人教版四年级数学下册《加法运算定律的应用》教学设计_第1页
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文档简介

《加法运算律的应用》教学设计课题三《加法运算律的应用》教学目标知识目标：使学生能够运用加法运算律进行简便计算，并能解决简单的实际问题。能力目标：在解决具体问题的过程中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。教学重点熟练运用加法运算律，正确计算。教学难点会运用加法运算律解决实际问题。教学准备1.教师准备：教学课件。2.学生准备：课本。教学过程新课导入同学们，我们一起来复习加法运算律，我们学习了加法交换律和加法结合律，你还记得这两个运算律用字母怎么表示吗？生：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+（b+c）师：真棒！那同学们能不能根据加法运算律来填空呢？（课件出示）学生填空，师生一起订正答案。新课讲解教学例1同学们，上节课我们知道了李叔叔准备骑行一个星期，而且我们还帮他解决了前三天的路程之和，现在我们还得帮助李叔叔再解决一个问题。课件出示例题师：同学们，你能找出已知条件和问题吗？生：已知条件是李叔叔后四天每天计划要骑的路程，要求的问题是李叔叔后四天还要骑多少千米。师：怎样解决这个问题呢？学生交流，列算式。生：求李叔叔后四天还要起多少千米，就是求后四天每天计划骑行路程的和，用加法115＋132＋118＋85。观察这一算式，想一想能不能利用我们学过的知识来解答呢？学生小组交流讨论。学生汇报。生1：可以直接从左到右计算。生2：可以运用加法运算律，通过观察115和85能凑成整百数，132和118能凑成整十数，所以先运用加法交换律，再运用加法结合律。师：比较这两种做法，哪种方法更简便？师生总结：在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。课堂练习（1）填空（2）用简便方法计算下面各题75+136+25819+732+18162+157+143+38208+49+92+11+540（3）这堆原木一共有多少根？（4）明明看一本童话书，第一天看了128页，第二天看了98页，还剩72页没有看到，这本童话书一共有多少页？（5）参加学校跳高比赛的四名运动员的成绩分别为128厘米、136厘米、136厘米和124厘米。他们的平均跳高成绩是多少？课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？生：在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。板书设计加法运算律的应用课后作业教材20页做一做。

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