上问题，调研组结合学生党员的年龄特点和成长规律，制定四个方面的改进措施。第一，完善学生党员全链条教育管理机制，锤炼党性修养。把入党动机排查贯穿入党培养的全过程，入党前开展不少于3次的一对一深度访谈，全面了解入党的真实动机，对存在明显功利性动机的申请者延迟发展。入党后推行“党性体检”季度考核制度，从理论学习、先锋